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摘 要：为了适应我国改革开放的需要，我国高职高专教育承担着为社会培养人才的重担。经过了多年的发展，高职高专院校已经为社会培养了大量的应用型人才，这些人才在推动我国社会经济持续发展中发挥了重要作用。在新课改要求下，我国对高职高专院校教育提出了新的要求，加强了对学生综合素质培养的重视度。为此，学生不但要具备专业技能和知识，同时应当具备良好的心理素质，为此，高职高专院校需要建立心理健康教育，在加强学生专业技术和实践能力培养的同时加强心理素质教育，提升学生面对社会等多方面压力的能力，进而促进学生能够在未来取得良好的发展。
关键词：高职高专院校 心理咨询 重要性
一、高职高专院校开展心理健康教育的重要性
在高职高专院校实施心理健康教育就是在高职高专课堂教学中融入心理健康教育，在学生素质教育当中加强教育概念的应用。在学生素质教育方面，很多人认为这是个相对稳定的过程，但是受到不同家庭环境、社会因素、教育方式的影响，学生的心理会表现出不同的特质。从专业学术角度来讲，生理素质、社会素质、心理素质是三个不同层次的素质。所谓的生理素质，指的是人与生俱来所带有的感知器官、神经系统、运动器官、大脑结构等方面所具备的机能；心理素质指的是建立在生理素质基础上，通过环境的影响和教育等方面形成了相对稳定的个人品质。社会素质指的是人在社会活动中的言谈举止、思想道德、知识机能等。在三个层次中，基础部分为生理素质，以生理素质为基础逐渐发展形成了心理素质和社会素质。在高职高专院校中实施素质教育就是要对原有的教育模式进行改善，形成新的教育思想和理念。尤其是心理健康教育方面，成为了素质教育中重要的内容，也是高职高专院校教育中的一大挑战。
建立心理健康教育模式是高职高专院校重视学校学生素质教育的重要体现。高职高专学生在完成学业后需要面对社会上激烈的竞争，在竞争中会面临各个方面带来的不同程度的压力。当今社会需要综合性应用型人才，高职高专院校不但要做好学生专业知识和技能的培养，还要做好思想道德素质的教育，培养学生的心理承受力能和抗压能力，让学生具有稳定的情绪，从而能够用平稳的心态处理生活工作中面临的困难和措施。所以，在高职高专教育中，应当积极开展学生心理健康教育咨询，从而有效及时地解决学生心理问题，帮助学生调节心理情绪，解决心理健康问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展。显而易见，现代学生教育工作中，心理健康教育已经成为了学生教育中重要的教育内容，需要根据不同学生的心理状况做好指导和矫正，建立健康的教育模式，让学生在高职高专院校中能够顺利地完成健康身心的培养。
二、高职高专院校学生的心理素质现状
目前高职高专院校的学生在心理上容易出现一些问题，比如常见的缺乏自信心、心理不平衡等。一般情况下高职高专院校的学生都是经历过高考失败挫折之后选择了专职院校，对于学生来讲，本身已经经历过一次失败，心理上会存在一定的落差，对自身缺乏自信。此外，目前家庭条件都比较犹豫，一般在高职高专院校学习的学生会存在一定的家庭条件差异，对于生活比较困难的学生心理会出现不平衡，这些因素都或多或少地影响着学生的心理健康。
高职高专院校学生需要面临相对复杂的学习环境，学习氛围比较单薄，很多学生都是从小被动地接受教育，而高职高专院校采取的是开放式教学管理，导致很多学生瞬间失去约束，对学习缺乏自我约束。高职高专院校学生可以自主安排自己的学习和生活，但是很多学生缺乏自律性和自觉性，导致很多学生子啊自由时间缺乏目标，心里空虚，甚至出现自信心缺乏的问题。我国各个地区的学生不约而同地进入到高职高专院校，学生之间的贫富差距会导致高职高专院校学生难以有效地解决相互之间的问题。另外，高职高专院校学生青春期恋爱问题成为了广大教育者为之头疼的问题。在实际教学中，高职高专学生恋爱问题已经分厂普遍，已经成年的学生仍然没有明确的未来规划和发展方向，并且缺乏感情处理的能力，所以校园恋情很难长久，而恋爱导致的故意伤害事件却频频被曝光，很多原因都是由于感情问题处理不当造成的。
三、建立行之有效的心理健康教育模式
1.优化心理健康教育内容，提高心理指导的可操作性。当心理健康教育被融入专业课程中时，要根据学生的兴趣爱好对专业教材进行完善，从而在优化心理健康教育教学课程的同时，提高心理指导的可操纵性。将心理健康教育与专业课程相融，可以在专业活动课中开展心理训练，以促进学生体验性学习。此外，在专业实践性教学中，可以进行学生之间的交往训练，但并不以训练为主，以避免学生由于紧张应对而失去了训练的意义。教师在此时要把握住与专业实践互动的进程，抓住时机，适时地进行合理的认知训练、抗挫折训练、就业心理指导训练等，以使学生将来面对相关问题的时候提高自信心。当然，不应拘泥于专业教师本身，而是要对高职高专院校的所有任课教师进行心理健康教育培训，以利于心理教育渗入各门专业学科中。
2.将自我教育融入心理健康教育当中，以利于学生的成长教育。高职高专院校教育属于具有过渡性质的教育，以教育实践为主，从而使得学生毕业离校后就可以适应社会需要从事相关的职业。这就意味着开展心理健康教育是高职高专院校的必修课程，其不仅是对学生进行人格塑造，同时也是实施成人教育的条件，以使学生即将进入到社会中所产生的压力有所缓解。实施学生心理健康教育，要将自我教育融入其中，从学生的就业教育入手，将心理健康教育融入日常生活中，引导学生实施自我教育。对于学生的不良心理状况，教师可以从职业导向的角度出发，对学生的兴趣爱好、人际交往等进行深入研究，通过帮助学生进行职业分析，同时还提供测试服务，以引导学生调整好心理，提高环境适应能力，促进和谐人际关系的形成。要想很好地对高职高专院校学生开展心理健康教育，就要注意加強学生对心理健康认识程度的培养，以将主动认知在大学生的心目中建立起来，激起学生能够自觉地接受心理教育的欲望。
四、结语
目前我国高职高专院校学生的心理方面存在一定的薄弱之处，如果不能选择恰当的心理疏导方式，很可能导致学生出现不良行为。近些年高校学生不良行为事件旅游发生，为此，在学校建立心理教育模式，开展心理咨询活动能够及时解决学生心理问题，避免出现不良行为。本文以高职高专院校为例分析了开展心理咨询教育的重要性，希望本文的提出能够为相关教育工作者提供一定的参考。
参考文献：
[1]金洁洁. 高职高专院校阅读文化建设策略研究[J]. 科技创新导报，2015，01：197-199.
[2]佘少华. 新形势下高职高专院校心理健康教育体系的构建研究[J]. 广西教育学院学报，2015，01：81-84.
[3]窦温暖，代红英. 四川省高职高专辅导员职业压力问卷的编制[J]. 四川精神卫生，2015，02：189-192.
[4]佘少华. 新时期高职高专院校心理健康教育模式初探[J]. 教育与职业，2015，14：66-68.
[5]王小红，陆兵. 高职学生心理健康教育工作的新思路[J]. 考试周刊，2015，47：164-165.
关键词：高职高专院校 心理咨询 重要性
一、高职高专院校开展心理健康教育的重要性
在高职高专院校实施心理健康教育就是在高职高专课堂教学中融入心理健康教育，在学生素质教育当中加强教育概念的应用。在学生素质教育方面，很多人认为这是个相对稳定的过程，但是受到不同家庭环境、社会因素、教育方式的影响，学生的心理会表现出不同的特质。从专业学术角度来讲，生理素质、社会素质、心理素质是三个不同层次的素质。所谓的生理素质，指的是人与生俱来所带有的感知器官、神经系统、运动器官、大脑结构等方面所具备的机能；心理素质指的是建立在生理素质基础上，通过环境的影响和教育等方面形成了相对稳定的个人品质。社会素质指的是人在社会活动中的言谈举止、思想道德、知识机能等。在三个层次中，基础部分为生理素质，以生理素质为基础逐渐发展形成了心理素质和社会素质。在高职高专院校中实施素质教育就是要对原有的教育模式进行改善，形成新的教育思想和理念。尤其是心理健康教育方面，成为了素质教育中重要的内容，也是高职高专院校教育中的一大挑战。
建立心理健康教育模式是高职高专院校重视学校学生素质教育的重要体现。高职高专学生在完成学业后需要面对社会上激烈的竞争，在竞争中会面临各个方面带来的不同程度的压力。当今社会需要综合性应用型人才，高职高专院校不但要做好学生专业知识和技能的培养，还要做好思想道德素质的教育，培养学生的心理承受力能和抗压能力，让学生具有稳定的情绪，从而能够用平稳的心态处理生活工作中面临的困难和措施。所以，在高职高专教育中，应当积极开展学生心理健康教育咨询，从而有效及时地解决学生心理问题，帮助学生调节心理情绪，解决心理健康问题，引导学生树立正确的人生观和价值观，推动学生全面发展。显而易见，现代学生教育工作中，心理健康教育已经成为了学生教育中重要的教育内容，需要根据不同学生的心理状况做好指导和矫正，建立健康的教育模式，让学生在高职高专院校中能够顺利地完成健康身心的培养。
二、高职高专院校学生的心理素质现状
目前高职高专院校的学生在心理上容易出现一些问题，比如常见的缺乏自信心、心理不平衡等。一般情况下高职高专院校的学生都是经历过高考失败挫折之后选择了专职院校，对于学生来讲，本身已经经历过一次失败，心理上会存在一定的落差，对自身缺乏自信。此外，目前家庭条件都比较犹豫，一般在高职高专院校学习的学生会存在一定的家庭条件差异，对于生活比较困难的学生心理会出现不平衡，这些因素都或多或少地影响着学生的心理健康。
高职高专院校学生需要面临相对复杂的学习环境，学习氛围比较单薄，很多学生都是从小被动地接受教育，而高职高专院校采取的是开放式教学管理，导致很多学生瞬间失去约束，对学习缺乏自我约束。高职高专院校学生可以自主安排自己的学习和生活，但是很多学生缺乏自律性和自觉性，导致很多学生子啊自由时间缺乏目标，心里空虚，甚至出现自信心缺乏的问题。我国各个地区的学生不约而同地进入到高职高专院校，学生之间的贫富差距会导致高职高专院校学生难以有效地解决相互之间的问题。另外，高职高专院校学生青春期恋爱问题成为了广大教育者为之头疼的问题。在实际教学中，高职高专学生恋爱问题已经分厂普遍，已经成年的学生仍然没有明确的未来规划和发展方向，并且缺乏感情处理的能力，所以校园恋情很难长久，而恋爱导致的故意伤害事件却频频被曝光，很多原因都是由于感情问题处理不当造成的。
三、建立行之有效的心理健康教育模式
1.优化心理健康教育内容，提高心理指导的可操作性。当心理健康教育被融入专业课程中时，要根据学生的兴趣爱好对专业教材进行完善，从而在优化心理健康教育教学课程的同时，提高心理指导的可操纵性。将心理健康教育与专业课程相融，可以在专业活动课中开展心理训练，以促进学生体验性学习。此外，在专业实践性教学中，可以进行学生之间的交往训练，但并不以训练为主，以避免学生由于紧张应对而失去了训练的意义。教师在此时要把握住与专业实践互动的进程，抓住时机，适时地进行合理的认知训练、抗挫折训练、就业心理指导训练等，以使学生将来面对相关问题的时候提高自信心。当然，不应拘泥于专业教师本身，而是要对高职高专院校的所有任课教师进行心理健康教育培训，以利于心理教育渗入各门专业学科中。
2.将自我教育融入心理健康教育当中，以利于学生的成长教育。高职高专院校教育属于具有过渡性质的教育，以教育实践为主，从而使得学生毕业离校后就可以适应社会需要从事相关的职业。这就意味着开展心理健康教育是高职高专院校的必修课程，其不仅是对学生进行人格塑造，同时也是实施成人教育的条件，以使学生即将进入到社会中所产生的压力有所缓解。实施学生心理健康教育，要将自我教育融入其中，从学生的就业教育入手，将心理健康教育融入日常生活中，引导学生实施自我教育。对于学生的不良心理状况，教师可以从职业导向的角度出发，对学生的兴趣爱好、人际交往等进行深入研究，通过帮助学生进行职业分析，同时还提供测试服务，以引导学生调整好心理，提高环境适应能力，促进和谐人际关系的形成。要想很好地对高职高专院校学生开展心理健康教育，就要注意加強学生对心理健康认识程度的培养，以将主动认知在大学生的心目中建立起来，激起学生能够自觉地接受心理教育的欲望。
四、结语
目前我国高职高专院校学生的心理方面存在一定的薄弱之处，如果不能选择恰当的心理疏导方式，很可能导致学生出现不良行为。近些年高校学生不良行为事件旅游发生，为此，在学校建立心理教育模式，开展心理咨询活动能够及时解决学生心理问题，避免出现不良行为。本文以高职高专院校为例分析了开展心理咨询教育的重要性，希望本文的提出能够为相关教育工作者提供一定的参考。
参考文献：
[1]金洁洁. 高职高专院校阅读文化建设策略研究[J]. 科技创新导报，2015，01：197-199.
[2]佘少华. 新形势下高职高专院校心理健康教育体系的构建研究[J]. 广西教育学院学报，2015，01：81-84.
[3]窦温暖，代红英. 四川省高职高专辅导员职业压力问卷的编制[J]. 四川精神卫生，2015，02：189-192.
[4]佘少华. 新时期高职高专院校心理健康教育模式初探[J]. 教育与职业，2015，14：66-68.
[5]王小红，陆兵. 高职学生心理健康教育工作的新思路[J]. 考试周刊，2015，47：164-165.