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摘要：小学生是一个特殊的团体，小学生的可塑性很强，在小学阶段开展德育教育可以帮助学生形成正确的价值观念。在素质教育的背景下，德育教育应该渗透到各个学科，特别是语文学科，因为语文学科本身具有人文性的特点，立足于语文学科的特点，以文化人，真正实现小学语文教学中的立德树人。本文主要分析和探讨了如何有效的开展小学语文教学，将德育渗透到实际的教学中，实现立德树人的目标。
关键词：小学语文;教学策略;立德树人
教育想要得到发展必须注重立德树人，培养学生立德树人的思想是教师教学的最终目的。小学是非常重要的阶段，是培养学生良好道德品质的最佳时期，各个学科的教师都应该重视对学生综合素质的培养。小学语文是一门语言类的学科，语言性和文学性是这门学科的本质，因此决定了语文教学在立德树人方面的作用，教师在教学中除了注重知识的传授外，还要积极渗透立德树人的思想。
一、立德树人的定义
立德树人可以分成两部分，即立德和树人，这都是现代教育对学生提出的要求，因此教师在教学中要重视这一目标。立德就是坚持德育为先，教师通过德育的渗透对学生进行正面的引导，感化和激励他们。树人就是立足于学生根本，以生为本，通过适当的教育来塑造和改变学生。通过立德树人思想的渗透，让学生得到全面的发展，实现综合素质的提升。立德树然是现代教育的根本任务，教师在实际的教学中要不断地实践和落实这一任务。
二、小学语文教学中立德树人的重要性
（一）有助于学生的身心健康发展
小学阶段的学生还未养成独立思考的能力，他们容易受到外界环境的影响，在这样的状况下积极开展立德树人的教学理念具有非常重要的意义。语文学科很好开展立德树人，可以利用语文学科的人文精神内容，生动形象的传达德育教育的相关内容。另外立德树人教育的渗透还有助于学生养成良好的行为习惯，促进学生身心的健康发展。
（二）符合现代教学的目标
在当前的社会环境下，素质教育对于各个学科的发展都有积极的促进作用。语文学科是一门特殊的学科，是其他学科开展的基础，在小学语文教学中渗透立德树人有助于学生综合素质的提升，这是现代教育对语文学科提出的要求。
三、如何在小学语文教学中立德树人
（一）在生字教学中渗透立德树人思想
在小学语文教学中，生字教学是基础，只有掌握了生字才能有丰富的语言，为之后的阅读和习作学习铺垫基础。教师也要重视生字教学，积极挖掘生字背后的意义，将立德树人融入生字教学中，培养学生的综合素质。比如在教学“人”的时候，教师就可以从这个生字的演变出发：人是一个象形字，最先见于甲骨文，在篆文中，这个字突出了弯腰垂臂、脸朝黄土背朝天的劳作形象，教师可以利用多媒体将篆文的“人”展示出来，实现形象化的教学。然后教师从这个字的意义出发引导学生思考“如何做人”？这是一个比较广泛的问题，学生们可以从自身的角度进行思考和回答，帮助学生养成正确的观念。
（二）在阅读教学中渗透立德树人
阅读是小学语文教学中的重点内容，阅读的素材事非常广泛的，教师在教学中如果能力利用丰富的阅读素材渗透立德树人定能培养综合素质很强的学生。小学语文阅读教学不能仅仅局限于课本内容，教师要多推荐一些课外阅读书籍，丰富学生们的语文思维。比如在人教版小学语文《女娲补天》这一课文的教学后，教师可以推荐学生阅读《中国古代神话》，神话故事本来就是通过口口相传下来的，将古人的智慧和语言，还有文化都融入故事中，通过不同的故事也展现出了不同的精神。比如“神农氏尝百草”这一神话故事主要表现出来炎帝舍己为人，敢为人先的精神。教师在阅读教学中加以引导，将一些隐藏的品质和精神提炼出来，真正实现立德树人的渗透，深化学生的思想，教会学生做人的道理。
（三）在习作教学中渗透立德树人
习作教学是小学语文教学中的难点内容，学生们将自己的思想或者见解用文字的形式表现出来就是最真实的作文内容表达。很多教師在习作教学中不知道该怎样做，其实激发出学生真实的情感就是写作教学的基础。很多学生在写作文的时候会记流水账，主要是他们的思想没有得到升华，将立德树人渗透到习作教学中可以有效地升华学生们的思想。教师在作文教学中要先引导学生确立中心思想，比如“温暖”这一写作题目，中心就不是天气的温暖，而是相互帮助或者得到爱护关怀的一种感受。教师应该给出一个例子：大火无情，人有情，某某学生家里发生火灾，财产损失严重，可是学校师生对她的关怀和爱护让她感受到了温暖。通过具体事迹的引导让学生感受这一作文的中心，学生们在写作中有更多的思路，通过对自己感受的记录激发学生热情友好、乐于助人的优秀品格。
四、结语
学生在学习和成长的道路上要有正确的价值观念，因此小学语文教学的开展不仅仅是知识点的传授，更重要的是对学生综合素质的培养。教师在实际的教学中应该积极探讨，立足于文学科的特点，以文化人，真正实现教学中的立德树人，发挥出语文教育的导向作用，帮助学生养成正确的价值观念。
参考文献：
[1]段晓春.如何在小学语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2019（6）.
[2] 李泽民 ，王超 .让立德树人根植于中华传统文化教育——基于“立德树人”看部编本小学语文教材中的中华传统文化教育课程教学研究 ，2020（10）.
[3] 谢小雁 .积累人文底蕴培养文化自信——论品德教学中的传统文化教育实施策略 [J].教育观察 ，2018（6）：54-55.
关键词：小学语文;教学策略;立德树人
教育想要得到发展必须注重立德树人，培养学生立德树人的思想是教师教学的最终目的。小学是非常重要的阶段，是培养学生良好道德品质的最佳时期，各个学科的教师都应该重视对学生综合素质的培养。小学语文是一门语言类的学科，语言性和文学性是这门学科的本质，因此决定了语文教学在立德树人方面的作用，教师在教学中除了注重知识的传授外，还要积极渗透立德树人的思想。
一、立德树人的定义
立德树人可以分成两部分，即立德和树人，这都是现代教育对学生提出的要求，因此教师在教学中要重视这一目标。立德就是坚持德育为先，教师通过德育的渗透对学生进行正面的引导，感化和激励他们。树人就是立足于学生根本，以生为本，通过适当的教育来塑造和改变学生。通过立德树人思想的渗透，让学生得到全面的发展，实现综合素质的提升。立德树然是现代教育的根本任务，教师在实际的教学中要不断地实践和落实这一任务。
二、小学语文教学中立德树人的重要性
（一）有助于学生的身心健康发展
小学阶段的学生还未养成独立思考的能力，他们容易受到外界环境的影响，在这样的状况下积极开展立德树人的教学理念具有非常重要的意义。语文学科很好开展立德树人，可以利用语文学科的人文精神内容，生动形象的传达德育教育的相关内容。另外立德树人教育的渗透还有助于学生养成良好的行为习惯，促进学生身心的健康发展。
（二）符合现代教学的目标
在当前的社会环境下，素质教育对于各个学科的发展都有积极的促进作用。语文学科是一门特殊的学科，是其他学科开展的基础，在小学语文教学中渗透立德树人有助于学生综合素质的提升，这是现代教育对语文学科提出的要求。
三、如何在小学语文教学中立德树人
（一）在生字教学中渗透立德树人思想
在小学语文教学中，生字教学是基础，只有掌握了生字才能有丰富的语言，为之后的阅读和习作学习铺垫基础。教师也要重视生字教学，积极挖掘生字背后的意义，将立德树人融入生字教学中，培养学生的综合素质。比如在教学“人”的时候，教师就可以从这个生字的演变出发：人是一个象形字，最先见于甲骨文，在篆文中，这个字突出了弯腰垂臂、脸朝黄土背朝天的劳作形象，教师可以利用多媒体将篆文的“人”展示出来，实现形象化的教学。然后教师从这个字的意义出发引导学生思考“如何做人”？这是一个比较广泛的问题，学生们可以从自身的角度进行思考和回答，帮助学生养成正确的观念。
（二）在阅读教学中渗透立德树人
阅读是小学语文教学中的重点内容，阅读的素材事非常广泛的，教师在教学中如果能力利用丰富的阅读素材渗透立德树人定能培养综合素质很强的学生。小学语文阅读教学不能仅仅局限于课本内容，教师要多推荐一些课外阅读书籍，丰富学生们的语文思维。比如在人教版小学语文《女娲补天》这一课文的教学后，教师可以推荐学生阅读《中国古代神话》，神话故事本来就是通过口口相传下来的，将古人的智慧和语言，还有文化都融入故事中，通过不同的故事也展现出了不同的精神。比如“神农氏尝百草”这一神话故事主要表现出来炎帝舍己为人，敢为人先的精神。教师在阅读教学中加以引导，将一些隐藏的品质和精神提炼出来，真正实现立德树人的渗透，深化学生的思想，教会学生做人的道理。
（三）在习作教学中渗透立德树人
习作教学是小学语文教学中的难点内容，学生们将自己的思想或者见解用文字的形式表现出来就是最真实的作文内容表达。很多教師在习作教学中不知道该怎样做，其实激发出学生真实的情感就是写作教学的基础。很多学生在写作文的时候会记流水账，主要是他们的思想没有得到升华，将立德树人渗透到习作教学中可以有效地升华学生们的思想。教师在作文教学中要先引导学生确立中心思想，比如“温暖”这一写作题目，中心就不是天气的温暖，而是相互帮助或者得到爱护关怀的一种感受。教师应该给出一个例子：大火无情，人有情，某某学生家里发生火灾，财产损失严重，可是学校师生对她的关怀和爱护让她感受到了温暖。通过具体事迹的引导让学生感受这一作文的中心，学生们在写作中有更多的思路，通过对自己感受的记录激发学生热情友好、乐于助人的优秀品格。
四、结语
学生在学习和成长的道路上要有正确的价值观念，因此小学语文教学的开展不仅仅是知识点的传授，更重要的是对学生综合素质的培养。教师在实际的教学中应该积极探讨，立足于文学科的特点，以文化人，真正实现教学中的立德树人，发挥出语文教育的导向作用，帮助学生养成正确的价值观念。
参考文献：
[1]段晓春.如何在小学语文教学中渗透德育[J].西部素质教育，2019（6）.
[2] 李泽民 ，王超 .让立德树人根植于中华传统文化教育——基于“立德树人”看部编本小学语文教材中的中华传统文化教育课程教学研究 ，2020（10）.
[3] 谢小雁 .积累人文底蕴培养文化自信——论品德教学中的传统文化教育实施策略 [J].教育观察 ，2018（6）：54-55.