《大学》开宗明义：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”此语若历史洪钟，先哲鸣于古，音响贯于今！
　　大学者，“大人”之学也。这个“大人”是与“小人”相对的概念。明德者，光明正大的品德之谓也。亲民者，使人民团结友善之谓也。至善者，达到最高境界的“善”，臻于“大同”之境之谓也。可见，“明德”“亲民”“至善”，是构成“大学之道”的三大要素。其中，“明德”处于基础的根本的地位，是行“大学之道”的基本点和出发点。
　　《诗经·大雅·皇矣》中云，“帝迁明德”。“帝谓文王，予怀明德”。《史记·五帝本纪》写道，“天下明德皆自虞帝始”。“自黄帝至舜、禹，皆同姓而异其国号，以章明德”。这些记载表明中华民族自建立其以农耕文化为主要表征的生产生活方式后，数千年来，“明德”的观念已成为维系人心、规范行为、和谐社会、共同发展的基本元素，并作用于我们民族精神世界的最深层次。当今世界，已经出现了凡是有人的地方就有中国人的大局面，“明德”的意识所拥有的无与伦比的凝聚力，也日益彰显出来。
　　明德以教化，人民向大同。随着历史的演进和时代的发展，“明德”的意义在教育事业改革和发展中越来越重要了。习近平同志2016年9月9日在北京市八一学校考察时指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚學的优良传统。党和国家事业的发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师。长期以来，广大教师为教育事业付出了辛劳、奉献了力量、贡献了才智，要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。希望广大教师认清肩负的使命和责任，教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中要有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才。
　　习近平同志强调，中小学生是青少年的主体，是国家的未来和希望。中小学生要立志成才，必须勤奋学习、提高综合素质，努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧。同学们都要自觉加强道德养成，从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，把国家、人民、民族装在心中，注重养成健康、乐观、向上的品格；都要乐于学习、勤于学习、善于学习，在求知境界上越来越高；都要把身心健康牢牢抓在手上，养成良好的生活习惯，经常参加劳动和体育锻炼，通过多种方式怡情养性；都要敢于面对各种困难和挫折，自觉培养不畏艰难、顽强奋进的意志品质。他希望同学们敞开胸怀拥抱自然，点点滴滴播撒阳光，经年累月铸就美好，努力做一个心灵纯洁、人格健全、品德高尚的人，努力做一个有文化修养、有人文关怀、有责任担当的人。
　　所有这些，都为古已有之的“明德”观念注入了新鲜的时代内容。我们在教育实践与研究的进程中，要了解历史，明确使命，不忘初心，不懈努力，锐意进取，不断创出新的辉煌。
　　（作者单位：河北省教育科学研究所）