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摘 要：在高中英语的教学中，英语写作教学是比较薄弱的环节，高中生英语写作水平薄弱这一问题，始终困扰着教师和学生。但是，英语写作能力是高中生英语学习中需要掌握的重要能力，提升学生的英语写作水平也是英语教学的重要内容之一。传统的应试教育思维已远远不能满足当前的英语写作教学需求，各高中英语教师应从多个方面探索高中英语写作课堂的有效教学对策。
关键词：高中英语；写作水平；课堂教学
随着我国对高中英语教育的逐渐重视，在高中英语教学中培养学生的写作水平已显得越来越重要了。但是，在高中英语写作教学中，学生的写作水平并不理想。这主要是因为在平时的英语教学过程中，教师只注重知识点、语法的讲解和阅读策略的训练，忽视对学生写作水平的培养。即使是进行写作教学，往往也是课时安排太少，让英语写作教学流于形式，让学生形成一种轻视写作的思想。同时，由于缺乏系统全面的训练，学生对书面表达往往不感兴趣，在写作时也常常因不懂如何使用语法、词汇以及逻辑联系等原因，无法完成高质量的英语写作，从而形成了“学生不爱写作，教师不愿进行习作教学”的现象。因此，如何提高学生的英语写作水平，已经成为当前英语教学中急于解决的难题。这需要广大英语教师共同努力，为提高学生的写作水平寻找有效的教学方法。
1.从词汇入手，强化短语写作
英语写作水平的提高离不开短语和词汇的积累，词汇与短语学习是提高高中生英语写作水平的基础，所以培养和提高学生的英语写作水平应从词汇和短语入手，抓好基础训练，让学生熟悉各种英语句型的使用，这样在写作时才能运用自如。英语是结构语言，有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。英语写作就是将很多的词汇有机地组合在一起的过程。学会应用单词是学好英语的第一步。因此，在日常的英语学习过程中，教师要帮助学生不断地强化英语词汇、短语的学习、应用，教师可以利用不同的话题制订不同的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。只有打好写作基础，才能写出好的英语作文。此外，英语写作与语文写作一样，要想提高写作水平，就必须有足够的词汇积累作保障，如果没有足够数量的单词积累，那么英语的深入写作就无从开展。所以，在平时的英语教学过程中，英语教师要多对学生进行单词和短语等基础知识的积累，从而真正提高学生的英语写作基础。
比如，对关键词和短语写作进行训练时，教师根据本单元的写作话题，在每天的备课中准备2～4个短语或者句型，让学生在课堂上进行翻译并造句训练。教师要结合英语教材，指导学生多做情景化的写作训练，必要时可以让学生进行口语化的表达，只要学生能将英语准确地说出来，就能准确地写出来。同时，在讲解短语方面，教师要多扩展思路，延伸出新的写作知识点，从而提高学生的理解能力和写作能力。这样，经过持续性的知识积累和写作训练，学生就会积累丰富的词汇量，并且会加以运用，这样学生再进行写作时就不会觉得无从下笔，无话可写了。
2.注重读写结合，培养学生的写作语感
学生在进行英语资料的阅读时，不仅能够提高英语语感，还有利于提高学生的自主学习能力。阅读是写作的基础，二者关系密不可分。在进行英语写作之前，必须要先培养学生具有良好的语感，这是非常重要的。那么，良好的语感从何而来呢？就是阅读英语文章。在日常的教学过程中，学生所接触到的英语文章一般仅局限于做完形填空和阅读理解的时候，除此以外，基本不再接触其他课外阅读资料。实际上，英语泛读对学生英语写作水平的提高起着很重要的作用。高中学生已经具备一定的英语阅读水平，可以通过自主学习去完成阅读训练。通过对英语文章的阅读，学生可以了解英语文化、锻炼英语思维、扩大英语词汇量，并且学习文中精彩的句型和段落。教师要在教学的过程中，针对不同学生的兴趣爱好，提供一些可以供他们阅读的英语书目，教给学生正确阅读的方法，提高学生阅读的质量，并注重阅读与写作的一体化教学，从而引导学生不仅要发现英语阅读内容中的精彩之处，还可以尝试默写、改写与仿写，进而促进英语写作水平的不断提升。
英语教师在鼓励学生进行读写结合时，可以通过设置一定的活动保证学生能够有效地进行阅读和写作训练，要想方设法把阅读与写作结合起来进行教学，给学生推荐一些好的文章去阅读，有针对性地培养学生的写作语感。例如，教师可以为学生设置一个个性化的读写学习环境，让学生在规定的时间内完成一定的阅读书目，以加大学生的阅读量。教师可以从古典文学、现代小说、童话、散文等类别向学生列举一些书目，或者是时下热门的英语报纸及英语杂志等，让学生根据自己的兴趣进行选择，然后让学生在阅读过程中选出最精彩的语句或句式，并摘录下来记录在册，进行句型背诵默写或句型仿写，或者用自己的语言来复述文章的内容，从而促进学生在阅读中掌握更多的写作技巧，提高学生的写作能力。
3.传授学生写作技巧，养成良好的写作思维
对于英语写作来说，有了前面的基础知识积累，怎么将各个知识点进行有效整合，将中心思想准确表达出来，这也是写作的关键。在英语教学的过程中，教师应该积极传授学生一些写作技巧，鼓励学生在平时多进行英语写作练笔，这样才能强化学生英语写作思维能力的训练，在写作过程中不断提高谋篇布局的能力。首先，教师要引导学生根据写作要求，认真审题并进行分析，拟好写作提纲并且准备好需要用到的短语和词汇，在大脑里要有一个基本的写作思路。其次，根据自己的审题找准写作方向，确定写作风格和文体，并且要考虑到运用人称和时态时容易出错的地方，并将这些容易出错的地方提前拟定一个草稿，在写作过程中进行完善。最后，要充分拓展自己的思路进行写作，围绕主题展开书写，尽量多使用自己积累的词汇和短语。在写作的过程中，教师要提醒学生注意连贯性，同时做到书写工整。通过这种写作技巧的训练，不但可以有效地培养学生的英语写作思维，提高学生遣词造句的能力，还能让学生不断提高英语写作的自信心，进而提高写作水平。此外英语写作是个日积月累的过程，教师不能一味地追求快。教师在平时的教学过程中，应该让学生多用英语写一些小短文或者一些短句等。写得多了，学生自然就能从中找到写作技巧了。
4.结语
总而言之，提高学生的英语写作水平是一个长期而缓慢的过程，这需要英语教师付出更多的细心、耐心与恒心，利用有效的教学方式，从学生现有的知识作为出发点，让学生不断地积累英语写作素材，提高学生遣词造句的能力，使学生真正学会写作、爱上写作，从而促进学生英语写作水平的全面提升。
参考文献
陈玉金.2010.提高高中生英语写作水平注意的几个方面[J].新课程（教研）（7）.
崔美英.2013.如何提高高中生的英语写作水平[J].青少年日记（教育教学研究）（5）.
任含华.2013.关于高中英语写作教学有效性的思考与实践[J].考试周刊（6）.
徐向红.2013.浅析如何提升高中生的英语写作水平[J].语数外学习（初中版中旬）（8）.
关键词：高中英语；写作水平；课堂教学
随着我国对高中英语教育的逐渐重视，在高中英语教学中培养学生的写作水平已显得越来越重要了。但是，在高中英语写作教学中，学生的写作水平并不理想。这主要是因为在平时的英语教学过程中，教师只注重知识点、语法的讲解和阅读策略的训练，忽视对学生写作水平的培养。即使是进行写作教学，往往也是课时安排太少，让英语写作教学流于形式，让学生形成一种轻视写作的思想。同时，由于缺乏系统全面的训练，学生对书面表达往往不感兴趣，在写作时也常常因不懂如何使用语法、词汇以及逻辑联系等原因，无法完成高质量的英语写作，从而形成了“学生不爱写作，教师不愿进行习作教学”的现象。因此，如何提高学生的英语写作水平，已经成为当前英语教学中急于解决的难题。这需要广大英语教师共同努力，为提高学生的写作水平寻找有效的教学方法。
1.从词汇入手，强化短语写作
英语写作水平的提高离不开短语和词汇的积累，词汇与短语学习是提高高中生英语写作水平的基础，所以培养和提高学生的英语写作水平应从词汇和短语入手，抓好基础训练，让学生熟悉各种英语句型的使用，这样在写作时才能运用自如。英语是结构语言，有其自身的固定搭配、习惯用语和基本句型。英语写作就是将很多的词汇有机地组合在一起的过程。学会应用单词是学好英语的第一步。因此，在日常的英语学习过程中，教师要帮助学生不断地强化英语词汇、短语的学习、应用，教师可以利用不同的话题制订不同的写作要求，采用不同形式的方法对学生进行写作基础训练。只有打好写作基础，才能写出好的英语作文。此外，英语写作与语文写作一样，要想提高写作水平，就必须有足够的词汇积累作保障，如果没有足够数量的单词积累，那么英语的深入写作就无从开展。所以，在平时的英语教学过程中，英语教师要多对学生进行单词和短语等基础知识的积累，从而真正提高学生的英语写作基础。
比如，对关键词和短语写作进行训练时，教师根据本单元的写作话题，在每天的备课中准备2～4个短语或者句型，让学生在课堂上进行翻译并造句训练。教师要结合英语教材，指导学生多做情景化的写作训练，必要时可以让学生进行口语化的表达，只要学生能将英语准确地说出来，就能准确地写出来。同时，在讲解短语方面，教师要多扩展思路，延伸出新的写作知识点，从而提高学生的理解能力和写作能力。这样，经过持续性的知识积累和写作训练，学生就会积累丰富的词汇量，并且会加以运用，这样学生再进行写作时就不会觉得无从下笔，无话可写了。
2.注重读写结合，培养学生的写作语感
学生在进行英语资料的阅读时，不仅能够提高英语语感，还有利于提高学生的自主学习能力。阅读是写作的基础，二者关系密不可分。在进行英语写作之前，必须要先培养学生具有良好的语感，这是非常重要的。那么，良好的语感从何而来呢？就是阅读英语文章。在日常的教学过程中，学生所接触到的英语文章一般仅局限于做完形填空和阅读理解的时候，除此以外，基本不再接触其他课外阅读资料。实际上，英语泛读对学生英语写作水平的提高起着很重要的作用。高中学生已经具备一定的英语阅读水平，可以通过自主学习去完成阅读训练。通过对英语文章的阅读，学生可以了解英语文化、锻炼英语思维、扩大英语词汇量，并且学习文中精彩的句型和段落。教师要在教学的过程中，针对不同学生的兴趣爱好，提供一些可以供他们阅读的英语书目，教给学生正确阅读的方法，提高学生阅读的质量，并注重阅读与写作的一体化教学，从而引导学生不仅要发现英语阅读内容中的精彩之处，还可以尝试默写、改写与仿写，进而促进英语写作水平的不断提升。
英语教师在鼓励学生进行读写结合时，可以通过设置一定的活动保证学生能够有效地进行阅读和写作训练，要想方设法把阅读与写作结合起来进行教学，给学生推荐一些好的文章去阅读，有针对性地培养学生的写作语感。例如，教师可以为学生设置一个个性化的读写学习环境，让学生在规定的时间内完成一定的阅读书目，以加大学生的阅读量。教师可以从古典文学、现代小说、童话、散文等类别向学生列举一些书目，或者是时下热门的英语报纸及英语杂志等，让学生根据自己的兴趣进行选择，然后让学生在阅读过程中选出最精彩的语句或句式，并摘录下来记录在册，进行句型背诵默写或句型仿写，或者用自己的语言来复述文章的内容，从而促进学生在阅读中掌握更多的写作技巧，提高学生的写作能力。
3.传授学生写作技巧，养成良好的写作思维
对于英语写作来说，有了前面的基础知识积累，怎么将各个知识点进行有效整合，将中心思想准确表达出来，这也是写作的关键。在英语教学的过程中，教师应该积极传授学生一些写作技巧，鼓励学生在平时多进行英语写作练笔，这样才能强化学生英语写作思维能力的训练，在写作过程中不断提高谋篇布局的能力。首先，教师要引导学生根据写作要求，认真审题并进行分析，拟好写作提纲并且准备好需要用到的短语和词汇，在大脑里要有一个基本的写作思路。其次，根据自己的审题找准写作方向，确定写作风格和文体，并且要考虑到运用人称和时态时容易出错的地方，并将这些容易出错的地方提前拟定一个草稿，在写作过程中进行完善。最后，要充分拓展自己的思路进行写作，围绕主题展开书写，尽量多使用自己积累的词汇和短语。在写作的过程中，教师要提醒学生注意连贯性，同时做到书写工整。通过这种写作技巧的训练，不但可以有效地培养学生的英语写作思维，提高学生遣词造句的能力，还能让学生不断提高英语写作的自信心，进而提高写作水平。此外英语写作是个日积月累的过程，教师不能一味地追求快。教师在平时的教学过程中，应该让学生多用英语写一些小短文或者一些短句等。写得多了，学生自然就能从中找到写作技巧了。
4.结语
总而言之，提高学生的英语写作水平是一个长期而缓慢的过程，这需要英语教师付出更多的细心、耐心与恒心，利用有效的教学方式，从学生现有的知识作为出发点，让学生不断地积累英语写作素材，提高学生遣词造句的能力，使学生真正学会写作、爱上写作，从而促进学生英语写作水平的全面提升。
参考文献
陈玉金.2010.提高高中生英语写作水平注意的几个方面[J].新课程（教研）（7）.
崔美英.2013.如何提高高中生的英语写作水平[J].青少年日记（教育教学研究）（5）.
任含华.2013.关于高中英语写作教学有效性的思考与实践[J].考试周刊（6）.
徐向红.2013.浅析如何提升高中生的英语写作水平[J].语数外学习（初中版中旬）（8）.