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书面表达是对学生运用语言能力的综合考察，因此，它在高考试题中的重要性以及写作要求在逐年提高。鉴于目前的这种高考评分现状，要求考生在“要点完整，语言无误，行文连贯”的大前提下，力求使用高级词汇和运用丰富多彩的句式结构来提高作文档次。
一、运用高级词汇提升单句的表达效果
英语的词汇非常丰富，同一意义可有不同的表达方式，不同的表达方式相应也会产生不同的表达效果。词汇的应用不但反映了学生知识储备量的多少，而且也是衡量学生英语水平的重要标志。从高考评分标准可知，运用高级词汇对提升书面表达的档次至关重要。高级词汇是指那些表达贴切、形象生动且符合英美国家表达习惯的词汇。
如，英语中的“很”、“非常”， 很多学生习惯于使用very或very much，其实还有很多词汇可以表达此意，如terribly、pretty、greatly、badly、highly、extremely等。鉴于此，学生们就应该在遣词上下功夫，力争把词用得生动形象。
如：今天天气很冷。
A.It is very cold today.
B.It is bitterly cold today.
分析：副词的主要作用是使句子更活泼、更达意。“天气很冷”译为very cold固然没错，但若译为biting cold或 bitterly cold，便与寒风刺骨的意境更相吻合。
由此可见，在写作中词汇的运用求变求新能够充分展示考生的素质，也能增添语句的表达色彩。
二、运用丰富多彩的句式，提升文章的整体档次
丰富多彩的句式体现在句子结构上为“树型”，句中灵活运用一些特殊句式、从句、分词、介词短语等，能使句子简洁高档，从而提升文章的整体档次。我们可以从以下几方面进行尝试：
1.突破陈规，实现主语多样化。
西方的文化精神一直表现为对“客观性”的重视，以物本为主体，以自然为本位。而中国文化则以人为中心，认为世界上的一切皆因人的活动。因此，讲地道的英语句子第一步就是改变“人”作主语的习惯，学会直接用“物”作主语。句子多用无生命主语，方显语言功力。
如：The news came to me that he was down with pneumonia.
由此可见，如果我们学会运用“物”作主语，学会运用不同的句式结构作主语，就能实现主语的多样化，使文章变中求异，从而提升文章的整体档次。
2.巧用后位补述，丰富表达效果。
用名词作主语时，不急于说出谓语，而是插入修饰性词语。如：同位语，对前面名词主语进行后位补述，这样会收到意想不到的效果。
如： Thomas Edison，a great scientist and inventor， was born in America.
在写作中巧妙运用这种补述的技巧会给文章增添亮点，补述的内容要根据表达的需要，可以补述感想、感觉或议论，或者对前面的事实进行二次确认。
如： Thomas Edison is a wise man，especially a man full of imagination.
3.善用非谓语，巧用介词短语，使行文简洁流畅。
写作中非谓语动词的使用，特别是“doing”形式的使用，能使语言简练，彰显语言功力。如一般人写句子多用不定式来表示目的，这样的目的状语太千篇一律。我们还可以尝试用现在分词来表示谓语动词的目的。
如：在英语书面表达中，有时用介词短语来代替动词或形容词，使语言更简练，在求变中追求语言的美。
At the news of the godfather’s coming，the whole town rolled out the red carpet.这里的at the news of代替了hear。在书面表达中要善于灵活运用这些介词短语：at the sight of，at the smell of，at the taste of，at the touch of，at the news of等。
4.灵活运用倒装句、强调句、感叹句、虚拟语气、定语从句以及各种名词性从句。
这些句式不拘一格的、适当的使用，可使文章化平淡为生动，加强语气，提高语言的表达效果。
如：（1）I hope to have more time to study.
If only I had more time to study.
（2）He didn’t realize his foolishness until he returned home.
Not until he returned home did he realize his foolishness.
It was not until he returned home that he realized his foolishness.
（3）He is clever， but he does not work hard.
Clever as/though he is，he does not work hard.
5.改变句子的正常语序，力求句子形式的多样化。
改变句子的正常语序，适当地把一些句子成分如状语提前，插入修饰性词语、过渡性词语，使阅卷者读起来琅琅上口，给人一种抑扬顿挫的感觉，也能给文章增添亮点。
如：（1）To me the work is extremely appealing，but to my husband very boring.
（2） He lost his way，to make matters worse， it began to rain.
总之，要想提高自己的写作水平，同时给人一种美的享受，就要灵活运用一些写作技巧，特别是在遣词造句上多下功夫，从而达到在高考中立于不败之地、获得高分的目的。
一、运用高级词汇提升单句的表达效果
英语的词汇非常丰富，同一意义可有不同的表达方式，不同的表达方式相应也会产生不同的表达效果。词汇的应用不但反映了学生知识储备量的多少，而且也是衡量学生英语水平的重要标志。从高考评分标准可知，运用高级词汇对提升书面表达的档次至关重要。高级词汇是指那些表达贴切、形象生动且符合英美国家表达习惯的词汇。
如，英语中的“很”、“非常”， 很多学生习惯于使用very或very much，其实还有很多词汇可以表达此意，如terribly、pretty、greatly、badly、highly、extremely等。鉴于此，学生们就应该在遣词上下功夫，力争把词用得生动形象。
如：今天天气很冷。
A.It is very cold today.
B.It is bitterly cold today.
分析：副词的主要作用是使句子更活泼、更达意。“天气很冷”译为very cold固然没错，但若译为biting cold或 bitterly cold，便与寒风刺骨的意境更相吻合。
由此可见，在写作中词汇的运用求变求新能够充分展示考生的素质，也能增添语句的表达色彩。
二、运用丰富多彩的句式，提升文章的整体档次
丰富多彩的句式体现在句子结构上为“树型”，句中灵活运用一些特殊句式、从句、分词、介词短语等，能使句子简洁高档，从而提升文章的整体档次。我们可以从以下几方面进行尝试：
1.突破陈规，实现主语多样化。
西方的文化精神一直表现为对“客观性”的重视，以物本为主体，以自然为本位。而中国文化则以人为中心，认为世界上的一切皆因人的活动。因此，讲地道的英语句子第一步就是改变“人”作主语的习惯，学会直接用“物”作主语。句子多用无生命主语，方显语言功力。
如：The news came to me that he was down with pneumonia.
由此可见，如果我们学会运用“物”作主语，学会运用不同的句式结构作主语，就能实现主语的多样化，使文章变中求异，从而提升文章的整体档次。
2.巧用后位补述，丰富表达效果。
用名词作主语时，不急于说出谓语，而是插入修饰性词语。如：同位语，对前面名词主语进行后位补述，这样会收到意想不到的效果。
如： Thomas Edison，a great scientist and inventor， was born in America.
在写作中巧妙运用这种补述的技巧会给文章增添亮点，补述的内容要根据表达的需要，可以补述感想、感觉或议论，或者对前面的事实进行二次确认。
如： Thomas Edison is a wise man，especially a man full of imagination.
3.善用非谓语，巧用介词短语，使行文简洁流畅。
写作中非谓语动词的使用，特别是“doing”形式的使用，能使语言简练，彰显语言功力。如一般人写句子多用不定式来表示目的，这样的目的状语太千篇一律。我们还可以尝试用现在分词来表示谓语动词的目的。
如：在英语书面表达中，有时用介词短语来代替动词或形容词，使语言更简练，在求变中追求语言的美。
At the news of the godfather’s coming，the whole town rolled out the red carpet.这里的at the news of代替了hear。在书面表达中要善于灵活运用这些介词短语：at the sight of，at the smell of，at the taste of，at the touch of，at the news of等。
4.灵活运用倒装句、强调句、感叹句、虚拟语气、定语从句以及各种名词性从句。
这些句式不拘一格的、适当的使用，可使文章化平淡为生动，加强语气，提高语言的表达效果。
如：（1）I hope to have more time to study.
If only I had more time to study.
（2）He didn’t realize his foolishness until he returned home.
Not until he returned home did he realize his foolishness.
It was not until he returned home that he realized his foolishness.
（3）He is clever， but he does not work hard.
Clever as/though he is，he does not work hard.
5.改变句子的正常语序，力求句子形式的多样化。
改变句子的正常语序，适当地把一些句子成分如状语提前，插入修饰性词语、过渡性词语，使阅卷者读起来琅琅上口，给人一种抑扬顿挫的感觉，也能给文章增添亮点。
如：（1）To me the work is extremely appealing，but to my husband very boring.
（2） He lost his way，to make matters worse， it began to rain.
总之，要想提高自己的写作水平，同时给人一种美的享受，就要灵活运用一些写作技巧，特别是在遣词造句上多下功夫，从而达到在高考中立于不败之地、获得高分的目的。