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摘 要：伴随着社会的迅猛发展，我国的教育事业也发生了日新月异的变化。高中英语教学作为高中时期的重要科目，必须要紧跟时代的发展步伐在教学手段上进行不断的革新。教师在课堂上传授知识时，应在传统教学的精髓上延展创新思路，引起学生对英语学科的重视，从而达到提升英语教学质量的目的。下面我们就围绕高中英语阅读教学的创新性教学思路进行探讨。
关键词：高中英语阅读;创新教学;分析
一、创新教学的概述
创新教学提倡的是运用创新的教学思路，展开对学生创新思维、创新意识、创新能力和创新独特性的思考研究，令学生在学习英语的基础知识时更好的挖掘自身的创新价值。创新教学的准则包括创新情感、创新思维、创新意志、创新意识和创新活动，教师需要根据实际的教学安排不断的突破固有的教学模式，在与时俱进的时代背景中不断进行创新，为学生营造一种生动活泼的学习氛围，可以令教师更好的开展英语阅读教学工作。
二、高中英语阅读创新教学的必要性
通过近些年高考英语阅读试题我们可以看出，随着我国经济水平的不断增加，国家对于英语人才的需求也越来越大，因此针对高考英语试题中增加了阅读的比重，除了考核学生扎实的英语功底，还针对学生对文章中心思想的理解能力和创新思维能力进行了全面的考核，这就凸显出阅读能力和思维技巧对学生的重要影响。
在新课改的政策引导下，更加完善了英语教材的知识层面，但针对教师在教学过程中仍旧采用的是固有的教学模式，这就导致了学生在英语学习时依旧是“听录音，译成中文”，再进行练习册的练习等老旧形式，教师看重的是学生最终的英语成绩，因此在教学过程中只是刻板的传授学生单一的英语知识，并未将英语特有的文化背景和形成历史作为教学的一个内容讲述给学生，致使学生只是掌握了关于英语知识的框架，而未了解其精髓所在，这些都极大的影响了学生的英语学习效率，降低了学生学习英语的兴趣。
三、在高中阅读教学实现创新教学的建议
1灵活运用提问式、讨论式、谈话式教学技巧
教师在课堂上进行知识讲解时，可以结合提问式、讨论式和谈话式教学手段对学生进行英语知识的普及，在学生阅读英文段落时，教师可以通过提问式对文章段落的含义进行提问，然后在学生阅读后通过谈话、讨论等形式展开对问题的分析解答，这样在学生阅读文章时就可以更加专注，而在阅读后的讨论又可以激发学生的创新思维，让学生从文章的中心思想得到自己独到的领悟，这样可以加深学生对文章的记忆，在对文章进行解答时又可以加强学生的口语能力，以此更好的完善学生的英语阅读能力。
2以学生为主体的阅读教学手段
高中阅读教学的教学准则主要是针对特定的阅读目标采用特定的教学方法;在针对特定的阅读训练时，选取适宜的阅读素材;在阅读教学中凸显学生的主体地位;将精读与泛读形式串联起来进行教学，其中教师极易忽略学生在阅读学习中的主体优势，降低了学生对英语自主性学习的热情，针对这种状况我们提出了以下改善措施：
①讨论式。针对师生之间的对话形式或者分组形式展开对英语文章的探讨。
②设问式。以教师或者同学针对英语文章提出假设性的问题，在教师的正确引导下展开对问题的延展性思考，从而将学生的注意力吸引到特定的情境中。比如，在阅读The weather in England这篇短文时，先抛出问题：Do you know what the weather is like England？等，令学生在阅读前就产生疑问并带着疑问阅读下去，这样可以强化学生对文章和单词的记忆，有助于培养学生的思考能力。
③默读式。在高中阅读中教师主要采用的就是默读式，大声朗读英文的阅读方法会大大降低学生的阅读效率。默读的形式可以使学生们的精力更加集中，思维更加活跃，这是非常有利于学生进行阅读学习的教学技巧。
3拓展学生的阅读范围
在教师进行英语教学时，仅仅依靠课本的有限知识，无法全面提升学生的英语阅读能力，因此在课堂教学中教师应鼓励学生多去阅读不同种类的英文作品，比如报纸、杂志或者小说，这样可以不断积累学生的单词储备，同时也可以拓展学生的知识层面，有利于推动学生的全面成长。比如，在No Smoking的章节中，教师就可以引导学生搜集吸烟有害的英语资料，让学生针对此话题展开深入的探讨，以此提升学生的思维模式，在强化英语阅读能力的同时培育學生的综合素养。
4完善创新性教学思路
随着科技的进步，多媒体技术在课堂教学中占据了重要地位。教师可以利用多媒体资源的优势，通过图像、视频和课件等形式对学生展开教学引导，让学生在生动的影像资料中快速的掌握英语的基础知识，为英语阅读打下一个扎实的基础。教师需要不断完善自身的职业素养，在传统教学模式的基础上延展出更多的教学思路，在多媒体资源与传统教学并用的教学思路中逐步促进英语教学事业的茁壮成长。
结语：
提高英语阅读能力不是一朝一夕的事情，教师必须通过创新性教学手段给予学生正确的学习指导，在激励学生的学习热情的同时运用先进的创新思路推动英语教学工作的顺利进行，从而有效的提升学生的英语阅读能力。
参考文献
[1] 朱婷婷.高中英语阅读教学与学生创新思维能力的培养[J].中国农村教育，2019（30）：121.
[2] 杨飞河. 高中英语阅读教学方法的创新实验研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1202-1205.
[3] 吴昊.试论高中英语阅读创新教学探究[J].科学大众（科学教育），2017（02）：6.
关键词：高中英语阅读;创新教学;分析
一、创新教学的概述
创新教学提倡的是运用创新的教学思路，展开对学生创新思维、创新意识、创新能力和创新独特性的思考研究，令学生在学习英语的基础知识时更好的挖掘自身的创新价值。创新教学的准则包括创新情感、创新思维、创新意志、创新意识和创新活动，教师需要根据实际的教学安排不断的突破固有的教学模式，在与时俱进的时代背景中不断进行创新，为学生营造一种生动活泼的学习氛围，可以令教师更好的开展英语阅读教学工作。
二、高中英语阅读创新教学的必要性
通过近些年高考英语阅读试题我们可以看出，随着我国经济水平的不断增加，国家对于英语人才的需求也越来越大，因此针对高考英语试题中增加了阅读的比重，除了考核学生扎实的英语功底，还针对学生对文章中心思想的理解能力和创新思维能力进行了全面的考核，这就凸显出阅读能力和思维技巧对学生的重要影响。
在新课改的政策引导下，更加完善了英语教材的知识层面，但针对教师在教学过程中仍旧采用的是固有的教学模式，这就导致了学生在英语学习时依旧是“听录音，译成中文”，再进行练习册的练习等老旧形式，教师看重的是学生最终的英语成绩，因此在教学过程中只是刻板的传授学生单一的英语知识，并未将英语特有的文化背景和形成历史作为教学的一个内容讲述给学生，致使学生只是掌握了关于英语知识的框架，而未了解其精髓所在，这些都极大的影响了学生的英语学习效率，降低了学生学习英语的兴趣。
三、在高中阅读教学实现创新教学的建议
1灵活运用提问式、讨论式、谈话式教学技巧
教师在课堂上进行知识讲解时，可以结合提问式、讨论式和谈话式教学手段对学生进行英语知识的普及，在学生阅读英文段落时，教师可以通过提问式对文章段落的含义进行提问，然后在学生阅读后通过谈话、讨论等形式展开对问题的分析解答，这样在学生阅读文章时就可以更加专注，而在阅读后的讨论又可以激发学生的创新思维，让学生从文章的中心思想得到自己独到的领悟，这样可以加深学生对文章的记忆，在对文章进行解答时又可以加强学生的口语能力，以此更好的完善学生的英语阅读能力。
2以学生为主体的阅读教学手段
高中阅读教学的教学准则主要是针对特定的阅读目标采用特定的教学方法;在针对特定的阅读训练时，选取适宜的阅读素材;在阅读教学中凸显学生的主体地位;将精读与泛读形式串联起来进行教学，其中教师极易忽略学生在阅读学习中的主体优势，降低了学生对英语自主性学习的热情，针对这种状况我们提出了以下改善措施：
①讨论式。针对师生之间的对话形式或者分组形式展开对英语文章的探讨。
②设问式。以教师或者同学针对英语文章提出假设性的问题，在教师的正确引导下展开对问题的延展性思考，从而将学生的注意力吸引到特定的情境中。比如，在阅读The weather in England这篇短文时，先抛出问题：Do you know what the weather is like England？等，令学生在阅读前就产生疑问并带着疑问阅读下去，这样可以强化学生对文章和单词的记忆，有助于培养学生的思考能力。
③默读式。在高中阅读中教师主要采用的就是默读式，大声朗读英文的阅读方法会大大降低学生的阅读效率。默读的形式可以使学生们的精力更加集中，思维更加活跃，这是非常有利于学生进行阅读学习的教学技巧。
3拓展学生的阅读范围
在教师进行英语教学时，仅仅依靠课本的有限知识，无法全面提升学生的英语阅读能力，因此在课堂教学中教师应鼓励学生多去阅读不同种类的英文作品，比如报纸、杂志或者小说，这样可以不断积累学生的单词储备，同时也可以拓展学生的知识层面，有利于推动学生的全面成长。比如，在No Smoking的章节中，教师就可以引导学生搜集吸烟有害的英语资料，让学生针对此话题展开深入的探讨，以此提升学生的思维模式，在强化英语阅读能力的同时培育學生的综合素养。
4完善创新性教学思路
随着科技的进步，多媒体技术在课堂教学中占据了重要地位。教师可以利用多媒体资源的优势，通过图像、视频和课件等形式对学生展开教学引导，让学生在生动的影像资料中快速的掌握英语的基础知识，为英语阅读打下一个扎实的基础。教师需要不断完善自身的职业素养，在传统教学模式的基础上延展出更多的教学思路，在多媒体资源与传统教学并用的教学思路中逐步促进英语教学事业的茁壮成长。
结语：
提高英语阅读能力不是一朝一夕的事情，教师必须通过创新性教学手段给予学生正确的学习指导，在激励学生的学习热情的同时运用先进的创新思路推动英语教学工作的顺利进行，从而有效的提升学生的英语阅读能力。
参考文献
[1] 朱婷婷.高中英语阅读教学与学生创新思维能力的培养[J].中国农村教育，2019（30）：121.
[2] 杨飞河. 高中英语阅读教学方法的创新实验研究[C]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：1202-1205.
[3] 吴昊.试论高中英语阅读创新教学探究[J].科学大众（科学教育），2017（02）：6.