【摘 要】
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谁都有自己愉快的童年,在这些美妙的童年里,谁都有自己的乐园。许多人的乐园都是在开敞的大自然,像鲁迅的百草园,程海的树林……我的伙伴有的在人民广场或宿舍的院子里,而我的乐园却在一个封闭的地方——我的房间。有人一定会问为什么?让我慢慢地告诉你。 记得在我四岁那年,妈妈特别为我设计了一间属于我自己的小屋。我的房间虽不算大,在我看来仍有很多属于我自己的空间,任我在里面玩耍。我很清楚地记得,当时房间里的一
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谁都有自己愉快的童年,在这些美妙的童年里,谁都有自己的乐园。许多人的乐园都是在开敞的大自然,像鲁迅的百草园,程海的树林……我的伙伴有的在人民广场或宿舍的院子里,而我的乐园却在一个封闭的地方——我的房间。有人一定会问为什么?让我慢慢地告诉你。
记得在我四岁那年,妈妈特别为我设计了一间属于我自己的小屋。我的房间虽不算大,在我看来仍有很多属于我自己的空间,任我在里面玩耍。我很清楚地记得,当时房间里的一切摆设。有我:的一张漂亮的小床、一排橱柜,柜子上有许,多玩具,还有一个书桌,还有很多很多属于我自己的东西,这小屋简直就属于我自己的天地、我的乐园。
爸爸、妈妈上班去了,我往往就会一个人在屋子里“疯”。和我的那些玩具玩过家家游戏。我还给我的玩具们取了一些有趣的名字,如小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪、小兔乖乖、小猴跳跳……还有很多的布娃娃。我在我的小屋里,一个人玩过家家,布娃娃丽丽当妈妈、布娃娃滔滔为爸爸,小兔、小猴做他们的孩子。妈妈丽丽在厨房里做饭、爸爸滔滔在书房里看书,小兔乖乖在院孚里玩耍、小猴跳跳在爬树,还有小马奔奔、小熊嘟嘟和机器猫聪聪,他们正在赶往乖乖和跳跳家的路上。我还给他们配音,设计台词。我学着爸爸的样子,对着妈妈丽丽说:“丽丽,饭都做好了吗?待会儿了,乖乖和跳跳的好朋友奔奔、嘟嘟和聰聪已经到了。”然后,我有学着妈妈丽丽的样子说道:“知道了。都准备好了。快叫孩子们都进来吃饭吧。……”嘿,现在想起来那时玩耍时的放肆、无拘束,真有趣。
所以说,我的房间,既是我童年游戏的乐园,也是我懂事、学会做事的地方。我爱我的房间。
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【摘 要】小学教育是我国义务教育的起始阶段,该阶段不仅承担了知识教育这一任务,更重要的是,该阶段正处在受教育者三观建立的关键节点。因此为该阶段的受教育者建立一个积极阳光的内心世界是小学教育应该承担的责任。而课外阅读无疑是解决这一问题的有效办法。须知若学生在该阶段无法养成阅读习惯,那么其在整个人生道路上都很难养成这一良好的习惯。为了避免这种情况的发生,本文提出了一些方法和建议,希望能够为培养小学阶
摘 要: 作为一部场景式历史小说,豫章心月的《王阳明》在创作上很好地实现了历史真实与艺术真实的统一。具体而言,该作品的历史真实体现在作家发掘了大量真实可靠的历史材料,叙事契合了当时社会的文化背景,同时又比较充分地做到了与历史人物的情感沟通。该作品的艺术真实一方面体现在作家巧妙地使用了戏剧艺术的手法如营造矛盾冲突、运用情节突转,以及靠人物对话推动情节发展等;另一方面体现在成功写“活”了人物对话,具体
中小学的各学科教学中,每个学科都在用自己的方法来渗透爱国主义教育,比如: 一、爱国主义教育与中学政治内容相结合 思想政治课教学是爱国主义教育的主渠道。它能运用多种形式,广泛开展爱国主义活动,配合政治教学,加深学生对所学知识的理解,如组织爱国主义方面的专题演讲会、讨论会、辩论会。还可以经常组织学生观看一些爱国主义录像片、专题片,来增强教学直观性和实效性。利用学校图书室向学生推荐一些有关爱
阅读是从看到书面语言材料中领会其意义的心理活动,是一种对知识的吸收过程,是靠感知、记忆、思考、想象等各种心理活动共同完成的。阅读能力就是迅速、正确地吸收书写或印刷载体的意义以及电子出版物的数字化信息的一种能力。该能力对学生的学业及整个人生都具有十分重要的作用。但并不是每个学生都是善于阅读的,有的学生只是死记硬背书上的一切。因此,必须进行阅读能力的指导。以下是笔者在高中生物学教学实践中的一些体会。
旅行到底意味着什么?旅行能让你接触自然,感受造物主的伟大。旅行能让你拥有强大的生存能力,哪怕再偏僻再孤单再可怕的地方。旅行能让你认识更多真挚的朋友,在旅行中,你还会,遇到最真实的自己,这对于写作者来说,是非常特别的体验。 今年8月,上海书展迎来了15周年的日子,同时,也是上海国际文学周的第八个年头。 始于2011年的上海国际文学周,得益于“上海书展”这个国家级书展大平台,更得益于上海这座充满文
【背景分析】 作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生的全面发展。但我发现,教师批改作业的方法比较单一。絕大部分教师所用的批改符号不外乎对的打“√”,错的打“×”,很少有其他的形式。这些简单的批改方式,学生只知道哪道题错了,但不能从这些符号中了解自己到底错在哪里。这样,作业的“交流”功能得不到充分的发挥,促进学生学习的作用也有所降低。这样既影响师生之间的思想和情感交流,又影响
摘 要:作家赵树理因作品中掺杂的强烈“政治性”和“民间性”因素,长期以来研究者多将目光集中在他与当代文艺政策及民间文化间错综复杂的关系问题上,而他与传统思想文化的勾连常常被忽略。出身乡间的赵树理自幼深受传统文化熏陶,他的情知结构亦是以此为起点建立,在他身上强烈的文艺服务于社会现实的文学观念,不仅仅是五四以来民族危机背景下对文艺提出的救国要求和主流意识形态予以的文学规范的交互作用的影响,更是对中国传
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只要那一块糕、一匹布、一把扇蕴含的“道”不变,只要它们依然维系着匠人“追梦”的影子,便是田园不芜,便能再度聆听昔日的“华亭鹤唳”,看它们蹈碎琉璃般的湖面,振翅飞入青天。 “澄故实,写色泽,广比譬,虽极镂绘之工,皆匠气也。” 曾几何时,“不究画里技艺,只品卷外雅思;不砌锦绣珠玑,独抒性灵自然”被文人奉为大道之圭臬,与之相对的“匠气”,却被贬化成彼此心照不宣的尴尬俗物。然而,“道”与“器”不应一味
摘 要:杨度书扇诗二首可证刘晴波主编、湖南人民出版社出版《杨度集》中《酬韩虔谷》二诗文字及注释有误。杨度此二诗虽带有应酬之作的客套,可仍很能表现其狂放不羁的个性,卓然超群的诗才,飘逸流转的诗风,同时生动地记录了作者为策应北伐、深入虎穴,以及周旋敌营的情形,鲜明展现出其大胆机智、任侠豪迈的个性,今日读之其人其事历历如在目前。 关键词:杨度 书扇诗 《酬韩虔谷》 策应北伐 妻家藏杨度手书扇子一把,