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摘 要：教学工作的永恒主题是质量，质量是学校教学的出发点和归宿。学校质量很大程度是教学质量，而教学质量的提高很大程度是在课堂教学上完成的。英语课堂教学是实现英语教学目标、传递正能量的主渠道，是整个英语教学的核心部分。如何提高英语课堂教学质量，直接影响着总体教学的质量。本人从四个方面谈谈如何提高英语课堂教学质量。
关健词：提高； 英语； 课堂教学质量； 备课； 现代教学手段； 课堂纪律
常言道：“良好的开端是成功的一半”。要提高教学质量，首先必须从课堂教学抓起。但处于城乡结合部的我校，学生的成绩都很一般，这就是我校生源的基本情况。就这样的学生，要提高教学质量，特别是基础较差的英语学科的教学质量，是一件很困难的事。我们应从课堂教学抓起，提高课堂教学质量。下面谈谈本人从教英语二十多年来，如何提高英语课堂教学质量。
一、认真备课，提高课堂教学质量
像我校这样的生源，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的积极性，努力提高45分钟的教学质量，这是我多年来一直在面对和一直在思考的问题。其他学科的老师要在有限的45分钟里最大限度地提高课堂教学质量都很难，更何况是英语？然而我认为备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我在平时备课中做到两个“吃透”。首先是吃透英语教材，在备课过程中我认真学习英语课程标准，通读英语教材，研究和了解英语教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，为完成教学目标做好必要的准备工作。其次是“吃透”学生。我在掌握英语教材的基础上，全面地了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
我在备课时除备常规的内容外，更重要的是备我所从教的两个班级的“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让美丽的英语语言充满课堂，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
二、精心上课，提高课堂教学质量
多数英语教师一上英语课就开始听写，这是在检查学生对上一节所学知识的复习和巩固情况，这是教学中的必要环节。应当说我也进行听写，然而不同的是，我要听写的内容，如单词、词组或句子，我都会经过精心设计和筛选，然后写在教案上，而且常常把听写内容与英语考点挂钩。我觉得这样的听写，目的性很强。而不像其他老师，直接打开书本后面的单词表，一个接一个单词念下来，随心所欲，无目的性。
只要稍有教学经验的老师都知道：一节课学生集中注意力的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握好这几分钟时间。精心设计，精心上课，绝不可以一上课就让学生觉得老师没讲出什么精彩的东西来。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，特别是语法，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲。因此教师要锤炼课堂语言表达的艺术，如果教师讲课时幽默风趣，抑扬顿挫，富有感染力，就会激起学生对英语的强烈的学习兴趣，并能引起学生感情上的共鸣，其教学效果就会更加显著。老师应该不断地增强驾驭语言的能力，创造出最优美动听而具魅力的英语教学语言，不断提高课堂教学质量。
三、使用现代教学手段，提高课堂教学质量
近年来，我校与时俱进，在教室里配备了多媒体，这使教与学都轻松了不少。因为使用现代教学手段，不仅能丰富形象直观的教学内容，而且提高了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学质量。这样多媒体课堂，既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。我常常利用教具及课本插图的作用，来提高课堂教学质量。上星期我在上Marco Polo 一课时，我从网上下载了一些相关的马可·波罗的图片展示给学生看，这些图片都很直观，学生不仅兴趣，而且学得快，便于对其一生进行归纳。特别是其中一张旧的马可·波罗旅行路线的地图，展示了他最后离开中国是从泉州出发的，这样激发了学生的爱国爱乡的热情，起到了很好的德育渗透作用。因此当今教师教书育人，不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当地多利用现代化的教具，如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，将有利于提高课堂教学质量。
四、抓好课堂纪律，提高课堂教学质量
纪律是学习的保证，没有纪律，谈不上学习。像我校这样生源的英语课堂，纪律更需要抓好。因为部分学生英语水平低下，上英语课听不懂，坐不住。课堂教学管理是提高教学质量的重要环节，而课堂纪律是课堂管理的重要方面，是搞好教学的保证。如果没有好的课堂纪律做保证，教师水平再高没学生听也是白费力气，只能是老师自己在那“孤芳自赏”了，更谈不上好的教学质量了。
就像其他老师一样，刚开始我也会感到头疼，然而经过二十几年的摸索，我觉得我的英语课堂纪律甚至比其他科还好。下面谈谈我的一些做法：
首先，培养良好的习惯，抓好课堂纪律
好多学生没有养成良好的学习习惯，学习成绩也不是很理想。因此每次新开课前我首先反复强调英语课堂上应该做什么，不应该做什么，把学校班级的规章制度告诉他们。特别是强调上我的英语课一定要做好笔记，课后复习当天的内容，通过反复的强调，逐渐使学生养成做笔记的良好学习习惯，这样，讲课效果好得多。 其次，认真研究教法，抓好课堂纪律
有效的教学是防止课堂问题发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。因此，我认为改善课堂纪律，必须改善我们的英语教学，增强教学的魅力，激发学生的学习兴趣。兴趣在学习过程中起着重要的作用，特别是对像我校这些自控能力较差、注意力难以持久的学生来说，学习兴趣的作用，是不可估量的。教学实践表明，英语教师的教学效果好，课堂教学秩序也会很好；英语教师的教学效果差，课堂教学管理的难度就越大。为了培养和提高学生学习的兴趣，我运用多种方法来钻研英语教材和教法，特别是研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，诸如多媒体软件的应用、启发式教学等等。
第三，利用和谐的师生关系，抓好课堂纪律
亲其师，信其道。在教学中我意识到自己的言谈举止以及与学生之间关系的好坏，直接影响着英语课堂纪律。因此，教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。我在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象都一视同仁，在给优生“锦上添花”时，我注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。我们教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，我们的教学方式让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中。学生对所学的知识感兴趣，就会主动去发现和探索知识，从而提高课堂教学质量。
课堂教学是一门艺术，是师生共同活动的过程。课堂教学又是一种创造性的劳动，只要能激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的学习英语积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。然而教无定法，贵要得法。因此，我们教师要选择恰当的英语教学方法进行教学，充分调动学生的学习英语主动性，努力提高英语课堂教学质量。
参考文献
[1] 张正东. 外语教育学. 北京： 北京科学出版社， 1999.
[2] 汪文芳. 如何提高英语教学质量[J]. 湖南教育学院学报， 2003（6）.
[3] 全国十二所重点师范大学联合编写. 教育学基础[M]. 北京： 教育科学出版社， 2002.
[4] 王铭玉. 外语教学论. 合肥： 安徽人民出版社， 1999.
[5] 吴沁. 学习学概论[M]. 长春：东北师范大学出版社， 2000.
关健词：提高； 英语； 课堂教学质量； 备课； 现代教学手段； 课堂纪律
常言道：“良好的开端是成功的一半”。要提高教学质量，首先必须从课堂教学抓起。但处于城乡结合部的我校，学生的成绩都很一般，这就是我校生源的基本情况。就这样的学生，要提高教学质量，特别是基础较差的英语学科的教学质量，是一件很困难的事。我们应从课堂教学抓起，提高课堂教学质量。下面谈谈本人从教英语二十多年来，如何提高英语课堂教学质量。
一、认真备课，提高课堂教学质量
像我校这样的生源，如何在有限的45分钟里最大限度地调动学生学习的积极性，努力提高45分钟的教学质量，这是我多年来一直在面对和一直在思考的问题。其他学科的老师要在有限的45分钟里最大限度地提高课堂教学质量都很难，更何况是英语？然而我认为备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础已定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。我在平时备课中做到两个“吃透”。首先是吃透英语教材，在备课过程中我认真学习英语课程标准，通读英语教材，研究和了解英语教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便设计科学的教学方法，为完成教学目标做好必要的准备工作。其次是“吃透”学生。我在掌握英语教材的基础上，全面地了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。
我在备课时除备常规的内容外，更重要的是备我所从教的两个班级的“学生”，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让美丽的英语语言充满课堂，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂四十五分钟的教学效果。
二、精心上课，提高课堂教学质量
多数英语教师一上英语课就开始听写，这是在检查学生对上一节所学知识的复习和巩固情况，这是教学中的必要环节。应当说我也进行听写，然而不同的是，我要听写的内容，如单词、词组或句子，我都会经过精心设计和筛选，然后写在教案上，而且常常把听写内容与英语考点挂钩。我觉得这样的听写，目的性很强。而不像其他老师，直接打开书本后面的单词表，一个接一个单词念下来，随心所欲，无目的性。
只要稍有教学经验的老师都知道：一节课学生集中注意力的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握好这几分钟时间。精心设计，精心上课，绝不可以一上课就让学生觉得老师没讲出什么精彩的东西来。教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
教师在教学中起主导作用，对每节课的教学目标，教学重难点自己应心中有数，哪里该启发引导，哪里该讲解，哪里该重点强调，特别是语法，教师应把握好“讲”的尺度，千万不能什么都讲。因此教师要锤炼课堂语言表达的艺术，如果教师讲课时幽默风趣，抑扬顿挫，富有感染力，就会激起学生对英语的强烈的学习兴趣，并能引起学生感情上的共鸣，其教学效果就会更加显著。老师应该不断地增强驾驭语言的能力，创造出最优美动听而具魅力的英语教学语言，不断提高课堂教学质量。
三、使用现代教学手段，提高课堂教学质量
近年来，我校与时俱进，在教室里配备了多媒体，这使教与学都轻松了不少。因为使用现代教学手段，不仅能丰富形象直观的教学内容，而且提高了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学质量。这样多媒体课堂，既可节约板书，把有关内容简介出来，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。我常常利用教具及课本插图的作用，来提高课堂教学质量。上星期我在上Marco Polo 一课时，我从网上下载了一些相关的马可·波罗的图片展示给学生看，这些图片都很直观，学生不仅兴趣，而且学得快，便于对其一生进行归纳。特别是其中一张旧的马可·波罗旅行路线的地图，展示了他最后离开中国是从泉州出发的，这样激发了学生的爱国爱乡的热情，起到了很好的德育渗透作用。因此当今教师教书育人，不再是“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”，如果能适当地多利用现代化的教具，如多媒体课件、教学图片、挂图、投影仪等作为辅助教学的有效手段，将有利于提高课堂教学质量。
四、抓好课堂纪律，提高课堂教学质量
纪律是学习的保证，没有纪律，谈不上学习。像我校这样生源的英语课堂，纪律更需要抓好。因为部分学生英语水平低下，上英语课听不懂，坐不住。课堂教学管理是提高教学质量的重要环节，而课堂纪律是课堂管理的重要方面，是搞好教学的保证。如果没有好的课堂纪律做保证，教师水平再高没学生听也是白费力气，只能是老师自己在那“孤芳自赏”了，更谈不上好的教学质量了。
就像其他老师一样，刚开始我也会感到头疼，然而经过二十几年的摸索，我觉得我的英语课堂纪律甚至比其他科还好。下面谈谈我的一些做法：
首先，培养良好的习惯，抓好课堂纪律
好多学生没有养成良好的学习习惯，学习成绩也不是很理想。因此每次新开课前我首先反复强调英语课堂上应该做什么，不应该做什么，把学校班级的规章制度告诉他们。特别是强调上我的英语课一定要做好笔记，课后复习当天的内容，通过反复的强调，逐渐使学生养成做笔记的良好学习习惯，这样，讲课效果好得多。 其次，认真研究教法，抓好课堂纪律
有效的教学是防止课堂问题发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。因此，我认为改善课堂纪律，必须改善我们的英语教学，增强教学的魅力，激发学生的学习兴趣。兴趣在学习过程中起着重要的作用，特别是对像我校这些自控能力较差、注意力难以持久的学生来说，学习兴趣的作用，是不可估量的。教学实践表明，英语教师的教学效果好，课堂教学秩序也会很好；英语教师的教学效果差，课堂教学管理的难度就越大。为了培养和提高学生学习的兴趣，我运用多种方法来钻研英语教材和教法，特别是研究学生的实际情况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，诸如多媒体软件的应用、启发式教学等等。
第三，利用和谐的师生关系，抓好课堂纪律
亲其师，信其道。在教学中我意识到自己的言谈举止以及与学生之间关系的好坏，直接影响着英语课堂纪律。因此，教师能了解与满足学生的愿望和心理需求，师生行动协调一致，良好的课堂纪律自然容易形成。我在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象都一视同仁，在给优生“锦上添花”时，我注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。我们教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，我们的教学方式让学生从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中。学生对所学的知识感兴趣，就会主动去发现和探索知识，从而提高课堂教学质量。
课堂教学是一门艺术，是师生共同活动的过程。课堂教学又是一种创造性的劳动，只要能激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的学习英语积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。然而教无定法，贵要得法。因此，我们教师要选择恰当的英语教学方法进行教学，充分调动学生的学习英语主动性，努力提高英语课堂教学质量。
参考文献
[1] 张正东. 外语教育学. 北京： 北京科学出版社， 1999.
[2] 汪文芳. 如何提高英语教学质量[J]. 湖南教育学院学报， 2003（6）.
[3] 全国十二所重点师范大学联合编写. 教育学基础[M]. 北京： 教育科学出版社， 2002.
[4] 王铭玉. 外语教学论. 合肥： 安徽人民出版社， 1999.
[5] 吴沁. 学习学概论[M]. 长春：东北师范大学出版社， 2000.