兴趣是学生学习的内在动力，心理学家也指出人在情绪兴奋时，接受能力会比平时增加三至四倍。科学教材是初级的百科全书。教材内容中的明月星辰，山川大地，动物，植物，光学，力学，声学，乃至自然界的千变万化，几乎无所不有，堪称包罗万象。教师如何利用教材内容知识面广又极其生动的特点调动学生学习的兴趣，这就要求科学课适应儿童的特点讲的生动活泼有趣。充分利用投影最像演示、实验、走进自然去观察，发现来提高学生学习科学知识的兴趣。
　　1 进入自然，观察发现
　　科学学科研究的对象是活生生的大自然界。而我所任教的学校是城市的学校。学生很少有机会接触到自然界的生产情况，结合教材内容，我在第一堂课就带领学生排队到学校的小花园去观察半节课、后半节课分别讲述自己在花园中观察到了，以前所不知道的知识。在上完《植物的种子》后我又让学生自己在花盆，盘子种凤仙花，让学生做观察种子发芽的实验，看种子发芽是不是往上长。学生通过自己动手种植和观察，终于解答了这个有趣的问题，培养了学生爱科学的兴趣。
　　2 故事导入新课，激发兴趣
　　在讲《凸透镜》一课时，我先讲了一个故事：“小明在窗前写字会一边写作业，一边观赏圆形鱼缸中的金鱼在阳光下活泼的游动。这时他的好朋友小刚打电话让他去看动画片，他没有收拾作业就走了。看完动画片回来后，发现打开的作业本不知被谁点燃了屋里正冒着烟，妈妈正在往本上书上浇着水，小明喊：我的作业！妈妈你为什么烧我的作业。作业本是妈妈烧的吗？我叫同学们把每人事先准备好的一根细铁丝和一枚灯子，把细铁丝绕着凳子一个圆圈，把这个圆圈放在水里沾湿，使用圆圈中间有一滴水，水滴放大镜就做成了，透过水滴读书上的字，字比原来的字大，这时我问学生，这滴水为什么有放大作用？学生很快就明白了这滴水就象一个放大镜，它边缘薄，中间厚这是，我又拿出一柄放大镜让学生在窗台的阳光下聚光照随之，纸很快冒烟起火了。这时我问，小明的本是谁点的火，大家都明白了，小明没有将本收拾好，阳光透过鱼缸形成的放大镜点燃了本。
　　3 利用幻灯片（挂图）的欣赏激发兴趣
　　在讲《船怎样行驶》导入新课后，教师分别放出竹筏，木船，橡皮船，轮船的幻灯片或出示挂图，让学生欣赏，观察后再提问，竹筏，木船是用什么材料做成的？为什么能浮在水上，橡皮船轮船又是用什么材料做成的？为什么也能浮在水上等一些列问题。让学生思考讨论。学生能初步得出船是利用水的浮力浮在水上的结论；这样就激发学生爱科学，学科学，用科学的兴趣。
　　4 利用科学知识竞赛的形式激发学生的科学兴趣
　　科学课内容广泛，它包括的知识面广，学生年龄小，知识面窄，要想学好并掌握所授知识并不是一件容易事；利用科学竞赛也是巩固知识的一种好方法。
　　竞赛形式是按座位顺序每人答一题，答对的同学在光荣榜上奖一朵小红花。这样大多数同学都会享受到成功的欢乐，激发了学生们学习科学的兴趣。
　　5 学习科学家的事迹，培养学生学科学的兴趣
　　科学教学中，经常讲到很多科学家的发明和事迹。教师插入介绍科学家的一些生平故事，是学生们都爱听的，学生就会学习科学家的刻苦钻研精神，严谨的科学态度，对他们会产生不可估量的影响。