摘 要：问题学生越来越多，教师的任务越来越艰巨，人民教师的任务不只是教书，还要育人，教师有责任也有义务更有信心把学生教好。而要教好的不只是优秀生，还有那些更需要关心的“问题学生”。要想成为一个合格而又优秀的人民教师，需要用爱心、耐心、行动去感化这些问题孩子，让他们不再是“问题学生”。
　　关键词：留守儿童；单亲孩子；问题学生
　　作为一名人民教师，如何用一个教育者的爱心去对待“问题学生”，用爱心感化、用耐心感化、用行动感化，最终使“问题学生”不再成为问题。作为一个农村义务教育学校的老师，我感到任务的艰巨，在平时的教学生活中，我不断总结经验，对不同的问题学生采用不同的方式去感化，效果还是不错的。
　　一、对留守儿童的感化
　　在中国有这样一个弱势群体：他们的父母为了生计远走他乡，离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展、社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。为此，我们应该在学习、生活上去关心这些孩子。
　　二、对单亲孩子的感化
　　有些家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等。没有了爸爸或者妈妈对于孩子来说都是带有伤害性的。这样的孩子往往自闭、自卑、抑郁、急躁甚至会犯罪。这类学生有的原本有美好而远大的理想，有的甚至一度和自己赌气，对国家给的贫困补助及寄宿制补助也不在乎，但又由于自卑，不能使自己得到正常的生活。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。时常鼓励他们参加学校的一些活动，使他能与别人交流，在活动中不断找到自信。
　　问题学生还有很多，如上网成瘾的、厌学的等等。对待“问题学生”，教师需要爱心、耐心，更需要机智、公平，需要奉献。老师在教育“问题学生”时，应精心挑选恰当的时机，选择恰当的角度，运用恰当的方法，怀着恰当的心态，以真情感化“问题学生”，用爱心去感化学生，让每一个学生都能成为社会的有用之才，摘掉“问题学生”的帽子。
　　编辑 马燕萍