论文部分内容阅读
【中图分类号】G630
在面对高考作文题时，往往有不少考生选择议论文这一文体来作文，但大多数考生的作文说理肤浅、片面，甚至出现了跑题，普遍存在着思维混乱的现象，无法做到辩证地论证观点。如果考生审题时能做到哲理性的思考，进行辩证地阐发，就不难切中题旨切中说理的内核，做到准确全面精密地说理。
议论文对学生的思维要求高，从思维类型来说，它不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，它已脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一对象进行抽象的思考，以成功说服他人为目的。议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。”议论的层次实质就是考生议论的推理逻辑性的体现，没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”的论证，是不以理服人的观点的强加。逻辑思维是议论文写作的灵魂，只有推理逻辑性强的议论文才能“以理服人，以理取胜”。在高中阶段，加强对学生思维能力的培养，提高其议论文写作的水平，是语文教学的一个重点。那么，通过作文提纲的训练可强化作文思路的训练，可引导学生慢慢学会有条有理地表达自己的思想，提高学生的逻辑思维能力。
写议论文之前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，搭建好说理的整体框架，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个基本的轮廓，再摆事实讲道理进行深入论证。学生写起来就能做到心中有数，有条不紊。有不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果是想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。议论文结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。提纲则是逻辑结构的体现，写好提纲，学生就能紧扣主旨展开议论。那么，议论文该如何拟写提纲呢，可以从按以下程序进行：
一、确定中心论点
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。如明代的王夫之所言“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”，“意”也就是中心论点。中心论点的提炼与确立是写好议论文的第一步，因为只有先弄清楚“写什么”，才能谈“怎么写”。抓住了中心，作为论据的材料的论证作用才能发挥，文章论证的脉络层次才能清晰。在议论文写作中，文章论点既要准确确、鲜明，又要深刻。所谓深刻，就是要站得高、看得远，能从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。
二、拟写行文思路结构
就议论文写作而言，主旨、思路是写好文章的首要之处。文章的篇章结构是作者内在的写作思维流程的外在体现。在确定中心论点之后开始构思文章的行文结构。
议论文的结构从整体上说大都是采用总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。作为考场作文，在尺幅之内要说透道理着实较难，若采取总分总，并列式，层进式，引议联结，六点式等结构方式分解结构，就会让文章眉清目秀，脉络清晰，一目了然。从局部结构来说，主要有并列和层进两种。并列式是面（横向）的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；层进式是点（纵向）的深入，用的是纵向思维，有较为严格的顺序。
内容上首先确定分论点，中心论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，学生要弄清作文的要求，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是正确提炼分论点的前提条件，以防止行文中出现偷换论题、转移话题的现象。并且能根据中心论点提炼分论点，具备通过对各种事物和现象的分析由中心论点推出分论点的思维能力。分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，也可以是灵活多样的。行文中要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序。这样就能做到说理清楚，结构明晰。
三、论据的准备与筛选
确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要广泛搜集相关素材，素材可以是多方面的，可以是平时学习中积累的素材，如中学教材（语文、历史、政治）中学习过的人物事件，可以是课内外积累的古代诗文名句，近几年国内外新闻事件，也可以是身边现实生活中一些现象细节，还有近期大家十分关注的网络事件等等。在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。
论据分为理论论据和事实论据，即摆事实讲道理。选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此丝毫马虎不得。论据的选择可以说是至关重要的，必须根据写作需要进行筛选，才能保证论据的准确性和有效性。在写提纲时，将选中的素材一一分配到各个段落，并注明写作时的详略安排。
四、论证方法的选用
1.举例论证。所谓“事实胜于雄辩”，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。单个材料的叙述时要剪裁取舍、概括叙述，多个材料的叙述时要列举排比、简短有力，可先叙再议，也可夹叙夹议，但要注意的是，对材料的分析必不可少。
2.引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。运用引证法，包括两个方面的因素：一要有确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。二者缺一不可，但在学生的作文中，引得多证得少是常见的现象，缺乏论证分析的过程，文章必然苍白无力。
3.对比论证。《劝学》一文中在阐述学习的方法时用了对比论证方法，积土可以成山，不积小流就无法汇成江河；没有强健筋骨的蚯蚓能“上食埃土下饮黄泉”，而张牙舞爪的螃蟹却只能托身于他人之所，这一对比，使事理鲜明，使人印象深刻。需要注意的是，对比论证须找出对比点紧扣观点进行分析，从而得出结论。
4.比喻论证。比喻论证使说理深入浅出，能使议论生动形象。
构思通则行文畅，学生在提纲中列出以上内容，就等于为全文搭建好了说理的框架，便能胸有成竹下笔如有神。行文便简化为步步整合，层层美化，写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，可以中途停下，进行细细的修饰、润色、包装，这不会影响思路。如果有了更新更好的思路，也可以随时调整。
总之，拟写提纲的训练，能让学生提高逻辑思维能力，遵照一定的思路去写议论文，那么文章就会脉络清晰，层次清楚，学生在考试时就不会思维紊乱。考场上谁能想得清楚，才能写得清楚。（本文为《高中作文教学的有效策略研究》课题研究成果）
附：议论文写作提纲范本
标题：…………………………
中心论点：……………………
结构：（整体为式，主体为式）
分论点1：…………（论据1.，2，3）
分论点2：…………（论据1，2，3）
分论点3：…………（论据1，2，3）
论证方法：………（或比喻论证或对比论证或引证等）
开头：如何引出中心论点。
主体：分几个方面论证、主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、如何分析事例、引用什么诗文语句等。
结尾：如何归纳全文并点题。
在面对高考作文题时，往往有不少考生选择议论文这一文体来作文，但大多数考生的作文说理肤浅、片面，甚至出现了跑题，普遍存在着思维混乱的现象，无法做到辩证地论证观点。如果考生审题时能做到哲理性的思考，进行辩证地阐发，就不难切中题旨切中说理的内核，做到准确全面精密地说理。
议论文对学生的思维要求高，从思维类型来说，它不像记叙文和说明文那样是对客观事物具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，它已脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一对象进行抽象的思考，以成功说服他人为目的。议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。”议论的层次实质就是考生议论的推理逻辑性的体现，没有层次感的论证是无效论证，是“蛮不讲理”的论证，是不以理服人的观点的强加。逻辑思维是议论文写作的灵魂，只有推理逻辑性强的议论文才能“以理服人，以理取胜”。在高中阶段，加强对学生思维能力的培养，提高其议论文写作的水平，是语文教学的一个重点。那么，通过作文提纲的训练可强化作文思路的训练，可引导学生慢慢学会有条有理地表达自己的思想，提高学生的逻辑思维能力。
写议论文之前必须明确为什么写、写什么、怎么写，有一个清楚的整体构思，搭建好说理的整体框架，这就如同盖楼房要先绘出“图纸”一样。有了写作提纲，文章就有了一个基本的轮廓，再摆事实讲道理进行深入论证。学生写起来就能做到心中有数，有条不紊。有不少同学不愿意拟写作提纲，觉得麻烦，耽误时间，结果是想到哪儿写到哪儿，任意发挥，从而出现观点不明、重点内容遗漏、条理不清、结构松散等弊病。议论文结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。提纲则是逻辑结构的体现，写好提纲，学生就能紧扣主旨展开议论。那么，议论文该如何拟写提纲呢，可以从按以下程序进行：
一、确定中心论点
中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。如明代的王夫之所言“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”，“意”也就是中心论点。中心论点的提炼与确立是写好议论文的第一步，因为只有先弄清楚“写什么”，才能谈“怎么写”。抓住了中心，作为论据的材料的论证作用才能发挥，文章论证的脉络层次才能清晰。在议论文写作中，文章论点既要准确确、鲜明，又要深刻。所谓深刻，就是要站得高、看得远，能从社会生活和材料中发现人所未见或不曾注意到的东西，而不是只停留在事物的表面现象上说一些空泛的不痛不痒的话。
二、拟写行文思路结构
就议论文写作而言，主旨、思路是写好文章的首要之处。文章的篇章结构是作者内在的写作思维流程的外在体现。在确定中心论点之后开始构思文章的行文结构。
议论文的结构从整体上说大都是采用总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。作为考场作文，在尺幅之内要说透道理着实较难，若采取总分总，并列式，层进式，引议联结，六点式等结构方式分解结构，就会让文章眉清目秀，脉络清晰，一目了然。从局部结构来说，主要有并列和层进两种。并列式是面（横向）的展开，用的是横向思维，其分论点与分论点之间没有严格的顺序；层进式是点（纵向）的深入，用的是纵向思维，有较为严格的顺序。
内容上首先确定分论点，中心论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，学生要弄清作文的要求，理解中心论点的内涵，确定中心论点所涉及的范围，这是正确提炼分论点的前提条件，以防止行文中出现偷换论题、转移话题的现象。并且能根据中心论点提炼分论点，具备通过对各种事物和现象的分析由中心论点推出分论点的思维能力。分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，也可以是灵活多样的。行文中要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序。这样就能做到说理清楚，结构明晰。
三、论据的准备与筛选
确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要广泛搜集相关素材，素材可以是多方面的，可以是平时学习中积累的素材，如中学教材（语文、历史、政治）中学习过的人物事件，可以是课内外积累的古代诗文名句，近几年国内外新闻事件，也可以是身边现实生活中一些现象细节，还有近期大家十分关注的网络事件等等。在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。
论据分为理论论据和事实论据，即摆事实讲道理。选取论据要紧扣论点，为论点服务，做到观点和材料的统一。事实论据要确凿，也就是说用作论据的事实必须是准确无误的，不能胡编乱造；如果是虚假的，或个别事实不真实，都会导致论点经不住推敲的结果。论据真实可靠，论点就令人信服；论据靠不往，论点就成了空中楼阁，对此丝毫马虎不得。论据的选择可以说是至关重要的，必须根据写作需要进行筛选，才能保证论据的准确性和有效性。在写提纲时，将选中的素材一一分配到各个段落，并注明写作时的详略安排。
四、论证方法的选用
1.举例论证。所谓“事实胜于雄辩”，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。单个材料的叙述时要剪裁取舍、概括叙述，多个材料的叙述时要列举排比、简短有力，可先叙再议，也可夹叙夹议，但要注意的是，对材料的分析必不可少。
2.引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅论证有力，语言也增色许多。运用引证法，包括两个方面的因素：一要有确切的理论论据，可以称之为“引”；二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。二者缺一不可，但在学生的作文中，引得多证得少是常见的现象，缺乏论证分析的过程，文章必然苍白无力。
3.对比论证。《劝学》一文中在阐述学习的方法时用了对比论证方法，积土可以成山，不积小流就无法汇成江河；没有强健筋骨的蚯蚓能“上食埃土下饮黄泉”，而张牙舞爪的螃蟹却只能托身于他人之所，这一对比，使事理鲜明，使人印象深刻。需要注意的是，对比论证须找出对比点紧扣观点进行分析，从而得出结论。
4.比喻论证。比喻论证使说理深入浅出，能使议论生动形象。
构思通则行文畅，学生在提纲中列出以上内容，就等于为全文搭建好了说理的框架，便能胸有成竹下笔如有神。行文便简化为步步整合，层层美化，写作提纲一经列出，就应该依“纲”写作，但并不等于一成不变。在写作过程中，可以中途停下，进行细细的修饰、润色、包装，这不会影响思路。如果有了更新更好的思路，也可以随时调整。
总之，拟写提纲的训练，能让学生提高逻辑思维能力，遵照一定的思路去写议论文，那么文章就会脉络清晰，层次清楚，学生在考试时就不会思维紊乱。考场上谁能想得清楚，才能写得清楚。（本文为《高中作文教学的有效策略研究》课题研究成果）
附：议论文写作提纲范本
标题：…………………………
中心论点：……………………
结构：（整体为式，主体为式）
分论点1：…………（论据1.，2，3）
分论点2：…………（论据1，2，3）
分论点3：…………（论据1，2，3）
论证方法：………（或比喻论证或对比论证或引证等）
开头：如何引出中心论点。
主体：分几个方面论证、主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、如何分析事例、引用什么诗文语句等。
结尾：如何归纳全文并点题。