现在很多老师一提到上课，便头痛不已，苦不堪言。“这些学生真的是太难教了，上课根本不听我讲什么，我拿他们没有一点办法。”这样的抱怨在我们周围经常能够听见。课上神游、无所事事、注意力不集中，究竟为何会造成这样的局面？又该如何解决呢？且听我慢慢道来。
　　首先，给各位普及个小知识，何为注意力？注意力可以归结为：投注于某种事物上的意念的强度。而且注意力还有两个特性，一是指向性，是指心理活动有选择地反映一些现象而离开其余对象，指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择;二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。说到注意力的指向性，咱们分析一下，现在的学生正处于青春发育阶段，自我控制能力较弱，好奇心强，对外界的新鲜事有足够的兴趣，他们当然会选择看点校园小说，幻想一下“都教授”来到身边;抑或是趴在桌子上小憩一下，望望窗外发发呆看云卷云舒，如此惬意！学生们的表现是正常的，这么好的事情谁不会选择呢？但话又说回来了，我们的课难道是和以上的“诱惑”势不两立吗？我想我们该思考了，为何孩子们对上述种种如此青睐，而又无情地抛弃了课堂，抛弃了我们呢？我们该怎样挽回？
　　别忘了，注意的另一个特性是集中性，我们要在这一点上多下功夫，我们能不能让他们对于自己的“所爱”降低强度，增强抑制干扰刺激的能力呢？其实我们是能够做到的，我们教师要做的就是“投其所好”，成为他们的新的、稳定刺激元素。我们要成为他们眼中的“都教授”抑或是“千颂伊”，成为名副其实的“高富帅”。
　　1.“高”
　　（1）教学设计环节要高明。新颖富于创新，改良传统模式，能够在课堂教学中设计更具创新意识的环节，用新颖的方式方法激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，提升课堂学习效率。灵动富于启发 ，引导学生思维，能够让学生自由徜徉在思维跳动的海洋之中，让学生沉醉其中不亦乐乎。
　　（2）课堂管理水平要高超。好的管理是课堂教学进行的保障，没有好的管理一切都是浮云，有效管理、积极引导学生进入状态，适时提醒督促是必要的，给学生自由的空间，在课堂上，让学生多参与，给他们创造机会，营造空间。管理上少一些框架、强制，多一些自由、民主，给学生更多的展示机会。我想这样的管理才是“深得民心”的。
　　（3）师生关系建设要高妙。师生关系是一种特殊的关系，它其实融合了父子情、母子情、朋友情等多种情感，我们和学生建立起良好的关系，这对于学生和老师都非常重要，当然对于课上学生注意力的提高更是有显著的作用。
　　我们要多走进学生，学会换位思考，真正理解和了解学生，对待学生要有更多的关心和耐心，晓之以理、动之以情。给学生更多的鼓励，为他们树立信心，点点滴滴的付出他们心里都会记得，“亲其师，信其道”，我想一群你爱的和爱你的人在一起，一切水到渠成。
　　2.“富”
　　（1）课堂教学要富有趣味。幽默，其实是课堂最好的调节剂，能够让课堂变得轻松而又快乐，能让学生对知识更好地转化和吸收。你要有丰富的知识，这是幽默的保障，没有丰富的积累、储备是幽默不起来的，我们要做好这一点。同时，你要细心观察，有敏锐的洞察力，根据课堂上的动态变化，及时反馈，抓住时机运用幽默，吸引学生注意力，寓教于乐，困扰问题迎刃而解。
　　（2）教学手段要富有变化。有的老师上课只会播放电脑课件，同学们眼花缭乱，忙于应付;有的只会照本宣科，让学生盲目抄写笔记，这样的课堂枯燥无味，任何人都会昏昏欲睡。所以丰富多样的教学手段很重要，对于学生的注意力提升大有帮助。比如创设新奇情境，利用认知冲突，创设操作情境，开展游戏活动，利用学习竞赛等多种教学手段来激发学生学习兴趣，进一步提升课堂注意力以及学习效率。
　　（3）教师视野要富有高度。一个教师有高度，学生才会信服、敬佩，课堂上才能更受关注。视野狭窄的教师，没有为学生们传递更多的知识和养料，我想培养出来的也只是一个读书机器，培养学生创造力、思维力等都是空话。视野高需要登高，登高才能既见树木又见森林，登高才能“不畏浮云遮望眼”。所以作为教师应该多学习、多思考，多进行拓宽视野的社会实践。
　　3.“帅”
　　“帅”，即气质人格要有魅力。一个老师的气质修为非常重要，一种气场，一种姿态，让学生们能够感受到，这样的课其实已经成功了一半。“帅”，当然还指教师的独特个性、人格魅力，你的言谈举止，你的颦蹙眉宇间传递给学生的是一种力量，这样的课堂就赢了。
　　别忘了，注意力的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激，一个如此英俊潇洒的“高富帅”来了，注意力便跑到我们这里了，我们还用得着犯愁了吗？
　　（作者单位：广东省深圳市坪山新区坪山实验学校）