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【摘要】部分农民工子弟、再婚家庭孩子，父母由于家境不好、为生活奔波等原因无暇顾及孩子。缺少关爱的孩子在班级有自卑感，学习成绩也日渐下降。本人结合自身的教学经验，对如何开启孤独后进生闭塞的心门，进行了分析研究。
【关键词】开启 孤独后进生 闭塞 心门
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0193-02
一、针对问题
部分农民工子弟、再婚家庭孩子，父母由于家境不好、为生活奔波等原因无暇顾及孩子。缺少关爱的孩子在班级有自卑感，学习成绩也日渐下降。上课无精打采，课间沉默寡言，课堂新授时反应迟钝，对待批评或表扬都无所谓。甚至年纪小小开始受抽烟、吃槟榔等社会习气不良影响，或迷上网络，沉迷于个人世界，不与人交往。
二、案例再现
上体育课跑步，我们班一个男孩子摔倒了，不是骨折就是脱臼，得马上通知家长、送医院。可是偏偏，他是班上家长唯一不来参加家长座谈会的人，我根本没有家长的联系方式。这是一个成绩处于班级低下水平，平时沉默寡言的孩子。同事骑个摩托车把我们送到附近的医院，检查以后知道小臂骨头折断两根了。辗转才联系到孩子的爷爷奶奶，又好一会爸爸妈妈才赶到医院。原来这个孩子是母亲再婚时带到继父家来的。父母到了以后，就跟我们“协商”医药费的问题，小孩子的伤暂时还可以摆到一边。这样的父母！我震惊了。我给他们垫付了300多元的医药费，并告诉他们：学校会积极帮他们联系保险公司，报销一部分医药费用。
我发动了班上其他孩子每人带一个水果去看看他。孩子们是单纯而极富爱心的，带过来的水果有苹果、梨、香蕉、橘子、西瓜、哈密瓜……数目也绝对不止每人一个，还有提篮子来装水果的，折千纸鹤的、做贺卡的，甚至捐10块钱的。所有的人都争着要去医院看望小伙伴，放在我原来的班上，我真的会由衷的欣慰和快乐。
到了医院，我们只看到了一张空空的床。问临床病人，得到的回答是回家吃饭去了，我们只好把水果、千纸鹤和祝福卡片摆在床头柜，满满地堆了一桌子。晚上，我给孩子打了电话：亲切地转达了小伙伴们的关心和我对他的关爱。我可以感受到：电话那头的他受到了触动。后来，我一直鼓励小朋友不间断给他写信，我和班长分期送过去给他看，终于，孩子出院了。这个眼神一直怯怯的孩子，家长一直不关心他在校学习、生活的孩子，对我这个新班主任有了更进一步的信任。他更愿意接受我的关心，愿意与我交流每天所学，我找他谈话时，他不再只是沉默不语了；而我，在了解了他的家庭情况后，我对他有了更多的同情与关注，当他的父母不过问学习、不对家庭作业签字时，我也不再责问他了，而是悄悄给他更多帮助。
期末，孩子的成绩进步了，人也开朗活泼了很多。他有了知心的朋友，许多话和小伙伴讲。父母拿到保险公司的赔偿后，退还了我垫付的医药费，还送来了感谢信。我借此机会和他们交谈，请他们更多的关注孩子的内心需要。
三、案例分析
（一）以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于案例中特殊的后进生我在他受伤的时候亲近他，以关爱之心来触動他的心弦。“动之于情”：用师爱去温暖他，用情去感化他，促使他敞开心扉。
（二）以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的帮助、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
（三）因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：这个同学摇身一变，从沉默寡言到开朗大方，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！
【关键词】开启 孤独后进生 闭塞 心门
【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0193-02
一、针对问题
部分农民工子弟、再婚家庭孩子，父母由于家境不好、为生活奔波等原因无暇顾及孩子。缺少关爱的孩子在班级有自卑感，学习成绩也日渐下降。上课无精打采，课间沉默寡言，课堂新授时反应迟钝，对待批评或表扬都无所谓。甚至年纪小小开始受抽烟、吃槟榔等社会习气不良影响，或迷上网络，沉迷于个人世界，不与人交往。
二、案例再现
上体育课跑步，我们班一个男孩子摔倒了，不是骨折就是脱臼，得马上通知家长、送医院。可是偏偏，他是班上家长唯一不来参加家长座谈会的人，我根本没有家长的联系方式。这是一个成绩处于班级低下水平，平时沉默寡言的孩子。同事骑个摩托车把我们送到附近的医院，检查以后知道小臂骨头折断两根了。辗转才联系到孩子的爷爷奶奶，又好一会爸爸妈妈才赶到医院。原来这个孩子是母亲再婚时带到继父家来的。父母到了以后，就跟我们“协商”医药费的问题，小孩子的伤暂时还可以摆到一边。这样的父母！我震惊了。我给他们垫付了300多元的医药费，并告诉他们：学校会积极帮他们联系保险公司，报销一部分医药费用。
我发动了班上其他孩子每人带一个水果去看看他。孩子们是单纯而极富爱心的，带过来的水果有苹果、梨、香蕉、橘子、西瓜、哈密瓜……数目也绝对不止每人一个，还有提篮子来装水果的，折千纸鹤的、做贺卡的，甚至捐10块钱的。所有的人都争着要去医院看望小伙伴，放在我原来的班上，我真的会由衷的欣慰和快乐。
到了医院，我们只看到了一张空空的床。问临床病人，得到的回答是回家吃饭去了，我们只好把水果、千纸鹤和祝福卡片摆在床头柜，满满地堆了一桌子。晚上，我给孩子打了电话：亲切地转达了小伙伴们的关心和我对他的关爱。我可以感受到：电话那头的他受到了触动。后来，我一直鼓励小朋友不间断给他写信，我和班长分期送过去给他看，终于，孩子出院了。这个眼神一直怯怯的孩子，家长一直不关心他在校学习、生活的孩子，对我这个新班主任有了更进一步的信任。他更愿意接受我的关心，愿意与我交流每天所学，我找他谈话时，他不再只是沉默不语了；而我，在了解了他的家庭情况后，我对他有了更多的同情与关注，当他的父母不过问学习、不对家庭作业签字时，我也不再责问他了，而是悄悄给他更多帮助。
期末，孩子的成绩进步了，人也开朗活泼了很多。他有了知心的朋友，许多话和小伙伴讲。父母拿到保险公司的赔偿后，退还了我垫付的医药费，还送来了感谢信。我借此机会和他们交谈，请他们更多的关注孩子的内心需要。
三、案例分析
（一）以人为本，付出师爱
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于案例中特殊的后进生我在他受伤的时候亲近他，以关爱之心来触動他的心弦。“动之于情”：用师爱去温暖他，用情去感化他，促使他敞开心扉。
（二）以生之助，友情感化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。因此，我让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的帮助、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
（三）因材施教，循循善诱
“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：这个同学摇身一变，从沉默寡言到开朗大方，由后进生转变为先进生！他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：“老师，您好！”我总是报之一笑，并说上一声：“你好。”
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！