直挂云帆济沧海——周期律 腐败 创业论

来源 :今日中国教研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kanebbsxu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  青莲居士的《行路难》诗中有一句是这样的:“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”一个封建士大夫尚有如此博大的胸怀和不懈的斗争精神。而今,有的社会主义建设者们却少了这种豪情壮志,甚至违背了这种精神。因此,不知从何时起,有了这样一句话:创业难,守业更难。其实这句话是不对的,按照这句话的意思是很容易流入黄炎培老先生说的兴亡周期率中去。
  早在1945年黄老先生与毛泽东同志谈论过这一周期律,他的主题是:一人,一家,一团体,一地方,乃至一国,不少单位都没有能跳出这周期律的支配力。大凡初期聚精会神,没有一人不用心,没有一人不卖力,继而环境好转了,精神也渐渐放松了。以至于人亡政息,是所谓“其兴也勃焉,其亡也忽焉”,这不正是因为创业和守业的悲哀论调所致吗?为什么这样说呢?为什么这样说呢?我们可以从以下分析中得出结论。
  
  一、创业
  
  创业有开拓的精神,有目标,有进取心,能团结人,众志成城,一举攻破;创业有除旧的精神,有对象,视腐败如劲敌,一扫而亡;创业有创新的精神,有方法,敢冒天下之大不韪,披波斩浪,勇往直前。因此每一次成功,都有翻天覆地的变化,都是一次换面的创新,远的不说,就拿毛泽东同志领导的新民主主义革命来说吧!革命之初,环境之恶劣,条件之艰苦,力量之薄弱都是最为突出的。后来,还不是一件件的克服了,最后取得了革命的胜利。靠的是什么?那就是最初共产党人具有的开拓精神,除旧的创新精神。一言蔽之,靠的就是这种勇往直前的创业精神。从这一事例上看,实际上要求我们党、国家、社会、团体和个人应与时俱进。时刻警醒自己要创业,不要守业,要创新,不要守旧。为什么这么说呢?我们再来分析一下守业。
  
  二、守业是一种惰性的表现
  
  因为守业而失去了进取之心,不去发展,当然就没有发展,没有发展就是变相的死亡。国家如此,个人亦同,如:历史上的大清王朝,从建国之初,到康乾盛世,何等的兴隆,何等的威风。可就是由于后期的闭关锁国的守业,而几乎葬送了整个中华民族。再如:中国共产党的第一位总书记陈独秀,不正是因为后来缺乏创业的精神,顽固地守旧,使中国革命遭受了严重地挫折吗?
  再有就是守业是有一点享乐主义的。因为在创业之中受了苦,受了累,一经守业,看到所创之多,不免贪享乐,置道德法律于不顾。一但流于享乐之俗,腐败也就随之而来。毛泽东同志亲笔批示杀头的刘清山,张子善就是典型的事例。刘、张二人在革命炮火中出生入死,可谓为创业立下汗马功劳。然而一经守业,就贪图享乐。因此,从以上的分析中,我们应该知道:创业之后,不要一味地守业。业不是不守,但看怎么守法。象清政府那样不行,刘清山,张子善之流更不行。怎么守,笔者认为,要在创业中守业,在创新中发展。我们的党时刻警醒自己,与时俱进,开拓进取,永远保持党的先进性。我们的个人,头脑中也要时刻有一积极进取之弦,不松懈,也就不会想到“轻松”。只有这样,我们才不会陷入黄炎培老先生所说的周期律之中去。只有永远的创业,时刻的创新,我们的党、国家、社会、团体、个人才会有发展,才会立于不败之地。
  (作者单位:068350河北省丰宁县白塔乡中学)
其他文献
我认为要建设文化校园光在外部环境上下功夫是不够的,师生一起“修心”才是根本。怎样“修心”呢?还得多读“圣贤书”。  孔夫子就是一个特别讲究信念的人,他的学生子贡曾经问他:老师,我们跟您学了这么多,就是为了以后能够当大官,您说具备什么样的条件,才能治理国家呢?孔子说:只要三条就够了。第一,强大的军队;第二,足够的粮食;第三,人民对国家的信仰。  中国人信仰宗教的很少,但并不是没有信仰。中国人的信仰在
期刊
新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变,同时,观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。以往“师讲生听,师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变,已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,学生在教师指导下主动而富有个性地学习已成为课堂教学改革的努力方向。在教学《美丽的小兴安岭》一课时,我积极发挥学生的主动性,坚持以人为本,达到了较好的课堂教学效果。     一、自由选择
期刊
有人说:“在学生眼里,三尺讲台是一片神秘之地,台上的教师有一种令人生畏的感觉。于是,教师与学生互换位置就是一种有趣的较量。”  曾经看到这样一个案例:乔尼在给学生讲《海伦?凯勒的自传》时告诉学生们,“你们好好预习,我将要从你们中间随机挑取一个人,上台来替我讲解海伦?凯勒”,次日,上课时,乔尼先生说:“来自德国的各位英雄,各位勇士,你们有谁能代替我上台来讲解这篇课文?谁上来,我就宣布谁是我们的英雄!
期刊
这是一个腾飞的时代,也是一个浮躁而喧闹的时代。在人的物质欲越来越强的同时,由于缺乏相互的信任与沟通,精神世界却日渐枯萎了。然而,在工作时,不但需要有宽厚的文化底蕴,更重要的还要有健康的心理状态。尤其对于教师,你的一言一行、一举一动,无不影响着那些纯真而又摄取力极强的学生。那么,如何给你的学生一个纯粹而美好的世界呢?爱,是情感的源泉,只有在爱的滋润下,我们的世界才会美丽多彩,充满活力。我们必须具备爱
期刊
与往常一样,我兴冲冲地走进教室,按照惯例,扫视之后准备开讲,突然发现林潭晶同学把眉毛描得又细又长,和她那双透着灵气的大眼睛极不协调,而且还把两片小嘴唇涂得红红的。我想,倘若一个六年级的小学生把心思花在乔装打扮上,那么不但会影响小孩的自然纯朴的美,而且还会分散其注意力,将会严重影响孩子的成长。由于社会浪潮的冲击,若按老一套的办法去解决,则效果肯定不怎样。于是,我决定找她单独谈谈。  星期二中午,我将
期刊
“六一”汇报演出,一向是幼儿园庆祝儿童节的必备“大餐”。如果孩子没有机会上台表演,或者虽上了台,但是出演的是一个不起眼的角色,那么就成了一些家庭挥之不去的小心结。  鹏鹏要参加“六一”汇演了,班上排练了一台儿童剧《小松鼠与小白兔》,家长给他买了演出的服装,准备好了摄像机。那天,爸爸问他——  爸爸:儿子,过“六一”了,有什么愿望呀?  鹏鹏:嗯,爸爸妈妈爷爷奶奶都来看我演出。  爸爸:没问题,你表
期刊
“灵机一动”这个词语大家都知道,它是指一种瞬间的创造性的行为,也可以说是一个瞬间的妙想,是一种灵感。灵感是一种思维的创造性飞跃,其外在表现有时是瞬间闪现出解决问题的最佳途径,它与一般意义上的智慧是有很大差别的。最近的研究表明,那些经常产生灵感的人,其智力水平大都近于中等,间或有人智力超常,其灵感与智力之间亦无必然联系,也就是说一般的学生都有灵机一动的时候。如果教师能及时地抓住学生的这一瞬间,给予激
期刊
“教学评价用语”是教师对学生“学”的评价的重要表达方式,好的教学评价用语,能提高学生学习的积极性,促进学生的发展;不当的教学评价用语,不但不能提高学生学习的积极性,反而还会抑制学生的进步。好的教学评价用语一般可以归纳为:启发性评价用语,赏识性评价用语 ,激励性评价用语 ,反思性评价用语 。    一、启发性评价用语    教师的教学主要是为了让学生自己学会学习,着重发展学生的思维能力,这就要求教师
期刊
新时期的教育是提高学生的素质,以人为本,尊重学生的个性发展。因此,对学生的教育最常用,最有效的应该就是说服教育了。但现实中“说”而不服的现象却比比皆是,学生对老师的苦口婆心的劝说常常表现得无动于衷,甚至表现出厌恶。心理学上把学生对规范和要求表现出来的心理抗拒称之为“意义障碍”,它直接影响说服教育的效果,这就要注重说的艺术了。  为什么学生不理解老师的善意而产生一些障碍呢?笔者认为,从教师的角度来说
期刊
我对体罚这种教育现象有着深切的体会和思考。这与我青少年时期的成长经历和参加工作后的教育教学实践有着密切的关系。  小时侯,家境贫寒,兄弟姐妹众多且都不懂事,所以为争夺吃穿和推让劳动而打打闹闹的事儿就成了家常便饭。我爸是“善菩萨”,对这类家庭纷争很少过问。我妈就不同了,她可是要严加管教的。虽然我妈读过小学,但她却不管什么体罚不体罚。她忙于干活,很少有工夫和闲暇来评断是非曲直。认为爱吵爱闹的没有一个是
期刊