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【摘 要】随着经济的发展，电子商务日益火爆，人们纷纷在网上购物和支付，生活中人们似乎对网络形成了依赖，电子商务教学应运而生。本文阐述了高校电子商务教学现状，分析了构建多元化教学模式的现实意义。
【关键词】电子商务；多元化；教学；革新
随着电子商务的发展，电子商务教学在高校中兴起。当前，我国高校毕业生的就业形势十分严峻，电子商务成为学生自主创业的主要阵地。电子商务有着低起点、低投入、高回报的优势，是毕业生创业的最佳选择。因此，对电子商务教学进行分析是十分必要的，在充分分析的基础上，挖掘教学的新方法。
一、高校电子商务教学现状分析
受电子商务大环境的影响，高校电子商务教学改革正如火如荼地进行。高校教师结合校企合作的实际，提出了模拟平台与网络真实平台的交互式教学，但仍然存在以下问题：①模拟软件存在着局限性。电子商务技术更新一日千里，模拟软件也面临更新和升级的瓶颈，因此，在教学实践中，其发挥的作用仅仅是帮助学生熟悉模拟的电子商务操作流程，与实现真实平台的操作存在一定差距。学生往往在教师的口头指令或书面任务下机械性地进行操作，很难掌握电子商务环境下的实际操作技能，实践教学效果不明显；②学生忽视电子商务课程的重要性。在日常学习和生活中，学生会因经常浏览相关的网络平台而自认为已经掌握相关知识，误把了解片面知识当做掌握了核心技能，从而得意忘形，丧失了学习的积极性和主动性。
二、关于探索高校多元化电子商务教学的现实意义
电子商务作为一门服务于高校学生的重要专业课程，旨在系统地介绍电子商务基本理论、交易模式和基本应用等内容，并通过电子商务操作和技能等一系列训练，让学生做到理论联系实际，学以致用，既能加深对电子商务基础理论和运作模式的理解，又能强化对电子商务交易过程一体化的认识，从而突出电子商务的实务性。因此，在教学实践中，探索构建融实用性、创新性和立体性为一体的多元化电子商务教学模式具有重要的现实意义。
一方面，与传统的教学模式相比，根据高校生源多样性、专业特色性、学习兴趣差异性和学习需求特有性，构建融案例教学+项目教学+合作学习+自主学习为一体的多元化电子商务教学模式，更能满足学生的实际需求，有助于形成以电子商务理论知识+实操技能+就业创业优势为特色的职业教育个性化教学体系，从而促进学生的个性化发展。另一方面，以就业为导向，推行工学结合，基于工作过程系统化开发课程并进行教学改革，是高等职业教育的一个重要特色。重视学生职业能力的培养，引入校企合作电子商务教学模式，顺应了高等教育院校的特色化发展趋势，凸显了高等教育的办学优势，有助于培养独具特色且具有较强职业能力的高校毕业生。
三、如何在高校内构建多元化电子商务教学模式
（一）发展校企合作
由于模拟实验系统存在着一定的局限性，学生在电子商务环境下实际操作技能的培养成为各大高校急需解决的一大难题。目前，不少高职高校内部的学院大胆聘用具有丰富实践经验的企业人员或高管就新商业文明、网络贸易实操、电子商务发展新趋势等内容与学生展开了广泛交流与互动，并邀请他们参与实践教学，指导学生的实训教学工作，同时鼓励专业教师在校外兼职，进入企业获取宝贵的实践经验，以打造“双师型”师资队伍。
（二）提倡学生自主学习
在信息技术高速发展的形势下，高校教学硬件和网络环境得到改善，电子商务网络课程和精品课程网站建设日趋完善。充分利用丰富的网络资源，构建网络环境下的自主学习模式已成为电子商务教学改革探索的热点。目前大多数高校的电子商务精品课程网站已建设完成，涵盖了教学课件、实验指导、考试题库、精选案例库、论文库、视频资料、Flash 学习资料、教学名师授课录像、相关网站等强大的资源库。教师要求学生每周至少登录该网站在线学习4 小时，完成一定的学习量，并填写学习情况记录表。学生根据自身需要自主选择学习内容和学习时间，于每月底定期举办交流会，分享自主学习成果和心得。
（三）引入案例教学
为了摈弃填鸭式教学，克服电子商务理论知识的空泛性和枯燥性，选用案例教学模式，唤起学生的学习兴趣。例如，在教授《电子商务的交易模式》时，分别引用阿里巴巴、京东商城、淘宝网等耳熟能详的案例，引导学生思考并探讨B2B、B2C、C2C三种模式的特点和经营模式。让学生结合生活实际，凭借已有的认知经验，通过新旧知识间的联系进行信息加工，主动实现意义建构，从而对3 种模式有更深刻的认识。
（四）重视项目教学
项目教学法突出以学生为中心的教育理念，倡导学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，通过完成一个个典型的职业活动项目来获得技能和知识进而形成经验和能力，从而锻炼其实际操作能力。基于对电子商务专业就业岗位群和工作过程的分析，本文认为可以针对对应的职业能力目标，设计若干个典型工作任务，围绕互联网技术及应用、电子商务交易模式、CA 认证、电子商城交易、电子商务法律法规、网络营销、网上开店实务等内容构建了项目教学模块。
四、结束语
电子商务是高校内的一门实践性和实用性很强的专业课程。学校从社会需求入手，有效结合校内模拟实训平台和校外实训基地，灵活运用多元化教学模式，构建以就业为导向、以职业能力培养为目标的教学环境，不断提升学生的电子商务实操技能和就业优势，才能为广大企业培养出有能力胜任电子商务工作的应用型技能人才。
参考文献：
[1]李娜.校企共建电子商务实训体系的实践与研究[J].电子商务，2011.
[2]郭崇.以就业为导向的电子商务专业教学模式探析[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2011.
[3]黄志平.电子商务专业基础课程改革与创新——从《电子商务概论》到《电子商务策划与实施》[J].职业技术教育，2010.
【关键词】电子商务；多元化；教学；革新
随着电子商务的发展，电子商务教学在高校中兴起。当前，我国高校毕业生的就业形势十分严峻，电子商务成为学生自主创业的主要阵地。电子商务有着低起点、低投入、高回报的优势，是毕业生创业的最佳选择。因此，对电子商务教学进行分析是十分必要的，在充分分析的基础上，挖掘教学的新方法。
一、高校电子商务教学现状分析
受电子商务大环境的影响，高校电子商务教学改革正如火如荼地进行。高校教师结合校企合作的实际，提出了模拟平台与网络真实平台的交互式教学，但仍然存在以下问题：①模拟软件存在着局限性。电子商务技术更新一日千里，模拟软件也面临更新和升级的瓶颈，因此，在教学实践中，其发挥的作用仅仅是帮助学生熟悉模拟的电子商务操作流程，与实现真实平台的操作存在一定差距。学生往往在教师的口头指令或书面任务下机械性地进行操作，很难掌握电子商务环境下的实际操作技能，实践教学效果不明显；②学生忽视电子商务课程的重要性。在日常学习和生活中，学生会因经常浏览相关的网络平台而自认为已经掌握相关知识，误把了解片面知识当做掌握了核心技能，从而得意忘形，丧失了学习的积极性和主动性。
二、关于探索高校多元化电子商务教学的现实意义
电子商务作为一门服务于高校学生的重要专业课程，旨在系统地介绍电子商务基本理论、交易模式和基本应用等内容，并通过电子商务操作和技能等一系列训练，让学生做到理论联系实际，学以致用，既能加深对电子商务基础理论和运作模式的理解，又能强化对电子商务交易过程一体化的认识，从而突出电子商务的实务性。因此，在教学实践中，探索构建融实用性、创新性和立体性为一体的多元化电子商务教学模式具有重要的现实意义。
一方面，与传统的教学模式相比，根据高校生源多样性、专业特色性、学习兴趣差异性和学习需求特有性，构建融案例教学+项目教学+合作学习+自主学习为一体的多元化电子商务教学模式，更能满足学生的实际需求，有助于形成以电子商务理论知识+实操技能+就业创业优势为特色的职业教育个性化教学体系，从而促进学生的个性化发展。另一方面，以就业为导向，推行工学结合，基于工作过程系统化开发课程并进行教学改革，是高等职业教育的一个重要特色。重视学生职业能力的培养，引入校企合作电子商务教学模式，顺应了高等教育院校的特色化发展趋势，凸显了高等教育的办学优势，有助于培养独具特色且具有较强职业能力的高校毕业生。
三、如何在高校内构建多元化电子商务教学模式
（一）发展校企合作
由于模拟实验系统存在着一定的局限性，学生在电子商务环境下实际操作技能的培养成为各大高校急需解决的一大难题。目前，不少高职高校内部的学院大胆聘用具有丰富实践经验的企业人员或高管就新商业文明、网络贸易实操、电子商务发展新趋势等内容与学生展开了广泛交流与互动，并邀请他们参与实践教学，指导学生的实训教学工作，同时鼓励专业教师在校外兼职，进入企业获取宝贵的实践经验，以打造“双师型”师资队伍。
（二）提倡学生自主学习
在信息技术高速发展的形势下，高校教学硬件和网络环境得到改善，电子商务网络课程和精品课程网站建设日趋完善。充分利用丰富的网络资源，构建网络环境下的自主学习模式已成为电子商务教学改革探索的热点。目前大多数高校的电子商务精品课程网站已建设完成，涵盖了教学课件、实验指导、考试题库、精选案例库、论文库、视频资料、Flash 学习资料、教学名师授课录像、相关网站等强大的资源库。教师要求学生每周至少登录该网站在线学习4 小时，完成一定的学习量，并填写学习情况记录表。学生根据自身需要自主选择学习内容和学习时间，于每月底定期举办交流会，分享自主学习成果和心得。
（三）引入案例教学
为了摈弃填鸭式教学，克服电子商务理论知识的空泛性和枯燥性，选用案例教学模式，唤起学生的学习兴趣。例如，在教授《电子商务的交易模式》时，分别引用阿里巴巴、京东商城、淘宝网等耳熟能详的案例，引导学生思考并探讨B2B、B2C、C2C三种模式的特点和经营模式。让学生结合生活实际，凭借已有的认知经验，通过新旧知识间的联系进行信息加工，主动实现意义建构，从而对3 种模式有更深刻的认识。
（四）重视项目教学
项目教学法突出以学生为中心的教育理念，倡导学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，通过完成一个个典型的职业活动项目来获得技能和知识进而形成经验和能力，从而锻炼其实际操作能力。基于对电子商务专业就业岗位群和工作过程的分析，本文认为可以针对对应的职业能力目标，设计若干个典型工作任务，围绕互联网技术及应用、电子商务交易模式、CA 认证、电子商城交易、电子商务法律法规、网络营销、网上开店实务等内容构建了项目教学模块。
四、结束语
电子商务是高校内的一门实践性和实用性很强的专业课程。学校从社会需求入手，有效结合校内模拟实训平台和校外实训基地，灵活运用多元化教学模式，构建以就业为导向、以职业能力培养为目标的教学环境，不断提升学生的电子商务实操技能和就业优势，才能为广大企业培养出有能力胜任电子商务工作的应用型技能人才。
参考文献：
[1]李娜.校企共建电子商务实训体系的实践与研究[J].电子商务，2011.
[2]郭崇.以就业为导向的电子商务专业教学模式探析[J].辽宁工业大学学报：社会科学版，2011.
[3]黄志平.电子商务专业基础课程改革与创新——从《电子商务概论》到《电子商务策划与实施》[J].职业技术教育，2010.