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摘 要：随着我国教育体制的不断改革，学校和家长更加注重学生的全面综合素质，不再遵循传统的“唯分论”原则。而在小学阶段，英语占据着重要位置，不仅在学习过程中能够了解中西方文化差异，还能加强学生对祖国的热爱之情。由于小学阶段是一个人的价值观人生观的初步形成时期，可见小学教育的重要性，因此，在小学英语教学过程中，应将学科知识与德育相结合，致力于学生综合能力的培养。本文将围绕新形势下小学英语教学中的的德育进行相关的分析思考。
关键词：小学英语 德育 小学教育 教师 实践
《英语课程标准》中强调英语教学应该紧密与学生的实际生活相关联，其目的在于使学生乐于学习英语。在英语的学习过程中要加强德育方面的教育，因为德育教是学校教育中非常重要的一个内容。对学生进行德育，能够让学生从小树立正确三观，能陶冶学生的情操，为培养学生成为有文化、有理想、有道德的栋梁之才打下坚实基础。
1 小学英语中德育渗透的必要性
小学教育中的德育有着狭义与广义之分，狭义的德育指学生的道德教育，而广义的德育包含着学生的思想、政治、道德三者的有机结合，所以这对小学生的成长有着重要的作用。作为基础阶段的小学教育，我们更应该注重对其德育的教育。因为作为儿童，他们的思维和认知能力还在萌芽阶段，在学习以及生活上都缺乏自主性，同时在生活和学习中都需要有人指引，若任凭他们自身去发展很可能从小误入歧途，这时就需要教师落实自己的育人职责，做好儿童发展的领路人，把他们带向人生正确的道路。
2 小学英语教学中德育教育存在的问题
目前我国还处于一个发展中国家，教育系统还未真正发展成熟，因而小学英语教学中的德育教育发展中还存在着诸多问题。第一，德育教學的方法过于陈旧。教师往往通过对学生进行乏味的课本内容讲解，而忽视小学生的学习心理，从而不能真正达到学习的目的，没有激发学生学习听课的兴趣，因此我国的德育教学也处于十分落后的状况。第二，学校对德育重视程度低。现在很多学校都只是一味地看中学生学习成绩的提高，很多时候就连基本的思想品德教育课都变成了考试课，在英语课中渗透德育在日常教学中都成了空谈。这对学生发展非常不利，处于发展阶段的小学生，他们非常需要教师引导其学习和成长。第三，重形式而轻内容。英语是我们除了母语外的一个重要交流工具，但是在现阶段，小学英语教师的能力层次不齐，一些教师为了完成学校新课改任务，在教学过程中并未将德育落实其中。比如在学生发言或者集体讨论的过程中，教师就该对其引导，将德育真正落到实处。
3 新形势下小学英语的德育教育的实践
3.1 营造和谐的环境
环境对人的影响是潜移默化的，而学生常处的环境则是学校，英语课堂要进行德育渗透，首先学校要为学生创设一个良好的德育环境。不仅要满足学生日常学习的需要，还应该充满爱与信任的环境。课堂上要建立和谐民主的师生关系，课下要建立起关心爱护的家人关系。要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。同时，学校还应该在学校创造双语的学习氛围，比如各种提示牌可以设置成双语，利用学校广播激发学生的上进心。
3.2 挖掘德育素材育德于教
在小学英语德育教育工作的开展中，首先要以小学英语教材为基本点，并以此对教材进行深入的延伸，这样能够最大程度上调动学生学习的积极性，从而有利于学习的提升。所以在小学英语的教学中，需要将英语与其他学科相结合，比如汉语，这样能使学生在学习英语的时候避免进入误区。其次，在进行德育教育的时候，还要对教材内容有准确的把握，因材施教，使德育教育在英语课堂上有最大程度的渗透。
3.3 采用多种活动形式渗透
在英语课堂进行德育教育时，教师需要采取多种活动形式，从而更好的提升德育教育的质量。不应局限于理论说教，而是要将实践活动与德育教育进行结合，借助于实践活动，提升德育教育的效果，从而使小学生对相关内容进行深入地理解和认知。比如在进行英语教学时，教师需要把握学生对中西方文化的不同认知，在学到外国节日时，不仅要让他们理解这个节日的由来和其他文化，还可以开展不同的游戏给学生讲解我们中国的传统节日，通过游戏等各种形式让学生了解中西方文化的差异，从而使中国博大精深的传统文化得到传承，让德育真正渗透到各个学科中。
3.4 英语教师应以身作则
教师是整个教学过程中重要的引导者，身教重于言教，教师的一言一行都影响着学生对这个世界的认知，所以教师要做好学生的榜样。古往中来，很多老师都是秉承为人师表的宗旨来教育学生的。因此，作为小学英语教师，要不断加强自身的修养和教学水平的提高，紧跟时代发展的脚步，用新颖的教学方式及时传递给学生新知识。其次，在课堂管理过程中，要以身作则，用自己的一言一行为学生树立榜样，从而对学生起到潜移默化的德育作用。
4 结语
综上所述，为了让学生在学习英语知识的同时，还能锻炼学生的意志，丰富学生的内心世界，更好地促进学生的健康发展，就需要在英语教学的过程中注重与德育相结合。在这个过程中需要有计划有目标的进行渗透，要改变传统的教学模式，与中华传统文化相结合，利用丰富有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，调动他们的主动性，从被动的角色转变为主动，从而全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 乔小琴.浅谈中小学英语课堂教学的德育渗透[J].读写算：教师版，2017（15）：95—95.
[2] 钟郭梅.挖掘英语德育资源，塑造学生健康人格—浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众（科学教育），2018（1）：43—44.
[3] 张方庆.英语教学中德育教育策略张方庆 [J].校园英语，2019（11）：22-23.
重庆市北碚区天府小学 （重庆市 400704）
关键词：小学英语 德育 小学教育 教师 实践
《英语课程标准》中强调英语教学应该紧密与学生的实际生活相关联，其目的在于使学生乐于学习英语。在英语的学习过程中要加强德育方面的教育，因为德育教是学校教育中非常重要的一个内容。对学生进行德育，能够让学生从小树立正确三观，能陶冶学生的情操，为培养学生成为有文化、有理想、有道德的栋梁之才打下坚实基础。
1 小学英语中德育渗透的必要性
小学教育中的德育有着狭义与广义之分，狭义的德育指学生的道德教育，而广义的德育包含着学生的思想、政治、道德三者的有机结合，所以这对小学生的成长有着重要的作用。作为基础阶段的小学教育，我们更应该注重对其德育的教育。因为作为儿童，他们的思维和认知能力还在萌芽阶段，在学习以及生活上都缺乏自主性，同时在生活和学习中都需要有人指引，若任凭他们自身去发展很可能从小误入歧途，这时就需要教师落实自己的育人职责，做好儿童发展的领路人，把他们带向人生正确的道路。
2 小学英语教学中德育教育存在的问题
目前我国还处于一个发展中国家，教育系统还未真正发展成熟，因而小学英语教学中的德育教育发展中还存在着诸多问题。第一，德育教學的方法过于陈旧。教师往往通过对学生进行乏味的课本内容讲解，而忽视小学生的学习心理，从而不能真正达到学习的目的，没有激发学生学习听课的兴趣，因此我国的德育教学也处于十分落后的状况。第二，学校对德育重视程度低。现在很多学校都只是一味地看中学生学习成绩的提高，很多时候就连基本的思想品德教育课都变成了考试课，在英语课中渗透德育在日常教学中都成了空谈。这对学生发展非常不利，处于发展阶段的小学生，他们非常需要教师引导其学习和成长。第三，重形式而轻内容。英语是我们除了母语外的一个重要交流工具，但是在现阶段，小学英语教师的能力层次不齐，一些教师为了完成学校新课改任务，在教学过程中并未将德育落实其中。比如在学生发言或者集体讨论的过程中，教师就该对其引导，将德育真正落到实处。
3 新形势下小学英语的德育教育的实践
3.1 营造和谐的环境
环境对人的影响是潜移默化的，而学生常处的环境则是学校，英语课堂要进行德育渗透，首先学校要为学生创设一个良好的德育环境。不仅要满足学生日常学习的需要，还应该充满爱与信任的环境。课堂上要建立和谐民主的师生关系，课下要建立起关心爱护的家人关系。要让学生感到自已能够平等与他人相处，能够被尊重，要求学生认真倾听同学的发言，尊重每个同学的语言成果，不嘲笑别人。课内外要学生争做“小老师”，真诚帮助学习上暂时有困难的同学，在互帮互助中，共同取得智育与德育的进步。同时，学校还应该在学校创造双语的学习氛围，比如各种提示牌可以设置成双语，利用学校广播激发学生的上进心。
3.2 挖掘德育素材育德于教
在小学英语德育教育工作的开展中，首先要以小学英语教材为基本点，并以此对教材进行深入的延伸，这样能够最大程度上调动学生学习的积极性，从而有利于学习的提升。所以在小学英语的教学中，需要将英语与其他学科相结合，比如汉语，这样能使学生在学习英语的时候避免进入误区。其次，在进行德育教育的时候，还要对教材内容有准确的把握，因材施教，使德育教育在英语课堂上有最大程度的渗透。
3.3 采用多种活动形式渗透
在英语课堂进行德育教育时，教师需要采取多种活动形式，从而更好的提升德育教育的质量。不应局限于理论说教，而是要将实践活动与德育教育进行结合，借助于实践活动，提升德育教育的效果，从而使小学生对相关内容进行深入地理解和认知。比如在进行英语教学时，教师需要把握学生对中西方文化的不同认知，在学到外国节日时，不仅要让他们理解这个节日的由来和其他文化，还可以开展不同的游戏给学生讲解我们中国的传统节日，通过游戏等各种形式让学生了解中西方文化的差异，从而使中国博大精深的传统文化得到传承，让德育真正渗透到各个学科中。
3.4 英语教师应以身作则
教师是整个教学过程中重要的引导者，身教重于言教，教师的一言一行都影响着学生对这个世界的认知，所以教师要做好学生的榜样。古往中来，很多老师都是秉承为人师表的宗旨来教育学生的。因此，作为小学英语教师，要不断加强自身的修养和教学水平的提高，紧跟时代发展的脚步，用新颖的教学方式及时传递给学生新知识。其次，在课堂管理过程中，要以身作则，用自己的一言一行为学生树立榜样，从而对学生起到潜移默化的德育作用。
4 结语
综上所述，为了让学生在学习英语知识的同时，还能锻炼学生的意志，丰富学生的内心世界，更好地促进学生的健康发展，就需要在英语教学的过程中注重与德育相结合。在这个过程中需要有计划有目标的进行渗透，要改变传统的教学模式，与中华传统文化相结合，利用丰富有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，调动他们的主动性，从被动的角色转变为主动，从而全面提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 乔小琴.浅谈中小学英语课堂教学的德育渗透[J].读写算：教师版，2017（15）：95—95.
[2] 钟郭梅.挖掘英语德育资源，塑造学生健康人格—浅谈如何在小学英语教学中进行德育渗透[J].科学大众（科学教育），2018（1）：43—44.
[3] 张方庆.英语教学中德育教育策略张方庆 [J].校园英语，2019（11）：22-23.
重庆市北碚区天府小学 （重庆市 400704）