【教材分析】
　　《桥》（统编本六年级上册）是一篇小小说，语言短小精悍却耐人寻味。主要内容为：身为村党支部书记的老汉面对滔滔洪水临危不惧，舍小家为大家，沉着冷静保全村民性命，而同时他又是一位父亲，面对危急时刻，不顾自身和儿子的安危，将生的希望留给群众，散发着党性和人性的光芒。本单元除《桥》外，还有精读课文《穷人》，略读课文《在柏林》。本单元的人文主题为感受人物的“美好品质”，旨在通过阅读以现实生活为题材的中外小说，感受普通人物在面临困境时所闪现的人性光辉。本单元的阅读训练要素为“读小说，关注情节、环境，感受人物形象”。要落实本单元的阅读训练要素，一是要通过体会小说中情节设计的妙处，并结合人物动作、语言、神态描写感受小说中丰满的人物形象;二是要通过品读小说中的环境描写，交流自己的感受，体会环境描写对情节发展的推动作用，深入理解人物形象，做到“一课一得”，能够迁移运用。
　　【学情分析】
　　本文的主人公老汉，面对滔滔洪水临危不惧，他将生死置之度外，心中只有群众。这篇文章的时代背景离学生生活年代相距较远，在理解“党员”等词时可能会出现不协调的现象，需要提前查阅资料。
　　（第一课时已熟读课文，学习了生字，厘清了文章脉络，初步感知了老汉的伟大形象。）
　　【教学目标】
　　根据教材分析、学情分析和第一课时的完成情况，将第二课时的教学目标拟定为：
　　1.通过品词析句的方式体会文章环境描写的烘托作用。
　　2.通过圈画老汉在逃生过程中的动作变化，体会老汉在生死攸关时舍己为人的高尚品质。
　　3.依循一课一得的教学理念，通过学习环境描写和动作描写，感受《金色的魚钩》中令人感动的片段。
　　【教学重点】
　　通过圈画老汉逃生过程中的动作变化，体会老汉在生死攸关时舍己为人的高尚品质。
　　【教学难点】
　　依循一课一得的教学理念，通过学习环境描写和动作描写，感受《金色的鱼钩》中令人感动的片段。
　　【教学过程】
　　一、复习旧知，引入新课
　　上一节课，我们走进《桥》这篇课文，学习了课文中的生字词以及文章的主要内容，现在我们来回顾复习一下。（板书：咆哮、狞笑，指读并评价。）另外，我们还重点强调了一个生字“jiū”，请一位学生上来写。与“揪”相对，还有一个字（做动作），是“推”，请学生来写。
　　通过检查，老师发现同学们都掌握得很好，那这节课，我们就继续走进《桥》这篇文章。
　　二、学习环境，感受洪水
　　请大家来找一找，“咆哮”和“狞笑”出现在什么地方？这些句子都是描写什么的？（洪水）请大家快速浏览课文，用“