凸透镜成像的规律是光学的基本规律之一，是解释照相机、投影仪和放大镜的成像原因和进一步学习《眼睛和眼镜》，《显微镜和望远镜》的基础，具有重要的知识价值；凸透镜成像的规律在实际生活中应用广泛，具有很高的应用价值；凸透镜成像的规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。
　　我对这一重点教学内容是分大三部分进行的：学生探究实验、特殊光线作图、多媒体演示辅助。先以课本内容为主，从照相机、投影仪和放大镜的成像特点的不同提问题，认学生进行猜想和假设，根据课本要求设计好实验并选好实验器材。再指导学生分组进行实验，并在课本实验步骤的基础上增加了三项内容，即测凸透镜焦距、物距等于二倍焦距时的成像特点、物距等于焦距时的成像情况。我将这部分教学的重点定为让学生经历科学探究的过程，体验科学探究的方法。
　　在学生完成实验的基础上，我仔细讲解了通过凸透镜的三条特殊光线，即平行于主光轴的光线通过凸透镜后射向焦点、通过光心的光线传播方向不改变、从焦点射出的光线经过凸透镜后平行于主光轴射出。焦点以处的物体发出的无数条光线中必有这三条存在，这三条光线的相交点是实像的位置。当物体在焦点以内时，这些光线不能相交，所以不能成实像，其折射光线的反向延长线的交点就是物体所成虚像的位置。通过作图可以自己得出不同物距时的成像特点和像的位置，使学生除了记忆之外，又掌握了另外一种获得知识方法。
　　在做好探究实验和学会特殊光线作图的基础上，我通过多媒体课件来形象地演示了凸透镜的成像特点。我是在人民教育出版社网站中下载的《透镜及其应用》课件，是山东省滨州市滨城区秦皇台中心学校的朱召友老师制作的。这个课件对凸透镜的成像特点这一节做得非常好，不但形象直观，而且物距、像距及成像特点一目了然。通过演示加深了学生的印象，对凸透镜的成像特点起到了更好的巩同作用。
　　就这样，我以试验为载体，作网和多媒体为辅助完成了这节课。通过实验探究培养学生探究的精神，体验探究的乐趣，掌握探究的方法，放权给学生，让他们自主实验，从中获得知识和技能，获得情感体验。并用特殊光线作图和多媒体对知识点进行系统的归纳，从而使学生掌握更多的学习物理的方法和技能。