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【摘要】在初中英语阅读教学中,培养学生的自主学习能力是一项关键的教学任务。基于此,本文分析了培养学生自主学习能力的教学措施,从强化学生自主阅读意识、培养学生自主阅读习惯、增强学生阅读理解能力、尊重学生的学习自主性等方面进行了论述,提出了做好课堂预习、营造阅读情境、制定阅读计划、强化读前预测等方面的措施。
【关键词】初中英语;阅读教学;自主学习能力
【作者简介】何良东,江苏省盱眙中学。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在2017年版?普通高中英语课程标准?中,语言能力是指在社会情境中,一听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。由此我们可以看出,新版课程标准和2003以及2011版课程标准对于语言能力的要求最明显的不同是增加了“看”的能力要求。
近年来,江苏高考英语试题也明显注重了“看”的能力考查,以近五年(2013—2017)高考为例,2013,2015和2017年的书面表达都涉及到学生“看”图能力的考查,笔者试图以2013和2017年高考书面表达题为例分析高考对“看”的能力要求:
一、2013江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请根据你对以下两幅图的理解,以“Actions Speak Louder than Words”为题,用英语写一篇作文。
参考词:
banner (横幅)
stump (树粧)
作文应包括以下内容:
1.简要描述两幅图的内容;
2.概述你对两幅图中不同做法的理解;
3.举例说明两幅图对你的启示。
对“看”的能力要求:
1.“看”懂字面意思:第一幅图里有一棵树,周围都是树桩,一个人想在这棵树上挂上标语,但没法挂,第二幅图里一对夫妇正在植树。
2.“看”透深层含义:我们的地球遭到破坏,我们应该行动起来保护地球,而不是在那儿空喊口号。
3.“看”穿主题启示:多做实事少说空话。
二、2017江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请认真阅读下面有关我国电影票房收入(box-office income)的柱状图及相关文字,并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
Saturday Afternoon. In a Shopping Centre.
Li Jiang: Hi, Su Hua. Which movie shall we see?
Su Hua: Whatever. We’ve got so many choices, Kung Fu Yoga, Journey to the West…Each sounds great!
Li Jiang: Yeah! And some movie stars are fantastic.
Su Hua: And the high-tech!...
Li Jiang: Perfect! Let’s get some food first. We only have 20 minutes left.
Su Hua: No hurry. The cinema is on the same floor.
One Day in 2016. At Home.
Son: Mum, shall we go and see a film tonight?
Mother: Why bother? We can stay at home and watch films online. It’s convenient with our new and faster network
Son: But it feels good in a cinema.
Mother: And the price… We have to pay 50 yuan a ticket.
Son: Only 10 yuan more than last year.
Mother: But still we cannot get the money’s worth. Some films are just boring…
【寫作内容】
1.用约30个单词概述柱状图信息的主要内容;
2.我国电影票房收入变化的原因有哪些,简要谈谈你的看法
(上述对话仅供参考,原因不少于两点);
3.谈谈你对我国电影票房收入走向的看法,并简要说明理由。
三、“看”的能力如何在常态教学中落地生根
1.把说和看结合起来,在仔细观察并发挥想象的基础上大胆表达;
2.利用思维导图拓展“看”的深度和广度;
3.在文本阅读中看图,图文并茂。
参考文献:
[1]普通高中英语课程标准(2017年版)[S].人民教育出版社,2017.
【关键词】初中英语;阅读教学;自主学习能力
【作者简介】何良东,江苏省盱眙中学。
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在2017年版?普通高中英语课程标准?中,语言能力是指在社会情境中,一听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力,以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。由此我们可以看出,新版课程标准和2003以及2011版课程标准对于语言能力的要求最明显的不同是增加了“看”的能力要求。
近年来,江苏高考英语试题也明显注重了“看”的能力考查,以近五年(2013—2017)高考为例,2013,2015和2017年的书面表达都涉及到学生“看”图能力的考查,笔者试图以2013和2017年高考书面表达题为例分析高考对“看”的能力要求:
一、2013江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请根据你对以下两幅图的理解,以“Actions Speak Louder than Words”为题,用英语写一篇作文。
参考词:
banner (横幅)
stump (树粧)
作文应包括以下内容:
1.简要描述两幅图的内容;
2.概述你对两幅图中不同做法的理解;
3.举例说明两幅图对你的启示。
对“看”的能力要求:
1.“看”懂字面意思:第一幅图里有一棵树,周围都是树桩,一个人想在这棵树上挂上标语,但没法挂,第二幅图里一对夫妇正在植树。
2.“看”透深层含义:我们的地球遭到破坏,我们应该行动起来保护地球,而不是在那儿空喊口号。
3.“看”穿主题启示:多做实事少说空话。
二、2017江苏卷书面表达与“看”的能力培养
请认真阅读下面有关我国电影票房收入(box-office income)的柱状图及相关文字,并按照要求用英语写一篇150词左右的文章。
Saturday Afternoon. In a Shopping Centre.
Li Jiang: Hi, Su Hua. Which movie shall we see?
Su Hua: Whatever. We’ve got so many choices, Kung Fu Yoga, Journey to the West…Each sounds great!
Li Jiang: Yeah! And some movie stars are fantastic.
Su Hua: And the high-tech!...
Li Jiang: Perfect! Let’s get some food first. We only have 20 minutes left.
Su Hua: No hurry. The cinema is on the same floor.
One Day in 2016. At Home.
Son: Mum, shall we go and see a film tonight?
Mother: Why bother? We can stay at home and watch films online. It’s convenient with our new and faster network
Son: But it feels good in a cinema.
Mother: And the price… We have to pay 50 yuan a ticket.
Son: Only 10 yuan more than last year.
Mother: But still we cannot get the money’s worth. Some films are just boring…
【寫作内容】
1.用约30个单词概述柱状图信息的主要内容;
2.我国电影票房收入变化的原因有哪些,简要谈谈你的看法
(上述对话仅供参考,原因不少于两点);
3.谈谈你对我国电影票房收入走向的看法,并简要说明理由。
三、“看”的能力如何在常态教学中落地生根
1.把说和看结合起来,在仔细观察并发挥想象的基础上大胆表达;
2.利用思维导图拓展“看”的深度和广度;
3.在文本阅读中看图,图文并茂。
参考文献:
[1]普通高中英语课程标准(2017年版)[S].人民教育出版社,2017.