摘 要：校园文化是高校德育工作的重要载体，校园文化资源是显性文化资源和隐性文化资源的总和。相对于显性文化资源，　隐性文化资源更贴近学生生活，易使学生接受，学生在其中受到的道德影响也要大得多，对开创学校德育工作具有重要意义和作用。
　　关键词：隐性文化资源；德育工作；开发；开创
　　校园是学生思想道德建设的主渠道和主战场，高校应该责无旁贷地肩负起这一光荣而神圣的使命。作为学校建设重要组成部分的校园文化建设以其灵活多样的表现形式和丰富深刻的内涵贯串于学校建设的各个层面，充分合理地开发利用校园文化资源，深入挖掘校园文化资源的德育因素，为学校的德育教育服务，这对推进学校德育工作的进程、寻找德育工作新的"增长点"、开创学校德育工作的新局面具有十分重要的意义和作用。
　　一、校园文化资源的内涵
　　校园文化资源是显性文化资源和隐性文化资源的总称。
　　显性文化资源是指校园的硬件建设，主要指校园的环境设施建设，如校园环境的绿化、净化、美化、诗化和教学设施建设等，以显性的形式存在，是校园文化的外在表现形式。
　　隐性文化资源包括：（1）校园精神文化，如，办学理念、校训、校风、学风等；（2）制度文化，如，《中学生日常行为规范》、校纪班规、组室管理条例、文明公约、评"先"评"模"管理办法等；（3）师生活动文化，如，升旗仪式、演讲比赛、主题班会、时事报告、专题讲座、校报校刊、广播站等。隐性文化以隐性的形式存在，是校园文化的内在表现形式，是校园文化的内核。
　　校园文化资源具有涉及面广、表现形式多种多样、内涵丰富深刻、广泛的发散性等诸多特点。
　　二、校园文化资源的开发情况
　　显性资源的开发利用得到了高校领导和教育工作者、班主任、辅导员的高度重视，在高校思想政治教育工作中发挥了重要作用，为培养大学生的思想政治素质发挥了较好作用。
　　隐性德育资源在高校思想政治教育过程中未得到充分利用，是当前有关德育的重要热点话题。随着高校大学生思想政治工作的不断深化和改革，随着德育学科的不断发展和创新，随着教育现代化的趋势，重视并充分利用隐性德育资源促进高校大学生德智体美的全面发展，已经成为当前或近一个时期高校思想政治教育改革的一个重要方面或发展趋势。因此，我们认为开发高校的隐性德育资源，是加强和改进高校思想政治工作的必然趋势。
　　三、开发和利用隐性德育资源的途径
　　1、开发教师和课程的隐性德育资源
　　首先应重视开发高校"两课"教师的隐性德育资源。"两课"教师应当具有坚定的信念、崇高的理想及明确的奋斗目标．应当具有良好的师德师风，应当具有良好的社　会公德、职业道德、家庭美德。"两课"教师在课堂教学中，要转变角色，由传统的知识传授者、权威者转变为知识的引导者和协商者。及时解决大学生思想认识中各种复杂问题和热点难点问题。让大学生成为德育课程的开发者和创造者。改变对学生教育效果的评价手段，将一次考试定成绩转变成为参考日常行为、平时表现等评定成绩，使评价的方式既符合实际又多种多样。不同学科的教材思想政治教育价值各有千秋，各有特色，本身具有丰富的隐性德育资源，要充分发挥和利用这些德育资源，充分发挥各学科独特的育人功能，从学生健康成长方面出发．使学生精神世界得到净化，受到洗礼，满足大学生的成才需要。
　　2、开发网络同辈群体的隐性德育资源
　　同辈群体是指同学之间、大学生之间的一种群体。同辈群体之间的文化是一种亚文化，是对主流文化的有效补充。高校要引导同辈群体亚文化向积极、健康、有益的方向发展。大学生之间的价值观念、道德行为、思想观念、言谈　举止对道德教育、道德发展起着潜移默化、润物无声的影响．促进大学生的道德与认知及道德践行能力的发展。高校应该积极引导和协助大学生建立健康有益的同辈网络文化．引导大学生在社会主流文化的旗帜指引下建立正确的网络交流平台，不管是思想认识、价值观念，还是对当今热点和难点的评价、情感交流、思想碰撞都符合时代　潮流、核心价值体系、民族习惯，使大学生在同辈网络文化交流中始终符合社会主流文化并和时代同步，得到智慧的启迪。
　　注意推广道德模范典型，发挥道德模范作用。榜样的力量是无穷的，道德的模范作用是巨大的。出于崇拜和喜爱，大学生会在潜意识中追随模仿榜样人物，因此应高度重视先进人物的示范作用。要把评选道德模范、先进个人、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、优秀党员，见义勇为、拾金不昧等先进人物作为道德教育的重要过程，要采取报告会、宣传板报、座谈会、校园媒体、主题班会、主题团日活动等形式大力宣传和弘扬榜样的先进事迹，学习先进事迹，发扬先进事迹，引导和利用大学生中的核心人物、新闻人物成为道德榜样。
　　3、开发校园文化隐性德育资源
　　校园文化是在校园内孕育、生产、发展的一种特殊文化现象。优秀的校园文化是一种潜在的、隐性的教育资源，既可以调动师生教和学的积极性．又可以凝聚成为优良传统、价值观念、人文精神，成为宝贵精神财富。
　　隐性的校园文化是通过整个学校环境．氛围、校风（教风、学风）所施加给学生的影响，起到教育作用。它主要通过物化形态和观念形态发挥着德育的教育作用。物化形态主要是校园建筑，观念形态主要包括文化积淀、历史传统、校风学风、人际关系。这两种形态深刻而持久地陶冶着受教育者的情操、认识和行为。因而高校要十分重视各种建筑和道路的设计和布局，要重视美化、绿化校园，特别要重视校风学风建设、规章制度建设、校园文化建设，开展丰富多彩的文化活动，既要让学生在活动中得到锻炼。
　　校园文化建设的重点是建设校园精神文化。它是校园文化的灵魂和核心，集中体现和反映了学校的历史传统、精神风貌、师生的共同价值观念、目标追求、道德情操和行为模式，是最富穿透力、渗透性的一种教育资源。高校要重视校训提炼和宣传，不断加强校风学风建设，营造浓浓的、健康文明、蓬勃向上的校园精神，以启迪激励学生。高校要加强学校活动建设的领导组织和管理．通过课程设计与教学活动、校园文化活动，传承优秀文化和特色文化。高校应开展丰富多彩、符合青年大学生特　点的各项活动，丰富学生的大学生活。引导学生合理利用网络，不要只是热衷网上聊天、网络游戏。高校有责任对通宵上网、网络成瘾的学生进行心理咨询和心理输导，帮助这些学生走出误区。通过教研活动、学生班团活动、党员组织生活，逐步形成本校特色的文化特点，开展内容丰富、形式多样、新颖活泼、符合学生特点的文化活动，提升学生综合素质。
　　4、开发校园网络隐性德育资源
　　网络的一大特征是互动性。可以利用校园网互动性主动建设德育平台，为学生提供交流信息、倾诉衷肠的平台。要对学生进行网络道德教育，充分发挥网络教育的优势．利用互联网内容丰富、生动直观、交流互动、时空无限、联系便捷等特点，准确快速了解大学生思想状况，关注大学生的热点难点和最现实要解决的问题，开辟学校道德教育与法纪教育的新天地、新空间。
　　高校应该建立德育网站，开辟和发展网络教育课堂创办网上交流互动平台，运用网络通讯工具．创设时空交流互动平台，进行对话、协商、讨论、沟通、答疑等德育活动，了解大学生思想状况，实现心灵互动，提高德育的实效性。增设网络道德教育课程，要鼓励大学生建立个人网页，培养和树立自信心。
　　隐性德育资源的开发和建设不是一蹴而就的，是一项长期的系统工程，尤其是文化建设。需要几十年甚至上百年的积淀才能达到。由于时代在发展、社会在变迁．高校隐性德育资源的开发和利用既要继承传统，又要与时俱进。高校隐性德育资源的开发和利用应注重平时积累。在建设中求发展，在發展中求创新。
　　参考文献：
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　　[2]高占祥.论校园文化[Ｍ].北京新华出版社，1991.
　　[3]郝玉梅.高校隐性德充资源的开发与利用建设[J].内蒙古财经教育学报，2006，（4）.
　　作者简介：符胜，海南经贸职业技术学院艺术设计系党总支书记；陈苏，海南经贸职业技术学院　艺术设计系就业干事；王海云，海南经贸职业技术学院　艺术设计系学工办主任。