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摘 要：在初中思想政治课教学中，关注学生成长特点，加强对初中学生进行思想品德教育，显得十分重要，如何实现这一目标，是我们急需探索并解决的。新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，尤其是要加强德育渗透工作。
关键词：初中政治；传统道德教育
政治教育是中学学科教育的有机组成部分，它是学生形成健康积极的人生观和世界观的有力保障。初中政治教育对提高学生的思想认识、道德意识、法律意识有着举足轻重的作用。下面本人就新形势下初中政治教育中的道德教育发表一下自己的看法。
一、让学生明白德育的重要性
中学思想政治课要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。培养学生爱国主义、集体主义精神，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。首先要让学生明白德育的重要性，我们可以列举些成功的知名人士，当然像雷锋、董存瑞等这些典型人物要举，但也可举些在身边表现好的人，以及那些反面材料，让学生明白德育的重要性。
二、初中政治教育必须重视传统道德的教育
中华民族有着璀璨多姿的历史文化，在漫漫的历史长河中，以高度分散的自然经济和高度集中的政治专制统治这样特定的社会历史条件下，伦理道德思想逐步形成了自己的特点，并对中华民族的道德心理产生了深刻的影响。中国的传统道德教育形成了自己的特点。它铸就了自己独一无二的民族文化底蕴，其中，优秀丰富而具有传统的道德为中华民族的民族风格的形成起了很大的作用。这些优秀的道德存在不仅是维系社会发展的稳定器，还被人们世世代代相传。这些传统道德对于学生人格的塑造、品行的形成有着很大的作用。如仁、慈、孝、义、信等饱含智慧与光芒的道德观念，造就一个个让人缅怀的先辈，关于他们的故事弥久不衰。如苏武牧羊、范式守信不负约、孔融让梨、李密呈表陈情、明山宾诚实卖牛、玄焋天竺取经、颜真卿宁死不屈、林默孝父爱兄、范仲淹信守承诺等等，时至今日，这些故事还在影响着我们这个时代的人们。古人有许多关于道德方面的各种阐释，《管子。牧民》说：“礼义廉耻，国之四维”，认为国家和社会的安定与进步，要靠道德来引领，认为国人应该有着普遍的礼义廉耻观念，礼义廉耻是维系社会发展繁荣、创造和谐的源泉。孟子有这样的说法：“无羞恶之心，非人也”，认为人应该有最起码的羞恶之心，认为是否知耻是为人之根本。古人对道德方面的论述还很多，如儒家所提倡的尊老爱幼。儒家大同思想是“老有所终、幼有所长”，孔子的理想社会也是“老者安之，少者怀之”，都是强调尊老在敬、爱幼在育，并且“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”，从而形成了中华民族尊老爱幼的优良传统，成为社会公德最起码的道德要求。荀子说：“国者义立而王，信立而霸，谋权立而亡。”认为义信是立国之本。总的说来，中国传统道德文化浩瀚渊博，中华民族的传统伦理道德文化，是中华民族在长期发展过程中所形成的，能够凝聚一个民族的重要的精神力量，在新世纪新阶段，应充分发挥中国优秀的传统道德积极进步的作用。所以我们在初中政治教育中应该把它们作为教学的重点之一，使学生在潜移默化中形成高尚的人格
三、中学政治教育应该注重传统优秀道德与时代精神相结合
中国传统道德发展源远流长。尽管其中每个时代的道德伦理对当时的“人”也许会有所束缚，不免有其时代的局限性，但就其总体来看，作为中华民族的道德体系毕竟是与时变化发展的；就其精髓而言，总是有其适应社会、时代发展的积极因素。这就是中华民族传统美德的时代发展性。我们应因时因地而制宜，社会主义现代化建设新时期的道德与中华民族传统美德是一脉相承的，我们可以说：中华民族传统美德是新时代公民道德建设的不竭的源泉。中国传统优秀道德，是中华民族在漫长的岁月里积淀而成的，它是一个民族的魂的延续。然而，一个民族的发展不仅仅只立足过去而且还应该包括现在和未来，所以其道德上的积淀与发展也应该与现在和未来相适应。也就是说，传统道德必须与时代精神相结合。
教育是塑造人的根本，而政治教育则是人的道德意识、道德行为形成的基础。我们对学生进行道德教育的过程中，在继承优秀传统文化的同时，还应该与时代精神充分结合，既要立足于我们优秀的传统，又要结合我国社会主义现代化建设的实际，对它们进行有效的整合。在新形势下，我们党和政府提出的“以德治国”的方略以及胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观，就是对传统道德和时代精神相结合的最好诠释。作为老师来说，应该在学生的学习过程中以深入浅出的例子对他们进行教育，使他们端正自己的世界观和人生观，使他们形成积极健康、乐观向上的精神风貌。这样我们的教育才会培养出来既继承了中华民族的优秀传统，又体现了时代精神的优秀公民。这不仅会使社会形成良好的社会风气，而且还会提升公民道德水平和人文素养，从而更好地推进社会主义和谐社会建设。
四、理论联系实际
思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。只有理论结合实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”、浏览报刊，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”
在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。培养青少年良好道德品质，是一件利国、利民、利生的大事。作为德育重要课程之一的思想品德课，应充分发挥其强大的德育功能，讲究道德教育的实效，切实提高青少年的思想道德水平。因此，对学生的政治教育必须加强不能淡化和漠视，我们应该在政治教育中不断向学生贯穿我们优秀的传统道德，并在此过程中根据社会现实、结合时代精神对学生进行合理的教育。
参考文献：
[1]李国华.探寻“德育生活化”的有效切入点[J].中学政治教学参考，2008，7.
[2]王俊秋.初中思想品德课教学中提高学生思想道德素质的研究[D].东北师范大学，2007
关键词：初中政治；传统道德教育
政治教育是中学学科教育的有机组成部分，它是学生形成健康积极的人生观和世界观的有力保障。初中政治教育对提高学生的思想认识、道德意识、法律意识有着举足轻重的作用。下面本人就新形势下初中政治教育中的道德教育发表一下自己的看法。
一、让学生明白德育的重要性
中学思想政治课要帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。培养学生爱国主义、集体主义精神，使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。首先要让学生明白德育的重要性，我们可以列举些成功的知名人士，当然像雷锋、董存瑞等这些典型人物要举，但也可举些在身边表现好的人，以及那些反面材料，让学生明白德育的重要性。
二、初中政治教育必须重视传统道德的教育
中华民族有着璀璨多姿的历史文化，在漫漫的历史长河中，以高度分散的自然经济和高度集中的政治专制统治这样特定的社会历史条件下，伦理道德思想逐步形成了自己的特点，并对中华民族的道德心理产生了深刻的影响。中国的传统道德教育形成了自己的特点。它铸就了自己独一无二的民族文化底蕴，其中，优秀丰富而具有传统的道德为中华民族的民族风格的形成起了很大的作用。这些优秀的道德存在不仅是维系社会发展的稳定器，还被人们世世代代相传。这些传统道德对于学生人格的塑造、品行的形成有着很大的作用。如仁、慈、孝、义、信等饱含智慧与光芒的道德观念，造就一个个让人缅怀的先辈，关于他们的故事弥久不衰。如苏武牧羊、范式守信不负约、孔融让梨、李密呈表陈情、明山宾诚实卖牛、玄焋天竺取经、颜真卿宁死不屈、林默孝父爱兄、范仲淹信守承诺等等，时至今日，这些故事还在影响着我们这个时代的人们。古人有许多关于道德方面的各种阐释，《管子。牧民》说：“礼义廉耻，国之四维”，认为国家和社会的安定与进步，要靠道德来引领，认为国人应该有着普遍的礼义廉耻观念，礼义廉耻是维系社会发展繁荣、创造和谐的源泉。孟子有这样的说法：“无羞恶之心，非人也”，认为人应该有最起码的羞恶之心，认为是否知耻是为人之根本。古人对道德方面的论述还很多，如儒家所提倡的尊老爱幼。儒家大同思想是“老有所终、幼有所长”，孔子的理想社会也是“老者安之，少者怀之”，都是强调尊老在敬、爱幼在育，并且“老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼”，从而形成了中华民族尊老爱幼的优良传统，成为社会公德最起码的道德要求。荀子说：“国者义立而王，信立而霸，谋权立而亡。”认为义信是立国之本。总的说来，中国传统道德文化浩瀚渊博，中华民族的传统伦理道德文化，是中华民族在长期发展过程中所形成的，能够凝聚一个民族的重要的精神力量，在新世纪新阶段，应充分发挥中国优秀的传统道德积极进步的作用。所以我们在初中政治教育中应该把它们作为教学的重点之一，使学生在潜移默化中形成高尚的人格
三、中学政治教育应该注重传统优秀道德与时代精神相结合
中国传统道德发展源远流长。尽管其中每个时代的道德伦理对当时的“人”也许会有所束缚，不免有其时代的局限性，但就其总体来看，作为中华民族的道德体系毕竟是与时变化发展的；就其精髓而言，总是有其适应社会、时代发展的积极因素。这就是中华民族传统美德的时代发展性。我们应因时因地而制宜，社会主义现代化建设新时期的道德与中华民族传统美德是一脉相承的，我们可以说：中华民族传统美德是新时代公民道德建设的不竭的源泉。中国传统优秀道德，是中华民族在漫长的岁月里积淀而成的，它是一个民族的魂的延续。然而，一个民族的发展不仅仅只立足过去而且还应该包括现在和未来，所以其道德上的积淀与发展也应该与现在和未来相适应。也就是说，传统道德必须与时代精神相结合。
教育是塑造人的根本，而政治教育则是人的道德意识、道德行为形成的基础。我们对学生进行道德教育的过程中，在继承优秀传统文化的同时，还应该与时代精神充分结合，既要立足于我们优秀的传统，又要结合我国社会主义现代化建设的实际，对它们进行有效的整合。在新形势下，我们党和政府提出的“以德治国”的方略以及胡锦涛同志提出的社会主义荣辱观，就是对传统道德和时代精神相结合的最好诠释。作为老师来说，应该在学生的学习过程中以深入浅出的例子对他们进行教育，使他们端正自己的世界观和人生观，使他们形成积极健康、乐观向上的精神风貌。这样我们的教育才会培养出来既继承了中华民族的优秀传统，又体现了时代精神的优秀公民。这不仅会使社会形成良好的社会风气，而且还会提升公民道德水平和人文素养，从而更好地推进社会主义和谐社会建设。
四、理论联系实际
思想品德课的教学内容，本身实践性很强，时代气息浓。只有理论结合实际，学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和准确地把握理论所概括的内容。因此，恰当地联系实际，增强教学内容的实践性，是提高政治课教学效果的重要方法。其主要途径有：在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外，带领学生迈出校门、走上社会。如鼓励学生坚持收看“新闻联播”、浏览报刊，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”
在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。培养青少年良好道德品质，是一件利国、利民、利生的大事。作为德育重要课程之一的思想品德课，应充分发挥其强大的德育功能，讲究道德教育的实效，切实提高青少年的思想道德水平。因此，对学生的政治教育必须加强不能淡化和漠视，我们应该在政治教育中不断向学生贯穿我们优秀的传统道德，并在此过程中根据社会现实、结合时代精神对学生进行合理的教育。
参考文献：
[1]李国华.探寻“德育生活化”的有效切入点[J].中学政治教学参考，2008，7.
[2]王俊秋.初中思想品德课教学中提高学生思想道德素质的研究[D].东北师范大学，2007