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摘 要:很多化学教师认为,初中化学绪言课基本不涉及化学知识点,对提高学生化学考试成绩或化学能力水平毫无关系,因而对这堂课的重视程度不够。笔者认为其实不然,初中化学绪言课,是学生开始系统学习化学的第一课,第一课的成功与否是能否激发学生学习兴趣,学好化学的关键一环。因此,化学绪言课对初中生学好化学具有特殊重要的意义。
关键词:知识点;提高;重视程度;第一课;兴趣;关键
上好绪言课,就是要激发学生学习兴趣,“好的开始就等于成功的一半”,因此,把第一堂化学课上得生动、有趣,就会极大地增加学生学习化学的兴趣。上好绪言课,首先要精心设计,认真准备,在教案设计过程中,要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信心上。
绪言的具体内容可分为两个部分,就是什么是化学和为什么学化学,在讲解时要把重点放在这两个问题上。
1.什么是化学?在讲解课本内容的同时,重点放在激发学生学习化学兴趣上
1.1讲一些学生在生活中经常遇到并有典型代表性的知识,激发学生的兴趣
例如:用提问的方法“印刷我们课本的纸张用什么制成的?”引入我国古代科学技术的四大发明之一—造纸术,造纸术与化学密切相关,造纸术是在公元前一世纪的西汉时期发明的,它是将造纸的原料植物纤维素{如稻草}通过化学和机械方法,除去其他杂质得到较纯的纤维素(纸)的过程。用问题“除夕夜我们最喜欢做的事情是什么?”引入我国古代科学技术的四大发明之一—火药术,火药术也与化学密切相关,它是在一千多年前发明的,它的发明,文明于世,在世界化学史上占重要的地位。火药就是黑火药,民间流传的“一硝二磺三木炭”就是黑火药配方。又如:“手榴弹最早起源于哪个国家?”,手榴弹最早起源于中国,在宋代就出现了手榴弹的雏形是用纸和布包着黑火药的“火球”,13世纪出现了用生铁外壳的“震天雷”。通过这种类型的知识即可引起学生对学习化学的兴趣,又可增强学生的民族自豪感。
1.2 通过讲一些化学家的故事和化学发展史,培养学生学习化学的科学态度
例如:1875年,法国人布瓦博特朗发现了鎵(Ga),他把鎵的一些重要性质简要地发表在《巴黎科学院院报》上,可是不久他就收到了门捷列夫的来信,在信中,门捷列夫指出:你在报告中关于鎵的比重是不正确的,它不应该是4.7而是5.9～6.0。当时布瓦博特朗很疑惑,他明知自己是世界上唯一手中握有鎵的人,而門捷列夫又怎么知道这种元素的比重不是4.7而是5.9～6.0呢?于是他又提纯了鎵,重新仔细测定了鎵的比重,结果是5.94,这一结果使他大为惊讶,他在另一片论文中写道:“我认为没有必要再来说明门捷列夫这一理论的巨大意义了”。他说的这一理论就是门捷列夫周期律。在化学发展历史上有许多杰出的化学家作出了不可磨灭的贡献。他们在科学研究中,那种勤奋好学不畏艰难的毅力,治学严谨的科学态度,对我们学习化学是一种很大的鞭策。
通过这些故事,树立学生努力学习化学的信心,培养学生学习化学的科学态度。
1.3、增加一些有趣的化学实验,激发学生学习化学的兴趣
比如“人造雪景”、“空杯生烟”、“清水变牛奶”、“茶水变墨水”等有关“魔术”的化学实验,使得学生感到有趣和兴奋,将学生的学习兴趣推到了高潮。教师在此时指出:要掌握造纸术和火药术技术、要知道上述化学“魔术”的奥妙,就要掌握化学这门科学。通过学习化学,我们不但知道物质的性质和用途,还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律,知道利用它们制造新产品,以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。由此可见,化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2、为什么学化学?重点放在为什么学化学和树立学习化学信心上
课堂举例,尽量贴近本地资源,使学生感受到化学就在他们的身边。例如:在我们西北有丰富的煤和石油资源,煤炭是陕北和宁夏的优势矿产资源。陕北是煤炭、石油、天然气等能源资源的富集地区和新兴的国家级能源重化工基地。神府东胜矿区涉及到陕西、内蒙古两省(区)现已查明该地区煤炭资源极其丰富,储藏量达2000多亿吨,是世界一流的特大型优质煤田。仅宁夏的灵武煤田探明储量270多亿吨,相当于东北三省探明储量的总和。地跨宁夏的陕甘宁盆地长庆油气田,探明储量达7000多亿立方米,是世界级大气田。通过介绍,学生们知道了我们西北有丰富的能源资源,接着提出问题:“煤和石油有什么用途?”,学生根据日常生活常识答出诸如“煤可以烧锅炉、烧火炉取暖、烧煤做饭”、“石油可以炼制汽油、柴油”等答案。这时,教师应指出:在我们没学化学之前,仅仅知道一些煤和石油的原始和传统用途。煤要直接燃烧,仅是利用了煤炭应有价值的一半。煤在我国年消耗量约在10亿吨左右,其中30%用于发电和炼焦,50%用于用于种锅炉和窑炉,20%用于日常生活,也就是说。我国每年有3.5亿吨煤的应有价值被浪费掉了。要充分利用煤的价值,目前科学利用煤的主要方法有煤的气化、焦化和液化,通过这些方法,可以把煤转化成气体燃料、重要的化工原料、焦炭和人造石油。煤即是能源,也是重要的化工原料。我国是世界上最大耗煤国家之一,可是有70%的煤是直接烧掉的,既浪费资源,又污染了环境。石油不仅可以炼制汽油、柴油和煤油,而且通过石油和天然气为原料的化学工业,把石油经过蒸馏、裂解、重整、分离等可得到许多重要的有机化工原料,这些有机化工原料经过各种化学反应又可得到许多有机原料,这些原料经过合成和加工成为各种合成材料(塑料、合成纤维、合成橡胶)、燃料、涂料、医药、粘合剂、洗涤剂等。石油化学工业是国民经济的重要基础工业和支柱。因此,我们要掌握化学这门科学,科学地、合理地利用矿产资源。
通过以上讲解,使学生知道了化学不仅与现代工业有关,而且与高科技工业也密切相关。既激发了学生学习化学的兴趣,又树立了信心。通过学习化学,使人类合理地、科学地利用资源,享受更先进的科技成果,极大地丰富了人类的物质生活,为学生学习化学建立了良好的开端。
关键词:知识点;提高;重视程度;第一课;兴趣;关键
上好绪言课,就是要激发学生学习兴趣,“好的开始就等于成功的一半”,因此,把第一堂化学课上得生动、有趣,就会极大地增加学生学习化学的兴趣。上好绪言课,首先要精心设计,认真准备,在教案设计过程中,要把绪言课的教学难点定在激发兴趣和树立信心上。
绪言的具体内容可分为两个部分,就是什么是化学和为什么学化学,在讲解时要把重点放在这两个问题上。
1.什么是化学?在讲解课本内容的同时,重点放在激发学生学习化学兴趣上
1.1讲一些学生在生活中经常遇到并有典型代表性的知识,激发学生的兴趣
例如:用提问的方法“印刷我们课本的纸张用什么制成的?”引入我国古代科学技术的四大发明之一—造纸术,造纸术与化学密切相关,造纸术是在公元前一世纪的西汉时期发明的,它是将造纸的原料植物纤维素{如稻草}通过化学和机械方法,除去其他杂质得到较纯的纤维素(纸)的过程。用问题“除夕夜我们最喜欢做的事情是什么?”引入我国古代科学技术的四大发明之一—火药术,火药术也与化学密切相关,它是在一千多年前发明的,它的发明,文明于世,在世界化学史上占重要的地位。火药就是黑火药,民间流传的“一硝二磺三木炭”就是黑火药配方。又如:“手榴弹最早起源于哪个国家?”,手榴弹最早起源于中国,在宋代就出现了手榴弹的雏形是用纸和布包着黑火药的“火球”,13世纪出现了用生铁外壳的“震天雷”。通过这种类型的知识即可引起学生对学习化学的兴趣,又可增强学生的民族自豪感。
1.2 通过讲一些化学家的故事和化学发展史,培养学生学习化学的科学态度
例如:1875年,法国人布瓦博特朗发现了鎵(Ga),他把鎵的一些重要性质简要地发表在《巴黎科学院院报》上,可是不久他就收到了门捷列夫的来信,在信中,门捷列夫指出:你在报告中关于鎵的比重是不正确的,它不应该是4.7而是5.9～6.0。当时布瓦博特朗很疑惑,他明知自己是世界上唯一手中握有鎵的人,而門捷列夫又怎么知道这种元素的比重不是4.7而是5.9～6.0呢?于是他又提纯了鎵,重新仔细测定了鎵的比重,结果是5.94,这一结果使他大为惊讶,他在另一片论文中写道:“我认为没有必要再来说明门捷列夫这一理论的巨大意义了”。他说的这一理论就是门捷列夫周期律。在化学发展历史上有许多杰出的化学家作出了不可磨灭的贡献。他们在科学研究中,那种勤奋好学不畏艰难的毅力,治学严谨的科学态度,对我们学习化学是一种很大的鞭策。
通过这些故事,树立学生努力学习化学的信心,培养学生学习化学的科学态度。
1.3、增加一些有趣的化学实验,激发学生学习化学的兴趣
比如“人造雪景”、“空杯生烟”、“清水变牛奶”、“茶水变墨水”等有关“魔术”的化学实验,使得学生感到有趣和兴奋,将学生的学习兴趣推到了高潮。教师在此时指出:要掌握造纸术和火药术技术、要知道上述化学“魔术”的奥妙,就要掌握化学这门科学。通过学习化学,我们不但知道物质的性质和用途,还会知道它们的内部组成、结构以及变化规律,知道利用它们制造新产品,以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。由此可见,化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2、为什么学化学?重点放在为什么学化学和树立学习化学信心上
课堂举例,尽量贴近本地资源,使学生感受到化学就在他们的身边。例如:在我们西北有丰富的煤和石油资源,煤炭是陕北和宁夏的优势矿产资源。陕北是煤炭、石油、天然气等能源资源的富集地区和新兴的国家级能源重化工基地。神府东胜矿区涉及到陕西、内蒙古两省(区)现已查明该地区煤炭资源极其丰富,储藏量达2000多亿吨,是世界一流的特大型优质煤田。仅宁夏的灵武煤田探明储量270多亿吨,相当于东北三省探明储量的总和。地跨宁夏的陕甘宁盆地长庆油气田,探明储量达7000多亿立方米,是世界级大气田。通过介绍,学生们知道了我们西北有丰富的能源资源,接着提出问题:“煤和石油有什么用途?”,学生根据日常生活常识答出诸如“煤可以烧锅炉、烧火炉取暖、烧煤做饭”、“石油可以炼制汽油、柴油”等答案。这时,教师应指出:在我们没学化学之前,仅仅知道一些煤和石油的原始和传统用途。煤要直接燃烧,仅是利用了煤炭应有价值的一半。煤在我国年消耗量约在10亿吨左右,其中30%用于发电和炼焦,50%用于用于种锅炉和窑炉,20%用于日常生活,也就是说。我国每年有3.5亿吨煤的应有价值被浪费掉了。要充分利用煤的价值,目前科学利用煤的主要方法有煤的气化、焦化和液化,通过这些方法,可以把煤转化成气体燃料、重要的化工原料、焦炭和人造石油。煤即是能源,也是重要的化工原料。我国是世界上最大耗煤国家之一,可是有70%的煤是直接烧掉的,既浪费资源,又污染了环境。石油不仅可以炼制汽油、柴油和煤油,而且通过石油和天然气为原料的化学工业,把石油经过蒸馏、裂解、重整、分离等可得到许多重要的有机化工原料,这些有机化工原料经过各种化学反应又可得到许多有机原料,这些原料经过合成和加工成为各种合成材料(塑料、合成纤维、合成橡胶)、燃料、涂料、医药、粘合剂、洗涤剂等。石油化学工业是国民经济的重要基础工业和支柱。因此,我们要掌握化学这门科学,科学地、合理地利用矿产资源。
通过以上讲解,使学生知道了化学不仅与现代工业有关,而且与高科技工业也密切相关。既激发了学生学习化学的兴趣,又树立了信心。通过学习化学,使人类合理地、科学地利用资源,享受更先进的科技成果,极大地丰富了人类的物质生活,为学生学习化学建立了良好的开端。