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【摘要】广西地区小学信息技术教育发展不平衡，尤其是城市和乡村中小学教育水平差距较大，无论是师资力量还是教学设备等都需要不断的完善，因此本文主要是探讨广西地区中小学信息技术教育如何与时俱进。
【关键词】广西 ； 中小学 ； 信息技术教育 ； 教育扶贫
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0268-02
前言
广西地区2017年颁布的精准扶贫教育政策，对教师和学生都提出了更高的要求，同时也给予了更多的帮助，在互联网背景下，要想促进中小学信息技术教育的发展，要求认识到目前信息技术教育存在的问题，并且有针对性的进行解决。
一、广西地区精准扶贫教育政策
（一）狠抓基础教育能力建设
主要是为了实施第三期学前教育行动计划，并且努力提高义务教育水平，重点建设一些贫困地区的小学，尤其是是要不断的改善办学条件，强调阶段性教育突破发展工程，实施第二期特殊教育提升计划。
（二）大力提升人才培养层次
主要是进行县级中专综合改革，努力推进职业教育集团化办学，实施教育精准脱贫活动，加强职业教育管理之父，开展贫困地区定向招生计划，努力加强贫困地区的信息化建设。
（三）不断提高教师队伍建设水平
推动乡村教师支持计划，同时要实施贫困地区的教师补助计划，加大投入力度，增加贫困地区的优秀教师数量，支持贫困地区县级中专建设“双师”型教师。
（四）继续加强学生资助和就业扶持
重视贫困家庭学生的资助政策，并且实施农村贫困家庭学生精准帮扶行动，组织开展“三下乡”社会实践活动。
二、广西地区中小学信息教育中存在的问题
（一）优秀教师匮乏
教师在选择工作岗位时，比较重视的是薪资、其他待遇以及未来的发展方向等，在一些偏远地区，由于生活环境和教学环境较差，因此大部分的优秀教师不愿意去这些地方教学，更愿意选择较为舒适和有发展的地方。广西地区一些中小学的条件不够完善，待遇无法满足教师的需求，因此导致缺乏优秀教师。
（二）课程安排不合理
随着信息技术的发展，学校开展的信息技术课程已经是必不可少的一部分，尤其是信息技术课程的开设，能够提高学生的信息素养，并且提高学生处理信息的技能。不过信息技术课程的安排十分重要，目前广西地区的中小学信息技术课程安排不合理，主要是没有明确的规划学习的内容和目标，没有将学生置于主体地位，导致学习的内容简单充分，因此学生容易失去兴趣，还有没有进行实际的操作，所以不利于培养学生的信息技术能力。
（三）基础设施及经费投入薄弱
根据各地区发展水平的不同，广西地区的城市基础设施建设比农村要好很多，农村缺乏一定的信息技术硬件设施，尤其是政府没有足够的重视，缺乏足够的经费投入，导致学生在学习的过程中不能真正体会信息技术的作用和意义，基础设施的建设是教育的基础，缺乏基础设施直接影响了教学的效果。
（四）农村学生家庭经济困难
信息技术教育不仅是理论知识的学习，还需要进行实际操作。但是广西地区一些农村学生的家庭比较贫困，信息教育需要的是不断的练习和学习，对于这些学生来说，要想完成信息技术课的作业比较困难，尤其是缺乏学习的工具和资源，因此导致信息技术课教学质量较低。
（五）师生并未形成科学的信息技术教学观念
目前我国的应试教育体制存在弊端，因为教师在教学的过程中重视的是如何让学生顺利的通过考试，所有的教学内容都是围绕考试进行的， 基本上忽视了信息技术的教学，所以不利于培养学生对信息技术学习的兴趣。此外，教师和学生都没有形成正确的信息技术观念，教师不重视教学方法的创新，缺乏对信息技术的重视，也缺乏信息技术课程的考核标准和制度，所以影响学生学习的积极性。
（六）信息技术没有与学科整合
当前很多学校的教师没有意识到信息技术的重要作用，因此也没有将学科和信息技术进行结合，比如一些乡村学校的教师，在语数英等课程的教学过程中不经常使用多媒体软件辅助教学，因此学生无法准确理解一些重难点。导致这一现象出现，还是因为教师对信息技术的掌握不够，不能制作合理的课件，因此会降低教学的质量。
三、广西地区中小学信息技术教育如何与时俱进
（一）提高对优秀教师的培养力度
信息技术的发展为教学带来了更多的便利，教师作为教学过程中的关键人物，应该主动掌握相关的信息技术知识，除了教师的主动学习之外，学校应该为教师提供培训的机会，尤其是一些新的信息技术，教师也需要一些专业的指导，提高对优秀教师的培养制度，也是对学生负责任，教师在提高自身的信息技术水平之后，就可以将信息技术教授给自己的学生。
（二）科学合理安排信息教育课程
合理安排信息教育课程具有重要的作用，尤其做好教学计划，明确信息技术教学的内容和根本目标，已经让学生掌握信息技术到哪一个程度等，要合理安排课程才能有效提高学生的学习兴趣。
（三）加大对学校基础设施、设备的建设投入
基础设施建设在教学过程具有重要的作用，尤其是为了提高信息技术教育的水平，广西地区应该在中小学投入更多的资金，购买一定数量的电脑等设备，让学生可以在理论知识学习之余，可以亲自动手操作，这样可以锻炼学生的处理信息能力和实践能力，提高学生的信息技术水平。
（四）向师生贯彻落实正确的信息教育观念
信息技术的发展推动了时代的进步，因此为了促进广西地区中小学信息技术教育的与时俱进，要不断的向师生贯彻落实正确的信息教育观念，让大家真正意识到信息技术的重要作用，尤其是要正确认识信息技术的发展，体会信息技术为大家的生活带来了哪些便利，提高学生学习信息技术的积极性。
结论
综上所述，要想推动广西地区中小学信息技术教育的发展，首先要认清目前信息技术教育中存在的问题，然后要结合广西地区精准教育扶贫政策的内容进行调整，加大学校的基础设施建设，培养优秀的信息技术教师，向学生贯彻落实正确的信息技术教育观念，合理安排课程内容，努力的提高学生的信息技术水平。
参考文献
[1]李雅丽.小学教师教育信息技术培训效果影响因素研究——以广西壮族自治区教师培训为例[J].中国教育信息化，2017，（02）：64-67.
[2]陆灵明，梁柳玲.欠发达地区农村中小学信息技术教育現状及反思——基于广西梧州市部分乡镇的小样本调查分析[J].中国教育信息化，2014，（16）：20-24.
[3]杨宗凯，杨浩，吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究，2014，（03）：88-95.
【关键词】广西 ； 中小学 ； 信息技术教育 ； 教育扶贫
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0268-02
前言
广西地区2017年颁布的精准扶贫教育政策，对教师和学生都提出了更高的要求，同时也给予了更多的帮助，在互联网背景下，要想促进中小学信息技术教育的发展，要求认识到目前信息技术教育存在的问题，并且有针对性的进行解决。
一、广西地区精准扶贫教育政策
（一）狠抓基础教育能力建设
主要是为了实施第三期学前教育行动计划，并且努力提高义务教育水平，重点建设一些贫困地区的小学，尤其是是要不断的改善办学条件，强调阶段性教育突破发展工程，实施第二期特殊教育提升计划。
（二）大力提升人才培养层次
主要是进行县级中专综合改革，努力推进职业教育集团化办学，实施教育精准脱贫活动，加强职业教育管理之父，开展贫困地区定向招生计划，努力加强贫困地区的信息化建设。
（三）不断提高教师队伍建设水平
推动乡村教师支持计划，同时要实施贫困地区的教师补助计划，加大投入力度，增加贫困地区的优秀教师数量，支持贫困地区县级中专建设“双师”型教师。
（四）继续加强学生资助和就业扶持
重视贫困家庭学生的资助政策，并且实施农村贫困家庭学生精准帮扶行动，组织开展“三下乡”社会实践活动。
二、广西地区中小学信息教育中存在的问题
（一）优秀教师匮乏
教师在选择工作岗位时，比较重视的是薪资、其他待遇以及未来的发展方向等，在一些偏远地区，由于生活环境和教学环境较差，因此大部分的优秀教师不愿意去这些地方教学，更愿意选择较为舒适和有发展的地方。广西地区一些中小学的条件不够完善，待遇无法满足教师的需求，因此导致缺乏优秀教师。
（二）课程安排不合理
随着信息技术的发展，学校开展的信息技术课程已经是必不可少的一部分，尤其是信息技术课程的开设，能够提高学生的信息素养，并且提高学生处理信息的技能。不过信息技术课程的安排十分重要，目前广西地区的中小学信息技术课程安排不合理，主要是没有明确的规划学习的内容和目标，没有将学生置于主体地位，导致学习的内容简单充分，因此学生容易失去兴趣，还有没有进行实际的操作，所以不利于培养学生的信息技术能力。
（三）基础设施及经费投入薄弱
根据各地区发展水平的不同，广西地区的城市基础设施建设比农村要好很多，农村缺乏一定的信息技术硬件设施，尤其是政府没有足够的重视，缺乏足够的经费投入，导致学生在学习的过程中不能真正体会信息技术的作用和意义，基础设施的建设是教育的基础，缺乏基础设施直接影响了教学的效果。
（四）农村学生家庭经济困难
信息技术教育不仅是理论知识的学习，还需要进行实际操作。但是广西地区一些农村学生的家庭比较贫困，信息教育需要的是不断的练习和学习，对于这些学生来说，要想完成信息技术课的作业比较困难，尤其是缺乏学习的工具和资源，因此导致信息技术课教学质量较低。
（五）师生并未形成科学的信息技术教学观念
目前我国的应试教育体制存在弊端，因为教师在教学的过程中重视的是如何让学生顺利的通过考试，所有的教学内容都是围绕考试进行的， 基本上忽视了信息技术的教学，所以不利于培养学生对信息技术学习的兴趣。此外，教师和学生都没有形成正确的信息技术观念，教师不重视教学方法的创新，缺乏对信息技术的重视，也缺乏信息技术课程的考核标准和制度，所以影响学生学习的积极性。
（六）信息技术没有与学科整合
当前很多学校的教师没有意识到信息技术的重要作用，因此也没有将学科和信息技术进行结合，比如一些乡村学校的教师，在语数英等课程的教学过程中不经常使用多媒体软件辅助教学，因此学生无法准确理解一些重难点。导致这一现象出现，还是因为教师对信息技术的掌握不够，不能制作合理的课件，因此会降低教学的质量。
三、广西地区中小学信息技术教育如何与时俱进
（一）提高对优秀教师的培养力度
信息技术的发展为教学带来了更多的便利，教师作为教学过程中的关键人物，应该主动掌握相关的信息技术知识，除了教师的主动学习之外，学校应该为教师提供培训的机会，尤其是一些新的信息技术，教师也需要一些专业的指导，提高对优秀教师的培养制度，也是对学生负责任，教师在提高自身的信息技术水平之后，就可以将信息技术教授给自己的学生。
（二）科学合理安排信息教育课程
合理安排信息教育课程具有重要的作用，尤其做好教学计划，明确信息技术教学的内容和根本目标，已经让学生掌握信息技术到哪一个程度等，要合理安排课程才能有效提高学生的学习兴趣。
（三）加大对学校基础设施、设备的建设投入
基础设施建设在教学过程具有重要的作用，尤其是为了提高信息技术教育的水平，广西地区应该在中小学投入更多的资金，购买一定数量的电脑等设备，让学生可以在理论知识学习之余，可以亲自动手操作，这样可以锻炼学生的处理信息能力和实践能力，提高学生的信息技术水平。
（四）向师生贯彻落实正确的信息教育观念
信息技术的发展推动了时代的进步，因此为了促进广西地区中小学信息技术教育的与时俱进，要不断的向师生贯彻落实正确的信息教育观念，让大家真正意识到信息技术的重要作用，尤其是要正确认识信息技术的发展，体会信息技术为大家的生活带来了哪些便利，提高学生学习信息技术的积极性。
结论
综上所述，要想推动广西地区中小学信息技术教育的发展，首先要认清目前信息技术教育中存在的问题，然后要结合广西地区精准教育扶贫政策的内容进行调整，加大学校的基础设施建设，培养优秀的信息技术教师，向学生贯彻落实正确的信息技术教育观念，合理安排课程内容，努力的提高学生的信息技术水平。
参考文献
[1]李雅丽.小学教师教育信息技术培训效果影响因素研究——以广西壮族自治区教师培训为例[J].中国教育信息化，2017，（02）：64-67.
[2]陆灵明，梁柳玲.欠发达地区农村中小学信息技术教育現状及反思——基于广西梧州市部分乡镇的小样本调查分析[J].中国教育信息化，2014，（16）：20-24.
[3]杨宗凯，杨浩，吴砥.论信息技术与当代教育的深度融合[J].教育研究，2014，（03）：88-95.