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摘要：高职教育为我国一线生产输出基础性的人才，在铁道机车车辆专业的教学中，高职院校应创新教育理念以及教育方式，采用新型的教学方法，以提高专业的教育质量，培育出实践能力强、专业素质过硬的综合性、现代型高质量人才。本文结合高职院校铁道机车车辆专业实践教学的现状，分析该如何增强高职实践教学的质量。
关键词：高职;铁道机车车辆专业;实践教学
前言：对高职生来说，提高实践能力对其今后的就业具有积极的影响。高职院校在人才培养方面也应注重实践教学，联合企业开展专业实践教学。当前我国有不少以铁路运输为背景的高职院校开设了铁道机车车辆专业，专业涵盖内燃机车、电力机车和高速动车组等方向，该专业人才输出为铁路运输行业、城市轨道交通等领域中，要求人才具备熟练的职业技能、扎实系统的专业知识，对人才的动手能力以及技能要求比较高。培养实践型的人才，满足了职业岗位的需求，高职院校铁道机车车辆专业实践教学应围绕岗位需求出发，加大人才的培育力度。
1.围绕专业技能需求建立实践课程体系
高职具有三年的学习时间，在这三年内，铁道机车车辆专业的学生要初步了解整个职业的体系，并初步掌握乘务与检修两种职业的技能，可以用自身所学的知识来解决岗位上遇到的实际问题，并且要具备良好的职业道德精神，要具备持续发展以及自我学习的良好动力。因此专业教学应围绕学生应具备的职业技能需求出发，构建系统的实践教学课程体系，以帮助学生掌握将来专业所需要的各项技能。在课程体系的构建上，教师可以结合课堂教学实验、实训等方式，首先要让学生掌握各个门类课程的基本实践内容，如机车监控装置、机车检查、机车操纵、电气动作实验等。教师要做好课程设计工作，并结合专业岗位的综合技能，对学生进行实践的训练与引导，学生在毕业之前通常要参加技能鉴定，因此教师在教学过程中要给予学生全方位的训练，使学生掌握职业工作所需要的各项技能，并通过多种方式引导学生巩固技能，通过不断地实践以达到熟练的效果。
2.加强校企合作，构建高质量的校外实训基地
轨道交通专业教学要紧紧围绕行业发展的动态，并加强与校外企业的合作与交流，通过建立校企合作机制，打造校企共建人才培养机制，从教学、培训、职业鉴定、職业技能竞赛、生产、技术研发与服务等角度，打造高质量的校外实训基地，为广大高职生提供良好的实习基地，使铁道机车车辆专业的知识得到应用。在建立校外实训基地时，学校应做好学生的安全教育工作，要求企业加快完善管理制度，并采取一定的安全保障措施，在学生实习完成以后，应对学生进行技能考核，确保培养出的学生是符合企业岗位需求的。
3.打造教学做一体的实践教学模式
校内外具有铁道机车车辆专业教学所需的丰富教学资源，因此在教学的过程中，学校应联合企业以及社会将丰富、前沿的专业知识传授给学生。通过利用好现有的资源，加强教学合作，并加快引进轨道交通企业实际的生产项目资源，使学生得到真实情境下的锻炼。在专业教育中还可以开展“学徒制”教育，以一个熟练的师傅带一个或多个徒弟的教育方法，监督和引导学生完成学习任务，提高专业技能。教学的过程中，还可以为学生布置任务，使学生独立或者以小组为单位共同完成一项专业的任务目标，这些任务目标应围绕职业岗位需求来展开，通过实战演练和模拟，可以最大限度地提升学生的实战能力，不断强化学生的技能岗位需求。
4.以职业为导向，培养专业的人才
现阶段，随着科学技术的发展，铁道机车车辆技术也在不断优化升级，对工作人员的素质要求更高，因此高职铁道机车车辆专业在人才培养方面应注重人才的实战性和综合性。铁道机车车辆专业人员在工作中要从自身的岗位技能需求出发，结合自身专业的特点，按照实用性、实践性等原则，制定专业的人才培养方案，并引进企业的订单，使铁道机车车辆专业的学生可以进入到实际生产订单，即参与实际工作过程，从实际的职场环境下感受工作，并从中学习经验。而高职院校铁道机车车辆专业的教师，则需要跟踪学生的学习过程，并对学生的学习状态、学习质量以及学习效果进行跟踪和指导。
5.打造“双师型”教师队伍
开展实践教学，需要发挥教师的引导作用，铁道机车车辆的教师要不断提高自身的技能水平，多参与到企业的实践中去，做到理论与实践水平同步提升，才能够为学生提供良好的指导。教师要熟练掌握有关的职业技能，学校也可以到企业外聘优秀的技工专家来为学生的职业训练进行指导，将铁道车辆领域的优秀技工作为专业特聘的教师，定期为学生进行授课指导，也可以让学生走进企业参与铁道机车车辆的生产实践，多为学生营造良好的实践学习环境。
结语
高职院校的职业教育实践体系在不断建设，但是铁道机车车辆专业在实践教学方面还存在一定的问题，如专业教师的实践能力不足，校内“双师型”教师队伍还没有建立起来，受到经费等因素的影响，高职的实践教学没有完全发挥作用。针对这些问题，则需要高职院校加以重视，并不断改进，以提高实践教学的质量，为我国铁路建设培养出更多技能型、综合型的人才。
参考文献：
[1]张书增，谢素超.新时代下轨道交通专业人才培养方法探讨——以《机车车辆工程》专业课程改革为例[J].高教学刊，2020，（9）：146-148.
[2]陈希成，王丽娜，曹霞.铁道车辆专业实践教学的开展及优化研究[J].文渊（高中版），2019，（1）：763.
武汉铁路职业技术学院 唐凌
关键词：高职;铁道机车车辆专业;实践教学
前言：对高职生来说，提高实践能力对其今后的就业具有积极的影响。高职院校在人才培养方面也应注重实践教学，联合企业开展专业实践教学。当前我国有不少以铁路运输为背景的高职院校开设了铁道机车车辆专业，专业涵盖内燃机车、电力机车和高速动车组等方向，该专业人才输出为铁路运输行业、城市轨道交通等领域中，要求人才具备熟练的职业技能、扎实系统的专业知识，对人才的动手能力以及技能要求比较高。培养实践型的人才，满足了职业岗位的需求，高职院校铁道机车车辆专业实践教学应围绕岗位需求出发，加大人才的培育力度。
1.围绕专业技能需求建立实践课程体系
高职具有三年的学习时间，在这三年内，铁道机车车辆专业的学生要初步了解整个职业的体系，并初步掌握乘务与检修两种职业的技能，可以用自身所学的知识来解决岗位上遇到的实际问题，并且要具备良好的职业道德精神，要具备持续发展以及自我学习的良好动力。因此专业教学应围绕学生应具备的职业技能需求出发，构建系统的实践教学课程体系，以帮助学生掌握将来专业所需要的各项技能。在课程体系的构建上，教师可以结合课堂教学实验、实训等方式，首先要让学生掌握各个门类课程的基本实践内容，如机车监控装置、机车检查、机车操纵、电气动作实验等。教师要做好课程设计工作，并结合专业岗位的综合技能，对学生进行实践的训练与引导，学生在毕业之前通常要参加技能鉴定，因此教师在教学过程中要给予学生全方位的训练，使学生掌握职业工作所需要的各项技能，并通过多种方式引导学生巩固技能，通过不断地实践以达到熟练的效果。
2.加强校企合作，构建高质量的校外实训基地
轨道交通专业教学要紧紧围绕行业发展的动态，并加强与校外企业的合作与交流，通过建立校企合作机制，打造校企共建人才培养机制，从教学、培训、职业鉴定、職业技能竞赛、生产、技术研发与服务等角度，打造高质量的校外实训基地，为广大高职生提供良好的实习基地，使铁道机车车辆专业的知识得到应用。在建立校外实训基地时，学校应做好学生的安全教育工作，要求企业加快完善管理制度，并采取一定的安全保障措施，在学生实习完成以后，应对学生进行技能考核，确保培养出的学生是符合企业岗位需求的。
3.打造教学做一体的实践教学模式
校内外具有铁道机车车辆专业教学所需的丰富教学资源，因此在教学的过程中，学校应联合企业以及社会将丰富、前沿的专业知识传授给学生。通过利用好现有的资源，加强教学合作，并加快引进轨道交通企业实际的生产项目资源，使学生得到真实情境下的锻炼。在专业教育中还可以开展“学徒制”教育，以一个熟练的师傅带一个或多个徒弟的教育方法，监督和引导学生完成学习任务，提高专业技能。教学的过程中，还可以为学生布置任务，使学生独立或者以小组为单位共同完成一项专业的任务目标，这些任务目标应围绕职业岗位需求来展开，通过实战演练和模拟，可以最大限度地提升学生的实战能力，不断强化学生的技能岗位需求。
4.以职业为导向，培养专业的人才
现阶段，随着科学技术的发展，铁道机车车辆技术也在不断优化升级，对工作人员的素质要求更高，因此高职铁道机车车辆专业在人才培养方面应注重人才的实战性和综合性。铁道机车车辆专业人员在工作中要从自身的岗位技能需求出发，结合自身专业的特点，按照实用性、实践性等原则，制定专业的人才培养方案，并引进企业的订单，使铁道机车车辆专业的学生可以进入到实际生产订单，即参与实际工作过程，从实际的职场环境下感受工作，并从中学习经验。而高职院校铁道机车车辆专业的教师，则需要跟踪学生的学习过程，并对学生的学习状态、学习质量以及学习效果进行跟踪和指导。
5.打造“双师型”教师队伍
开展实践教学，需要发挥教师的引导作用，铁道机车车辆的教师要不断提高自身的技能水平，多参与到企业的实践中去，做到理论与实践水平同步提升，才能够为学生提供良好的指导。教师要熟练掌握有关的职业技能，学校也可以到企业外聘优秀的技工专家来为学生的职业训练进行指导，将铁道车辆领域的优秀技工作为专业特聘的教师，定期为学生进行授课指导，也可以让学生走进企业参与铁道机车车辆的生产实践，多为学生营造良好的实践学习环境。
结语
高职院校的职业教育实践体系在不断建设，但是铁道机车车辆专业在实践教学方面还存在一定的问题，如专业教师的实践能力不足，校内“双师型”教师队伍还没有建立起来，受到经费等因素的影响，高职的实践教学没有完全发挥作用。针对这些问题，则需要高职院校加以重视，并不断改进，以提高实践教学的质量，为我国铁路建设培养出更多技能型、综合型的人才。
参考文献：
[1]张书增，谢素超.新时代下轨道交通专业人才培养方法探讨——以《机车车辆工程》专业课程改革为例[J].高教学刊，2020，（9）：146-148.
[2]陈希成，王丽娜，曹霞.铁道车辆专业实践教学的开展及优化研究[J].文渊（高中版），2019，（1）：763.
武汉铁路职业技术学院 唐凌