【摘 要】
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经常听到有年轻人说,我工作也很勤奋,也加班加点,业绩也和某某差不多,为什么晋升的是他而不是我?为什么领导看不到我的努力?如果你也是这样,原因很可能是:你在工作汇报方面的
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经常听到有年轻人说,我工作也很勤奋,也加班加点,业绩也和某某差不多,为什么晋升的是他而不是我?为什么领导看不到我的努力?如果你也是这样,原因很可能是:你在工作汇报方面的能力有欠缺.rn有些员工不做汇报,是因为他的工作成果不佳,怕领导知道得过于详细.这种情况下他需要的不是提升汇报能力,而是学着如何更好地完成工作,所以并不在今天的讨论之列.我们今天要说的,是面向那些认为“工作完成得好领导自然会看到,汇不汇报不重要”,以及工作完成得不错但不善于汇报或是害怕跟领导沟通的人.
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【关键词】小学英语;歌曲;教学探究 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0075-02 《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师应在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并使其在学习过程中发展综合语言运用能力。而教师的教学风格和有趣的课堂活动是激发学习者语言学习动力的主要因素。因此，教师采用该
高职院校核心竞争力主要由创造力、核心管理能力、影响力等三部分组成。高职院校可以从教育理念创新、机制创新、管理创新、文化创新和外部合作创新等方面培养和提升自身的核心竞争力。
唐代墓志中一词多形的现象是较为常见的,要准确阅读一些志文,很有必要掌握一定的俗字规律以及了解一些文字的实际使用情况。“日重日该”或“日该”均令人费解,其实是“曰重曰该”,“重”和“该”均是人名,是“日”“曰”由于形近混用导致。“瞻乌”与“占乌”属于同词异形的现象,“瞻”与“占”有音义上的关联,且通用已久。而“占视”的“察看、观察”义并非源自其本身,而是来自于“瞻”之“瞻视”义。
在古典诗歌的兴诗中,只有兴比兼用的关键词才具有比兴转义。比兴转义的表现形态为相对固化、借典隐喻与千变万化等。
【摘 要】在均衡教育和全面育人背景下，江苏省东台市实验中学教育集团面对发展状况参差不齐的生源，改进原先针对优质生源的“三好生”评价标准，改革学生评价方案，积极探索促进全体学生全面发展的评价模式，主要从构建立体型评价网络、注重表现性评价过程、开拓全员化评价渠道、创设双向式共育机制四个方面出发，为借助学生评价模式的调整促进不同特长和个性的学生发展找到方向和路径。学校也在“新三好”评价模式的实践中，打造
科举制度具有长达一千三百年的历史,是我国古代社会选拔人才的重要制度。状元是科举考试第一名,是通过科举考试选拔社会精英的典型代表,因而成为学者们关注和研究的对象。目前,国内学者对状元的研究主要包括状元人物、状元地域文化、状元时空分布、状元释褐、状元策等方面。本文梳理近三十年以来有关状元的研究成果,分为状元通论研究、唐宋时期状元研究、元明清时期状元研究三个部分,对国内状元研究状况进行综述。
一、学校简史rn江苏省无锡市东林中学地处无锡市中心城区,前身为私立无锡竞志女学,1905年由教育家侯鸿鉴先生出资创建.学校30周年校庆时,蔡元培先生以“开风气之先”题赞其启
【关键词】小学语文;教学环境;高效课堂;认知思维 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）43-0070-02 对于语文教学而言，课堂中积极的环境既包含物质层面的，也包含师生双方情感碰撞、语言对话所营造出来的精神层面的。因此，语文教师在课堂中积极营造教学环境，就要充分将两方面的环境进行整合，从而让课堂中的学生始终处于积极的思维运转状态，为打造高效
【摘 要】根据学生发展需求，南京师范大学苏州实验学校实施了“目标进阶式”学生评价体系，按照整体性、主体性、发展性、选择性原则，构建了包含评价内容、形式和流程以及评价实施保障的学生评价体系，探索学生评价从与他人竞争向发展自我的转变，使师生关系、亲子关系更和谐，较好地促进了学生的发展。 【关键词】学生评价;目标进阶;发展性评价 【中图分类号】G40-058.1 【文献标志码】B 【文章编号】100
【摘 要】江苏省镇江崇实女子中学充分利用百年校史文化作为重要的教育资源，将丰厚的校史文化与校园的自然景观有机融合，让校史“活”在校园中，打造了别样的物态“美境”，学习“胜境”，创造了师生共同的生命栖居所，探索了新时代女子中学办学的新路径，达成了環境育人的新境界。 【关键词】物型课程;人文底蕴;环境育人 【中图分类号】G637 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）44-0