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【摘 要】未来社会是一个法制的社会，班级也是一个社会的最小浓缩，因为学生当中有各种各样的，基本囊括了社会上的各种人物。教育的主体是学生而非教师，只有对学生的民主，才能获得学生的支持与信任。加强学生的养成教育和自我教育，会洗衣做饭，能自理生活。
【关键词】民主；养成教育；自我教育
未来社会是一个法制的社会，班级也是一个社会的最小浓缩，因为学生当中有各种各样的，基本囊括了社会上的各种人物。笔者认为要使自己的班级管理工作有条不紊，需从以下几个方面加强建设。
1、建立班级民主观念。
人的主体性就在于他有思想、有行为。教育的主体是学生而非教师，只有对学生的民主，才能获得学生的支持与信任。例如，班级公约的制定，先由全班每位同学提出若干建议上交班委会，由班委会统一整理修订成草案，再在班会上逐条讨论通过后实施。由于这是学生自己制定的，因而他们会自觉遵守。通过班级管理公约来约束，让他们养成一种遵纪守法的自觉行为，以便适应社会的需要。通过不断的总结与反思，与学生共同制定了较为成熟、切实可靠、科学、易于操作的班级公约，通过班级公约和《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》共同组成了班级管理的制度来约束和教育学生，形成良好的班风。这种民主性会进一步加强师生之间的感情，避免学生见了老师就像老鼠见了猫等现象出现，这种民主性将会极大地调动学生的积极性和学习的激情。
2、加强学生的养成教育和自我教育。
现代社会是一个文明的社会，是一个不断发展的社会，班主任担负着学生走出校门后的自我生存能力的培养，因而在加强学生的养成教育和自我教育方面就显得尤为重要。例如，在开班会时经常要求学生上学向家长说再见，路上遇到长辈与老师一定要问好，晚上给父母端盆洗脚水，会洗衣做饭，能自理生活。教育学生要有强烈的时间感和责任感，做任何事情都要守时，负责任，干就干个踏踏实实，痛痛快快，改掉散漫的坏习惯等。而自我教育则侧重于解决学生之间的内部矛盾，让他们进行批评和自我批评，利用换位思考，从而培养学生的一种宽容，大度，友好，团结的情操素养。例如，在一个雨天，我班上的杨晓刚和史国梁在教室前打架，经调查，原来史国梁不小心把泥水踩溅到杨晓刚身上，两人就因为这个先吵后打，班主任经过谈话，他们从内心认识了错误，理解宽容是一种美德。
3、坚持让学生写周记。
在农村，最为常见的是大部分学生见了老师较为羞涩，也不善言谈，或者一见老师不是躲藏就是掉头跑；教师进了教室，学生则会慢慢溜走。面对这种情况，他为了加强与学生的沟通，引导学生在周记上写出自己的真情实感，任何事都可以记，任何事都可以发表自己的看法和意见，甚至可以在周记上讨论学习。通过批阅周记，不仅反映出一周来班级管理上出现的失误，而且了解学生的内心世界。针对个别学生进行个别教育，还避免因为争论而造成师生之间的尴尬局面。对我而言，批阅周记已经成为自己生活的一部分，由于学生善于说真心话，因而感到是一种享受，而不是一种工作。
4、建立班级核心，充分利用班委会推进各项工作。
由于班委会成员往往是一些热班级，具有较强的交往能力和工作能力，在班级中具有一定的威信，因而他们在班级中的作用是无法代替的。作为班主任的我，信任班上的每一位同学，更理解和信任班委会成员，对于班委会的学生，一方面常开班委会议，共同商讨班务；另一方面注重和加强对班干部的教育和培养。每次教室布置、黑板报的更换放手使用班干部，由学生自主完成，而且每次评比全校名列前茅。这就使得学生的聪明才智和创造力得到最大潜能的发挥，更有利于班主任各项工作的顺利开展和班级学生的团结与凝聚力的增强。
5、做好班主任工作日记，从中不断总结和反思自己的工作。
班主任工作需要反思和交流。要反思，要总结，就要有材料，有记录。我每天把自己工作的得与失记录下来，进行详实的分析與总结，从中得到经验、反省不足，在今后的工作中不断改进。我每搞一次活动，都有活动的目的、时间、地点、组织者和收到的效果以及失误的记录。开一次周会，要记录班级中常出现的问题和做得较好的方面。既有集体的记录，也有学生个体的记录。我根据这些记录随时考察和总结学生成长、发展的规律，不断更新工作方法。我不仅自己总结学习，还善于从其他报刊杂志、中学生优秀班主任、著名教育家论坛中学习经验，把他们的经验做好记录，为自己所用。
总之，我的这些管理做法使学生明确了自身的职责，明确了自己努力的方向，同时增强了同学的责任心，我从洒满汗水的讲台上走来，带着满身的辛劳和粉尘；我从朝夕相处的学生中走来，带着无比的自豪和喜悦。
作者简介：
陈娟丽，女，汉，出生于1981.10.20，2004.06年毕业于陇东学院，小学一级教师，从事教育工作8年，在教学一线学习钻研，教学成绩突出，多次评为学区优秀班主任及优秀教师。
【关键词】民主；养成教育；自我教育
未来社会是一个法制的社会，班级也是一个社会的最小浓缩，因为学生当中有各种各样的，基本囊括了社会上的各种人物。笔者认为要使自己的班级管理工作有条不紊，需从以下几个方面加强建设。
1、建立班级民主观念。
人的主体性就在于他有思想、有行为。教育的主体是学生而非教师，只有对学生的民主，才能获得学生的支持与信任。例如，班级公约的制定，先由全班每位同学提出若干建议上交班委会，由班委会统一整理修订成草案，再在班会上逐条讨论通过后实施。由于这是学生自己制定的，因而他们会自觉遵守。通过班级管理公约来约束，让他们养成一种遵纪守法的自觉行为，以便适应社会的需要。通过不断的总结与反思，与学生共同制定了较为成熟、切实可靠、科学、易于操作的班级公约，通过班级公约和《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》共同组成了班级管理的制度来约束和教育学生，形成良好的班风。这种民主性会进一步加强师生之间的感情，避免学生见了老师就像老鼠见了猫等现象出现，这种民主性将会极大地调动学生的积极性和学习的激情。
2、加强学生的养成教育和自我教育。
现代社会是一个文明的社会，是一个不断发展的社会，班主任担负着学生走出校门后的自我生存能力的培养，因而在加强学生的养成教育和自我教育方面就显得尤为重要。例如，在开班会时经常要求学生上学向家长说再见，路上遇到长辈与老师一定要问好，晚上给父母端盆洗脚水，会洗衣做饭，能自理生活。教育学生要有强烈的时间感和责任感，做任何事情都要守时，负责任，干就干个踏踏实实，痛痛快快，改掉散漫的坏习惯等。而自我教育则侧重于解决学生之间的内部矛盾，让他们进行批评和自我批评，利用换位思考，从而培养学生的一种宽容，大度，友好，团结的情操素养。例如，在一个雨天，我班上的杨晓刚和史国梁在教室前打架，经调查，原来史国梁不小心把泥水踩溅到杨晓刚身上，两人就因为这个先吵后打，班主任经过谈话，他们从内心认识了错误，理解宽容是一种美德。
3、坚持让学生写周记。
在农村，最为常见的是大部分学生见了老师较为羞涩，也不善言谈，或者一见老师不是躲藏就是掉头跑；教师进了教室，学生则会慢慢溜走。面对这种情况，他为了加强与学生的沟通，引导学生在周记上写出自己的真情实感，任何事都可以记，任何事都可以发表自己的看法和意见，甚至可以在周记上讨论学习。通过批阅周记，不仅反映出一周来班级管理上出现的失误，而且了解学生的内心世界。针对个别学生进行个别教育，还避免因为争论而造成师生之间的尴尬局面。对我而言，批阅周记已经成为自己生活的一部分，由于学生善于说真心话，因而感到是一种享受，而不是一种工作。
4、建立班级核心，充分利用班委会推进各项工作。
由于班委会成员往往是一些热班级，具有较强的交往能力和工作能力，在班级中具有一定的威信，因而他们在班级中的作用是无法代替的。作为班主任的我，信任班上的每一位同学，更理解和信任班委会成员，对于班委会的学生，一方面常开班委会议，共同商讨班务；另一方面注重和加强对班干部的教育和培养。每次教室布置、黑板报的更换放手使用班干部，由学生自主完成，而且每次评比全校名列前茅。这就使得学生的聪明才智和创造力得到最大潜能的发挥，更有利于班主任各项工作的顺利开展和班级学生的团结与凝聚力的增强。
5、做好班主任工作日记，从中不断总结和反思自己的工作。
班主任工作需要反思和交流。要反思，要总结，就要有材料，有记录。我每天把自己工作的得与失记录下来，进行详实的分析與总结，从中得到经验、反省不足，在今后的工作中不断改进。我每搞一次活动，都有活动的目的、时间、地点、组织者和收到的效果以及失误的记录。开一次周会，要记录班级中常出现的问题和做得较好的方面。既有集体的记录，也有学生个体的记录。我根据这些记录随时考察和总结学生成长、发展的规律，不断更新工作方法。我不仅自己总结学习，还善于从其他报刊杂志、中学生优秀班主任、著名教育家论坛中学习经验，把他们的经验做好记录，为自己所用。
总之，我的这些管理做法使学生明确了自身的职责，明确了自己努力的方向，同时增强了同学的责任心，我从洒满汗水的讲台上走来，带着满身的辛劳和粉尘；我从朝夕相处的学生中走来，带着无比的自豪和喜悦。
作者简介：
陈娟丽，女，汉，出生于1981.10.20，2004.06年毕业于陇东学院，小学一级教师，从事教育工作8年，在教学一线学习钻研，教学成绩突出，多次评为学区优秀班主任及优秀教师。