德育是对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育，保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展，起着主导的决定性作用。学校的德育工作要本着“课程育人、环境育人、活动育人、管理育人”相结合的原则，不断加强和力求创新，探索新时期德育工作的有效方法和途径。那么如何通过“四个育人”强化德育工作呢？
　　1充分发挥课程育人在德育工作中的主导作用。
　　学校是教育的主阵地，学校的教育功能主要是通过课程来实现的，初中的思想品德课程是对学生进行政治思想教育的主要学科，目前，受片面追求升学率的影响，多数学校脱离课程标准，按照考试纲要教授思想品德课，降低了这门课程的教育功能。因此要通过依据新课程标准制定切实可行的教学计划、配备师德素质高、业务能力强的教师并保证课时来实现思想品德课的教育功能。除此之外还要把法制教育、心理健康教育、安全教育纳入教学计划之中，以此进一步加强课程的育人功能，同时还要充分实现其他学科的德育渗透作用，给德育活动注入了新鲜活力，新课程在很大程度上注重学生的自我探究，注重研究性学习，注重活动，注重实践，注重主动，让学生在乐中学、在学中乐，生动形象的新教材为德育创造了广阔的空间。
　　2充分发挥环境育人在德育工作中的熏陶作用。
　　提起环境育人必须提到一个名词：校园文化，校园文化建设，也就是人们所说的育人环境。个人的成长离不开环境的影响，也就是坏境熏陶。常言道：“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。在素质教育的今天我们要重视校园文化建设。校园文化分为物质文明和精神文明两方面，体现在显形和隐性课程之中隐性的校园文化具有暗示性、渗透性特点，对学生潜移默化的作用是深入而持久的。整齐、优美、清洁的校园环境，健康的文化活动，和谐的人际关系，良好的校风，都是无声的教育。它们暗示着良好的道德风范，高尚的精神情操，在作为隐性的校园文化建设中，校园精神文化尤为重要，学校良好的风气和师生奋发向上的精神面貌，是一种强大的、感染人的力量，它是校园文化的核心。现在学校都非常重视校园文化建设，它的教育功能也得到了充分的彰显。
　　3充分发挥活动育人在德育工作中的感染作用。
　　学校加强德育教育，离不开德育活动，德育活动一般包括以下几个方面：
　　（1）常规教育活动，如每周的升旗仪式、定期组织的主题班会、星级学生、星级班级、星级宿舍评比活动。军训、艺术节、运动会、“露一手”等活动。要通过把常规教育活动规范化、制度化实现教育作用。
　　（2）专题教育活动，如结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。
　　（3）系列教育活动，如开展弟子规诵读系列活动，通过演讲会、主题班会、践行弟子规实践活动等，努力提高学生理解和掌握弟子规内容的能力，和在生活和学习中践行弟子规的能力，能极大的提高学生的道德水平。
　　4充分发挥管理育人在德育中的强化作用。
　　（1）在管理育人上，学校要重视制度建设对学生管理的作用。
　　（2）开辟教育渠道，构建德育网络。学校要坚持以育人为目的，开辟多条教育渠道，形成了立体化的德育网络。一是构建“三全”管理系统，对学生实行“三全”管理。二是成立由主管校长任组长，教导主任、团委书记、政教主任、班主任为组员的德育工作领导小组，制定全校德育的整体规划，教育方案。三是着力铺设以学生干部和值周班级为主体的“自我”教育网络，实行“自主管理，自我监督”。四是开辟学校、家庭、社会三结合的教育渠道。学校要成立家长学校，定期给家长上辅导课。学校除定期召开家长会外，还结合“教育教学开放日”活动，邀请家长代表到校听课、座谈，认真听取家长们的意见，加强同社会各界的联系，充分发挥家长在教育子女方面的不可替代的作用和社会育人的功能。
　　总之，四个育人不是各自为政、独立分开的，它们相互融合，构成德育教育的统一体，它包容在学校教育教学之中，决不可脱离教育教学，就德育讲德育，使德育偏离正常教育教学的轨道。