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“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生、理解学生，才能有师生情谊；有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。沒有爱，就没有真正的教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的存在也就失去意义和价值。爱是教师职业特有的道德准则。作为班主任，就必须真心诚意地关爱自己的学生，使爱结出甜美的果实。
及时开导与教育
成绩优秀不再是好孩子的首要标准。成绩好的学生习惯了鲜花和掌声，心理素质往往比普通学生还脆弱，而良好的心理素质是健康人格的基础。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。因此，以小学阶段，要注重培养优秀生健康的人格，特别是正确看待分数这个问题；发现学生存在不良的心理倾向，应及时给予开导和教育。
例如：在一次数学检测中，我班学生张青得了90分，排名第三，于是就在班上表扬了她和其他几名同学。不料，第二天她妈妈却告诉我，那天她回到家里大哭了一场，因为她只考了90分。我了解情况后便多次找她谈心，教育她——“不要太在意分数和名次，虽然分数直接取决于对知识的掌握程度，但它在很大程度上还取决于题的深浅。分数和名次并不是衡量学生成绩的好坏、能力高低的唯一标准，分数高并不说明你聪明过人或今后有所作为；分数低，并不说明你笨，你不聪明，将来一定没出息。重要的是你是否真正付出过努力，是否刻苦学习，并且持之以恒。”此外，我还给她说了古今中外有关这样的例子。现在，她对学习的态度已经明显改变了，不再为分数而学习，而是为了掌握知识而学习。
增强学生上进心
没有真诚的关心，决不会有真正的教育。对学生缺少热情、耐心，决不能成为一个好老师。只要在感情上和学生融为一体，无微不至地关心他们。当他们思想上、学习上有点滴进步时能及时表扬；当他们出现各种困难时，及时帮助排解；当他们思想产生焦虑时，及时帮助化解；当他们踏上歧路时，语重心长地纠正。这会让他们感受到老师的关爱，进而会更自觉地追求进步，不愿辜负老师的苦心教导。
例如：学生林尹的学习成绩差，是班里的“迟到大王”。他平时说话少，作业也不完成，同学们都取笑他，不愿接近他。我并没有嫌弃他，而是用一腔真情去感召、启迪他的心灵，找他谈心。起初他不肯说话，经过我耐心地做思想工作，他终于开口了，原来他学习基础差是因为父母闹离婚而经常吵架。找出原因后，为使他转变，首先，我一方面尽力去接近他、开导他；另一方面多次走进他的家门，劝解他父母和好，不要影响孩子的学习，父母知道他学习差的原因后，很后悔。其次，我在生活中像父母般地爱他。再次，在课堂上主动为他创造条件和机，让他多说、多写、多上台练习。每当他有小进步，就及时发现、及时表扬他。父母和好，教师的关爱，使他变了，上学不再迟到，上课主动举手发言，作业也能认真完成。我抓住闪光点认真表扬他、鼓励他，他的成绩从原来的低分进步到合格，同学们给了鼓励的掌声，他激动得流下了眼泪。
保护学生自信心
孩子们是纯真的，也需要获得纯真的爱，才能健康成长。任何时候都不要急于揭发学生不良的、应该受到指责的行为，不要急于把学生的缺点当众宣布，而应让他表现出克服自己缺点的内在精神力量。当学生犯了错误的时候，同时要看到他的优点，用其优点来激发他积极向上的热情，让他自觉净化自己的优点，主动克服缺点，而不是采取简单化的严厉批评。
譬如，我教过一个叫小雄的学生，是出了名的差生，无心上学，打人，不尊重老师，屡教不改，被视为“难崽”。他的家长并不是教子不严，而是坚决地实行着“不打不成材”的古训。我分析了情况后，看清了他的症结所在是自暴自弃。因此，就从他的优点着眼，发挥他喜爱音乐、绘画比赛，结果得到了好成绩。从此，他就有了转机，逐步自重自爱起来。当然，后来他还出现了多次缺点，但我不改初衷，耐心引导。渐渐地，他基本克服了不良的行为习惯，变成了积极上进的学生。
常对学生说“你能行”
信任学生，是教师的师爱更高层次的表现。从育人目标来看，要提高学生素质，教学生学会生活，学会学习，学会做人，逐步培养他独立自强的能力。教是为了不教，教的过程就是要信任学生，让学生去做力所能及的事情。教师应和学生平等交流，不要刻意去维护自己的权威，要有一颗慈母般的爱心，真心信任每一位学生，和他们一起思考，一起做游戏，真正做学生的朋友。从教育心理学的角度看，信任是心与心的交流，学生能得到教师的信任，他内心就会产生巨大的动力去追求上进，努力把每一件事情做好。
例如：我班有一个学生在生活上不是很振作，平时学习不是很起劲，学习成绩平平，性格也比较内向，怕羞胆小。作为班主任，有责任塑造他开朗的性格，挖掘他的潜能。后来，我用信任这把金钥匙打开了他心灵的大门，让阳光进入他的心田。首先，让他当数学兴趣小组长。刚开始，他害怕得发抖，流着眼泪推辞，经我多方面鼓励，他还是当了。后来积极为他当“参谋”，组长当得不错，第二个学期还当上了副班长，还挺有威信。“信任”两字，促进他发愤学习，胆量得到了锻炼，性格也开朗起来了。我在教育工作中，始终信任学生去做他们应该做而且能够做的事情，信任他们的思想觉悟，信任他们的智力和能力。
爱是一种特别最有效的教育途径，爱也是一种伟大的教育力量。爱，可以使优秀的学生更加充满信心，积极向上、充满阳光、朝气蓬勃，也可以使无视纪律的学生产生犯罪的忏悔感，使他们改变思想和行为，从而产生教育的奇迹。只要老师有爱心，并把爱心洒在每一位学生的心田上，那么明天的教育将会更辉煌。
（作者单位：广东省惠州市博罗县石坝中心小学）
及时开导与教育
成绩优秀不再是好孩子的首要标准。成绩好的学生习惯了鲜花和掌声，心理素质往往比普通学生还脆弱，而良好的心理素质是健康人格的基础。我们的教育是为了未来的教育，是着眼于孩子一辈子的教育。因此，以小学阶段，要注重培养优秀生健康的人格，特别是正确看待分数这个问题；发现学生存在不良的心理倾向，应及时给予开导和教育。
例如：在一次数学检测中，我班学生张青得了90分，排名第三，于是就在班上表扬了她和其他几名同学。不料，第二天她妈妈却告诉我，那天她回到家里大哭了一场，因为她只考了90分。我了解情况后便多次找她谈心，教育她——“不要太在意分数和名次，虽然分数直接取决于对知识的掌握程度，但它在很大程度上还取决于题的深浅。分数和名次并不是衡量学生成绩的好坏、能力高低的唯一标准，分数高并不说明你聪明过人或今后有所作为；分数低，并不说明你笨，你不聪明，将来一定没出息。重要的是你是否真正付出过努力，是否刻苦学习，并且持之以恒。”此外，我还给她说了古今中外有关这样的例子。现在，她对学习的态度已经明显改变了，不再为分数而学习，而是为了掌握知识而学习。
增强学生上进心
没有真诚的关心，决不会有真正的教育。对学生缺少热情、耐心，决不能成为一个好老师。只要在感情上和学生融为一体，无微不至地关心他们。当他们思想上、学习上有点滴进步时能及时表扬；当他们出现各种困难时，及时帮助排解；当他们思想产生焦虑时，及时帮助化解；当他们踏上歧路时，语重心长地纠正。这会让他们感受到老师的关爱，进而会更自觉地追求进步，不愿辜负老师的苦心教导。
例如：学生林尹的学习成绩差，是班里的“迟到大王”。他平时说话少，作业也不完成，同学们都取笑他，不愿接近他。我并没有嫌弃他，而是用一腔真情去感召、启迪他的心灵，找他谈心。起初他不肯说话，经过我耐心地做思想工作，他终于开口了，原来他学习基础差是因为父母闹离婚而经常吵架。找出原因后，为使他转变，首先，我一方面尽力去接近他、开导他；另一方面多次走进他的家门，劝解他父母和好，不要影响孩子的学习，父母知道他学习差的原因后，很后悔。其次，我在生活中像父母般地爱他。再次，在课堂上主动为他创造条件和机，让他多说、多写、多上台练习。每当他有小进步，就及时发现、及时表扬他。父母和好，教师的关爱，使他变了，上学不再迟到，上课主动举手发言，作业也能认真完成。我抓住闪光点认真表扬他、鼓励他，他的成绩从原来的低分进步到合格，同学们给了鼓励的掌声，他激动得流下了眼泪。
保护学生自信心
孩子们是纯真的，也需要获得纯真的爱，才能健康成长。任何时候都不要急于揭发学生不良的、应该受到指责的行为，不要急于把学生的缺点当众宣布，而应让他表现出克服自己缺点的内在精神力量。当学生犯了错误的时候，同时要看到他的优点，用其优点来激发他积极向上的热情，让他自觉净化自己的优点，主动克服缺点，而不是采取简单化的严厉批评。
譬如，我教过一个叫小雄的学生，是出了名的差生，无心上学，打人，不尊重老师，屡教不改，被视为“难崽”。他的家长并不是教子不严，而是坚决地实行着“不打不成材”的古训。我分析了情况后，看清了他的症结所在是自暴自弃。因此，就从他的优点着眼，发挥他喜爱音乐、绘画比赛，结果得到了好成绩。从此，他就有了转机，逐步自重自爱起来。当然，后来他还出现了多次缺点，但我不改初衷，耐心引导。渐渐地，他基本克服了不良的行为习惯，变成了积极上进的学生。
常对学生说“你能行”
信任学生，是教师的师爱更高层次的表现。从育人目标来看，要提高学生素质，教学生学会生活，学会学习，学会做人，逐步培养他独立自强的能力。教是为了不教，教的过程就是要信任学生，让学生去做力所能及的事情。教师应和学生平等交流，不要刻意去维护自己的权威，要有一颗慈母般的爱心，真心信任每一位学生，和他们一起思考，一起做游戏，真正做学生的朋友。从教育心理学的角度看，信任是心与心的交流，学生能得到教师的信任，他内心就会产生巨大的动力去追求上进，努力把每一件事情做好。
例如：我班有一个学生在生活上不是很振作，平时学习不是很起劲，学习成绩平平，性格也比较内向，怕羞胆小。作为班主任，有责任塑造他开朗的性格，挖掘他的潜能。后来，我用信任这把金钥匙打开了他心灵的大门，让阳光进入他的心田。首先，让他当数学兴趣小组长。刚开始，他害怕得发抖，流着眼泪推辞，经我多方面鼓励，他还是当了。后来积极为他当“参谋”，组长当得不错，第二个学期还当上了副班长，还挺有威信。“信任”两字，促进他发愤学习，胆量得到了锻炼，性格也开朗起来了。我在教育工作中，始终信任学生去做他们应该做而且能够做的事情，信任他们的思想觉悟，信任他们的智力和能力。
爱是一种特别最有效的教育途径，爱也是一种伟大的教育力量。爱，可以使优秀的学生更加充满信心，积极向上、充满阳光、朝气蓬勃，也可以使无视纪律的学生产生犯罪的忏悔感，使他们改变思想和行为，从而产生教育的奇迹。只要老师有爱心，并把爱心洒在每一位学生的心田上，那么明天的教育将会更辉煌。
（作者单位：广东省惠州市博罗县石坝中心小学）