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【摘要】信息技术是高中教育重要组成部分，在于培养学生综合素质。随着核心素养引入，信息技术教学也越来越注重培养学生创造力，使学生具备适应社会发展能力，真正提高信息技术教学质量。
【关键词】高中 信息技术 创造力 培养策略
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0147-02
创造力思维是当前教育领域对各个学科提出的主要教学目标，要求教师在教学中打破固有思维定势，从发散、比较等思维中使学生对所学知识形成独特的见解。信息技术是高中教育重要组成之一，在于让学生了解和掌握信息技术基本知识，通过该课程形成获取、传输、处理、应用信息等各项能力，提高信息素养。高中信息技术教师应结合学生实际情况和课程特点从多方面培养学生创造力，提高信息技术教学效率和质量，促进学生个性发展，实现预期教学目标。
1.科学设置问题 活跃学生潜在思维
相关研究指出，疑问是人类思维活动的开端，教师在课堂教学中提出问题属于基础组成，目的在于借助问题引导和鼓励学生在深入探究中发现、分析和解决问题。高中信息技术教学内容有着较强的结构性，教师就可借助学科特点提出引导性问题并在此基础上鼓励学生提出全新的问题。以“信息获取”一课为例，信息技术教师在设置问题时可以从以下方面着手，以周末郊游外出为背景，让学生深入思考如何才能在周末郊游活动玩得开心，那么事先必须掌握和郊游有关的信息，需要借助多种渠道获取信息才能制定科学合理的郊游方案。或通过报纸、互联网搜索、电话查询、电视新闻等获取天气信息，再借助公交和地铁获取外出交通信息并在此基础上选择合理交通工具，再借助互联网搜索郊游地点周边食品店信息或自备食物。随着经济社会快速进步，科学技术也在此背景下不断发展，网路已成为现代人们工作和生活不可缺少的途径。再加上信息技术内容涵盖编程、视频编辑、图像输出、文本等方面。教师提出问题时可结合相应内容和教学重难点提高课堂教学效率。以Excel电子表格数据处理下相关知识为例，该章节重点在于让学生灵活应用Excel电子表格，信息技术教师可结合学生实际情况提出问题，即如何借助Excel电子表格计算苹果手机未来价格浮动趋势？上述问题贴近学生现实生活，可有效调动学生参与积极性和主动性，对培养学生创造力有着积极的促进作用。
2.转变教育理念 重视学生个性发展
无论教师在课堂教学中采取哪种教学方式都要转变原先教学观念，尤其在高中信息技术教学中更是培养学生创造力的关键所在，具体可从以下方面着手：首先信息技术应从思想层面明确培养学生创造意识是素质教育和现代社会发展必然趋势。创新教育即学生在学习中应具备创新思维和创新能力，其中实践能力和创新精神需要从后天培养，在此过程中受到客观和非客观因素影响，所以信息技术教师要从多方面培养学生创新能力。其次信息技术教师应明确学生才是课堂教学的主体，而自身则发挥组织者和引导者角色，并结合教学内容和学生学情巧妙设计各个教学环节，有效调动学生参与信息技术学习主动性，深化对所学知识理解。信息技术教师不能全权包办学生学习活动，尤其学生在思考知识时，不能急于直接告知答案，而是引导学生自主探究并从中体验学习乐趣，形成良好的创新意识。高中信息技术学科是一门培养学生信息素养的人机交互学科，有着较强的技能性特点。学生作为课堂学习的主体，教师应始终围绕学生和重难点知识开展教学，不仅要为学生操作演示部分技术性操作，还要在此过程中指导学生分析和解决问题，并在信息环境下树立正确的学习态度和道德价值观，提高自主学习意识和实践能力。
3.开展合作学习 增强学生创造意识
小组合作学习充分体现学生个体差异，能满足不同层次学生学习需求，实现课程标准提出的整体提升目的。信息技术是一门人机交互性学科，具有较强的技术性和实践性，对学生探究意识、合作以及动手操作能力均有较高的学习要求。运用小组合作学习就能达到这一教学目的。教师在分组之前可先向学生准确阐述合作学习目的和具体要求，在尊重学生需求和意愿的前提下协调各个小组，目的在于使每个小组成员学习成、个性特征、性格才能等符合互補性和差异性原则。高中信息技术教师在教学中要充分利用学习内容为学生创造合作学习机会，当学生融入小组后就会为了相同的目标为努力奋斗，提高学习效率。例如在动画信息简单加工相关知识内容为例，高中生普遍对动画内容有着较为强烈的学习兴趣，教师可以将学生分为若干小组后布置个性动画创作任务，以“我的动画”为活动主题，在小组内容落实动画编制设计方案，每个小组在合作之后都要上交一份动画作品。学生在小组合作中具有共同奋斗目标，通过调动大脑思维才能实现既定目标，增强学生创造意识。最重要在小组合作中学会尊重其他人的意愿和想法，掌握沟通交流技巧，提高学生道德素质水平。
4.结语
总之，现如今是高速发展的信息化时代，人们可以从报纸、手机、电脑、书籍等不同渠道获取信息，但在一定程度上也缺乏思维能力，不能较好地分析和处理各种信息。高中信息技术教师应在素质教育理念下培养学生创造力，激发学生学习兴趣，提高信息技术教学质量。
参考文献：
[1]张绍兵.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教师教育）， 2017（4）：105.
[2]徐丽萍.高中信息技术教学中合作学习的有效性分析[J].文理导航（中旬），2017（5）：93.
【关键词】高中 信息技术 创造力 培养策略
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0147-02
创造力思维是当前教育领域对各个学科提出的主要教学目标，要求教师在教学中打破固有思维定势，从发散、比较等思维中使学生对所学知识形成独特的见解。信息技术是高中教育重要组成之一，在于让学生了解和掌握信息技术基本知识，通过该课程形成获取、传输、处理、应用信息等各项能力，提高信息素养。高中信息技术教师应结合学生实际情况和课程特点从多方面培养学生创造力，提高信息技术教学效率和质量，促进学生个性发展，实现预期教学目标。
1.科学设置问题 活跃学生潜在思维
相关研究指出，疑问是人类思维活动的开端，教师在课堂教学中提出问题属于基础组成，目的在于借助问题引导和鼓励学生在深入探究中发现、分析和解决问题。高中信息技术教学内容有着较强的结构性，教师就可借助学科特点提出引导性问题并在此基础上鼓励学生提出全新的问题。以“信息获取”一课为例，信息技术教师在设置问题时可以从以下方面着手，以周末郊游外出为背景，让学生深入思考如何才能在周末郊游活动玩得开心，那么事先必须掌握和郊游有关的信息，需要借助多种渠道获取信息才能制定科学合理的郊游方案。或通过报纸、互联网搜索、电话查询、电视新闻等获取天气信息，再借助公交和地铁获取外出交通信息并在此基础上选择合理交通工具，再借助互联网搜索郊游地点周边食品店信息或自备食物。随着经济社会快速进步，科学技术也在此背景下不断发展，网路已成为现代人们工作和生活不可缺少的途径。再加上信息技术内容涵盖编程、视频编辑、图像输出、文本等方面。教师提出问题时可结合相应内容和教学重难点提高课堂教学效率。以Excel电子表格数据处理下相关知识为例，该章节重点在于让学生灵活应用Excel电子表格，信息技术教师可结合学生实际情况提出问题，即如何借助Excel电子表格计算苹果手机未来价格浮动趋势？上述问题贴近学生现实生活，可有效调动学生参与积极性和主动性，对培养学生创造力有着积极的促进作用。
2.转变教育理念 重视学生个性发展
无论教师在课堂教学中采取哪种教学方式都要转变原先教学观念，尤其在高中信息技术教学中更是培养学生创造力的关键所在，具体可从以下方面着手：首先信息技术应从思想层面明确培养学生创造意识是素质教育和现代社会发展必然趋势。创新教育即学生在学习中应具备创新思维和创新能力，其中实践能力和创新精神需要从后天培养，在此过程中受到客观和非客观因素影响，所以信息技术教师要从多方面培养学生创新能力。其次信息技术教师应明确学生才是课堂教学的主体，而自身则发挥组织者和引导者角色，并结合教学内容和学生学情巧妙设计各个教学环节，有效调动学生参与信息技术学习主动性，深化对所学知识理解。信息技术教师不能全权包办学生学习活动，尤其学生在思考知识时，不能急于直接告知答案，而是引导学生自主探究并从中体验学习乐趣，形成良好的创新意识。高中信息技术学科是一门培养学生信息素养的人机交互学科，有着较强的技能性特点。学生作为课堂学习的主体，教师应始终围绕学生和重难点知识开展教学，不仅要为学生操作演示部分技术性操作，还要在此过程中指导学生分析和解决问题，并在信息环境下树立正确的学习态度和道德价值观，提高自主学习意识和实践能力。
3.开展合作学习 增强学生创造意识
小组合作学习充分体现学生个体差异，能满足不同层次学生学习需求，实现课程标准提出的整体提升目的。信息技术是一门人机交互性学科，具有较强的技术性和实践性，对学生探究意识、合作以及动手操作能力均有较高的学习要求。运用小组合作学习就能达到这一教学目的。教师在分组之前可先向学生准确阐述合作学习目的和具体要求，在尊重学生需求和意愿的前提下协调各个小组，目的在于使每个小组成员学习成、个性特征、性格才能等符合互補性和差异性原则。高中信息技术教师在教学中要充分利用学习内容为学生创造合作学习机会，当学生融入小组后就会为了相同的目标为努力奋斗，提高学习效率。例如在动画信息简单加工相关知识内容为例，高中生普遍对动画内容有着较为强烈的学习兴趣，教师可以将学生分为若干小组后布置个性动画创作任务，以“我的动画”为活动主题，在小组内容落实动画编制设计方案，每个小组在合作之后都要上交一份动画作品。学生在小组合作中具有共同奋斗目标，通过调动大脑思维才能实现既定目标，增强学生创造意识。最重要在小组合作中学会尊重其他人的意愿和想法，掌握沟通交流技巧，提高学生道德素质水平。
4.结语
总之，现如今是高速发展的信息化时代，人们可以从报纸、手机、电脑、书籍等不同渠道获取信息，但在一定程度上也缺乏思维能力，不能较好地分析和处理各种信息。高中信息技术教师应在素质教育理念下培养学生创造力，激发学生学习兴趣，提高信息技术教学质量。
参考文献：
[1]张绍兵.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中学课程辅导（教师教育）， 2017（4）：105.
[2]徐丽萍.高中信息技术教学中合作学习的有效性分析[J].文理导航（中旬），2017（5）：93.