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“读”是外语学习中获得信息的一种主要的学习手段,也是外语学习者必须掌握的基本的重要技能之一。因此在各类考试中阅读题必不可少。而这种阅读是在有限的时间内进行的,阅读者往往看见大量的阅读篇幅就头疼,所以这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须具备良好的阅读方法和习惯,从而提高阅读效率。
1 跨越生词障碍
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪,那么生词便是顽石、沟坎, 使溪流不断回漩激起浪花;冲过去便渐入佳境, 冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多,比如根据语境、定义标记词(means,re fer to,…)、重复标记词(in other words,thatis to say,…)、列举标记词(for example,such as,…) 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。
例1:A middle-aged professor said that matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.
在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈,浪费”,因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。
例2:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the
在这段话中有前面的stayed chained作提示,还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事,使我们很容易想到,bonds这个词一定是“锁链”。
例3:The man with a red hat is a mean man.
此句中的mean 意思有‘意义’,‘意味’,和‘吝啬的’。很容易地就猜出mean这个词在此处意思是吝啬的。
Some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.
anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛,由此我们得知该词是“麻醉剂”。
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如:child-childless(无子女的,-less表示“无…”), Marx-Marxism(马克思主义,-ism表示“…主义”),large-enlarge(扩大,en-表示“使…”),tell-foret ell(预告,fore- 表示“前”),Australian+satellite→Aussate(澳星),state+run→state-run (國有的)等。
生词问题解决了,就为以后的阅读铺平了道路,但还存在一个阅读习惯和技 巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。
2 克服逐词阅读,养成成组视读的习惯
常见有人阅读时总是一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作:用手指、 摆头等,这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少 地停顿。试比较:
①Do/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)
②Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)
其次,读的时候不要把目光停在第一个词上,而应停在第二个词上;用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上,要高一些,这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。
第三,读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正,书本应放到眼睛正前方,眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。
第四,成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读,而是通过目 光在外语与大脑之间建立直接 的联系,即外语思维。这是一个简捷快速的过程, 非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之?试比较以下两种阅读过程:
试做下面训练:Four weeks ago/I was late for work. /I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop. /I beganto run,/but I was too slow./I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping for air/when it arrived.
成组视读是一种良好的阅读方法,既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的条件下(比如时间短 、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能。
3 跳读和略读
跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。以Watching Ants为例。文章一 开始便开门见山“揭开石头便会发现一个蚁城”,使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨:Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分别介 绍蚁后(the queen) 、蚂蚁采食(how to milk bugs)、蚁城饮食情况(how the wholecity is fed)以及相互交谈方式(taptal king)等,这便是这篇文章的轮廓。
其实英语阅读非常有趣,只要你掌握了一定的阅读技能技巧,我认为再长再难的篇幅也是非常容易读懂的。
1 跨越生词障碍
影响阅读速度的最大障碍莫过于生词了。若把阅读过程比作一条奔流的小溪,那么生词便是顽石、沟坎, 使溪流不断回漩激起浪花;冲过去便渐入佳境, 冲不过去便成为一潭死水。跨越生词障碍可以通过猜测词义来解决。猜测词义的方法有很多,比如根据语境、定义标记词(means,re fer to,…)、重复标记词(in other words,thatis to say,…)、列举标记词(for example,such as,…) 以及同位语、同义词、 反义词或常识等。
例1:A middle-aged professor said that matter how much he gave her for the household expenses,she always ranshort.
在此句中我们很容易猜出extravagant的意思是“奢侈,浪费”,因为从句中说“不论他给她多少钱作家务开销她都不够花”。
例2:Prometheus stayed chained to the rock for many years.Then atlast the mighty Hercules c ame forth and broke the
在这段话中有前面的stayed chained作提示,还有我们熟知的希腊神话里的“被缚的普罗米修斯”以及大力神赫格拉斯解放普罗米修斯的故事,使我们很容易想到,bonds这个词一定是“锁链”。
例3:The man with a red hat is a mean man.
此句中的mean 意思有‘意义’,‘意味’,和‘吝啬的’。很容易地就猜出mean这个词在此处意思是吝啬的。
Some people to kill pain,in other words,it can help the patients'muscles relax during opera tion.
anesthetic能使人在手术过程中肌肉放松、止痛,由此我们得知该词是“麻醉剂”。
除了上述方法外还可根据构词法猜测词义。例如:child-childless(无子女的,-less表示“无…”), Marx-Marxism(马克思主义,-ism表示“…主义”),large-enlarge(扩大,en-表示“使…”),tell-foret ell(预告,fore- 表示“前”),Australian+satellite→Aussate(澳星),state+run→state-run (國有的)等。
生词问题解决了,就为以后的阅读铺平了道路,但还存在一个阅读习惯和技 巧问题。造成阅读速度慢的另 一原因就是逐词阅读。
2 克服逐词阅读,养成成组视读的习惯
常见有人阅读时总是一个词一个词地读,且常伴有一些习惯动作:用手指、 摆头等,这些都是速读的障碍 。成组视读是一种科学的阅读方法。它首先要求 把所读的句子尽可能分成意义较完整的组群,目光要尽可能少 地停顿。试比较:
①Do/you/read/word/by/word?(目光停顿6次)
②Can you read/phrase by phrase?(目光停2次)
其次,读的时候不要把目光停在第一个词上,而应停在第二个词上;用两眼 余光看这个词两侧的词。眼睛 不要盯在字行上,要高一些,这些映入眼帘的便 是词组而不是单个的词。
第三,读的时候要少眨眼、不摆头,只要眼球来回转动就可以了。保持坐姿端正,书本应放到眼睛正前方,眼睛与书本距离大约一尺为宜。这样才能保证同一适当距离、同一视角范围内尽可能多地摄入文字信息。
第四,成组视读的关键在于它既不是默读(心读)更不是朗读,而是通过目 光在外语与大脑之间建立直接 的联系,即外语思维。这是一个简捷快速的过程, 非经过大量阅读训练的妙手岂能偶而得之?试比较以下两种阅读过程:
试做下面训练:Four weeks ago/I was late for work. /I left my house/five minutes later than usual,/and I saw /my bus coming/toward the bus stop. /I beganto run,/but I was too slow./I waited ten minutes/for another bus,/andIwas gasping for air/when it arrived.
成组视读是一种良好的阅读方法,既提高了速度又有助于理解。但有的文章 在特定的条件下(比如时间短 、文章又很长)要求阅读者要有更高的阅读技能。
3 跳读和略读
跳读和略读的关键是要抓住文章的开头和结尾以及各段的关键词和主题句。主题句可能在各段开头也可能出现在结尾。以Watching Ants为例。文章一 开始便开门见山“揭开石头便会发现一个蚁城”,使人立刻会想到这是一篇介绍蚂蚁习性的文章。紧接着那一段第一句便点明这段主旨:Whil e ants grow,theychange their form three times.(Topic sentence)下面各段分别介 绍蚁后(the queen) 、蚂蚁采食(how to milk bugs)、蚁城饮食情况(how the wholecity is fed)以及相互交谈方式(taptal king)等,这便是这篇文章的轮廓。
其实英语阅读非常有趣,只要你掌握了一定的阅读技能技巧,我认为再长再难的篇幅也是非常容易读懂的。