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【摘要】在初中英语阅读教学中，培养学生的自主学习能力是一项关键的教学任务。基于此，本文分析了培养学生自主学习能力的教学措施，从强化学生自主阅读意识、培养学生自主阅读习惯、增强学生阅读理解能力、尊重学生的学习自主性等方面进行了论述，提出了做好课堂预习、营造阅读情境、制定阅读计划、强化读前预测等方面的措施。
【关键词】初中英语；阅读教学；自主学习能力
【作者简介】何良东，江苏省盱眙中学。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在2017年版?普通高中英语课程标准?中，语言能力是指在社会情境中，一听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。由此我们可以看出，新版课程标准和2003以及2011版课程标准对于语言能力的要求最明显的不同是增加了“看”的能力要求。
近年来，江苏高考英语试题也明显注重了“看”的能力考查，以近五年（2013—2017）高考为例，2013，2015和2017年的书面表达都涉及到学生“看”图能力的考查，笔者试图以2013和2017年高考书面表达题为例分析高考对“看”的能力要求：
一、2013江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请根据你对以下两幅图的理解，以“Actions Speak Louder than Words”为题，用英语写一篇作文。
参考词：
banner （横幅）
stump （树粧）
作文应包括以下内容：
1.简要描述两幅图的内容；
2.概述你对两幅图中不同做法的理解；
3.举例说明两幅图对你的启示。
对“看”的能力要求：
1.“看”懂字面意思：第一幅图里有一棵树，周围都是树桩，一个人想在这棵树上挂上标语，但没法挂，第二幅图里一对夫妇正在植树。
2.“看”透深层含义：我们的地球遭到破坏，我们应该行动起来保护地球，而不是在那儿空喊口号。
3.“看”穿主题启示：多做实事少说空话。
二、2017江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请认真阅读下面有关我国电影票房收入（box-office income）的柱状图及相关文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
Saturday Afternoon. In a Shopping Centre.
Li Jiang： Hi， Su Hua. Which movie shall we see？
Su Hua： Whatever. We’ve got so many choices， Kung Fu Yoga， Journey to the West…Each sounds great！
Li Jiang： Yeah！ And some movie stars are fantastic.
Su Hua： And the high-tech！...
Li Jiang： Perfect！ Let’s get some food first. We only have 20 minutes left.
Su Hua： No hurry. The cinema is on the same floor.
One Day in 2016. At Home.
Son： Mum， shall we go and see a film tonight？
Mother： Why bother？ We can stay at home and watch films online. It’s convenient with our new and faster network
Son： But it feels good in a cinema.
Mother： And the price… We have to pay 50 yuan a ticket.
Son： Only 10 yuan more than last year.
Mother： But still we cannot get the money’s worth. Some films are just boring…
【寫作内容】
1.用约30个单词概述柱状图信息的主要内容；
2.我国电影票房收入变化的原因有哪些，简要谈谈你的看法
（上述对话仅供参考，原因不少于两点）；
3.谈谈你对我国电影票房收入走向的看法，并简要说明理由。
三、“看”的能力如何在常态教学中落地生根
1.把说和看结合起来，在仔细观察并发挥想象的基础上大胆表达；
2.利用思维导图拓展“看”的深度和广度；
3.在文本阅读中看图，图文并茂。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（2017年版）[S].人民教育出版社，2017.
【关键词】初中英语；阅读教学；自主学习能力
【作者简介】何良东，江苏省盱眙中学。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在2017年版?普通高中英语课程标准?中，语言能力是指在社会情境中，一听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。由此我们可以看出，新版课程标准和2003以及2011版课程标准对于语言能力的要求最明显的不同是增加了“看”的能力要求。
近年来，江苏高考英语试题也明显注重了“看”的能力考查，以近五年（2013—2017）高考为例，2013，2015和2017年的书面表达都涉及到学生“看”图能力的考查，笔者试图以2013和2017年高考书面表达题为例分析高考对“看”的能力要求：
一、2013江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请根据你对以下两幅图的理解，以“Actions Speak Louder than Words”为题，用英语写一篇作文。
参考词：
banner （横幅）
stump （树粧）
作文应包括以下内容：
1.简要描述两幅图的内容；
2.概述你对两幅图中不同做法的理解；
3.举例说明两幅图对你的启示。
对“看”的能力要求：
1.“看”懂字面意思：第一幅图里有一棵树，周围都是树桩，一个人想在这棵树上挂上标语，但没法挂，第二幅图里一对夫妇正在植树。
2.“看”透深层含义：我们的地球遭到破坏，我们应该行动起来保护地球，而不是在那儿空喊口号。
3.“看”穿主题启示：多做实事少说空话。
二、2017江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请认真阅读下面有关我国电影票房收入（box-office income）的柱状图及相关文字，并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
Saturday Afternoon. In a Shopping Centre.
Li Jiang： Hi， Su Hua. Which movie shall we see？
Su Hua： Whatever. We’ve got so many choices， Kung Fu Yoga， Journey to the West…Each sounds great！
Li Jiang： Yeah！ And some movie stars are fantastic.
Su Hua： And the high-tech！...
Li Jiang： Perfect！ Let’s get some food first. We only have 20 minutes left.
Su Hua： No hurry. The cinema is on the same floor.
One Day in 2016. At Home.
Son： Mum， shall we go and see a film tonight？
Mother： Why bother？ We can stay at home and watch films online. It’s convenient with our new and faster network
Son： But it feels good in a cinema.
Mother： And the price… We have to pay 50 yuan a ticket.
Son： Only 10 yuan more than last year.
Mother： But still we cannot get the money’s worth. Some films are just boring…
【寫作内容】
1.用约30个单词概述柱状图信息的主要内容；
2.我国电影票房收入变化的原因有哪些，简要谈谈你的看法
（上述对话仅供参考，原因不少于两点）；
3.谈谈你对我国电影票房收入走向的看法，并简要说明理由。
三、“看”的能力如何在常态教学中落地生根
1.把说和看结合起来，在仔细观察并发挥想象的基础上大胆表达；
2.利用思维导图拓展“看”的深度和广度；
3.在文本阅读中看图，图文并茂。
参考文献：
[1]普通高中英语课程标准（2017年版）[S].人民教育出版社，2017.