学习数学讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行．对小学高年级学生而言，结合自身特点，建立数学“库”是非常实用的学习方法．
　　
　　 一、建立数学“库”是基本的学习技能
　　
　　 建立数学“库”是一种与动手相结合的学习行为，是一种必须掌握的技能．数学“库”包括：知识库、纠错库、信息库等．
　　 １． “知识库”． 主要结合教材内容和老师的板书进行记录．例如：把概念、性质、定义、定理、公式等表格化，使知识结构一目了然．
　　 ２． “纠错库”．把平时容易出现错误的题目记载下来，找错、析错、改错；再把习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，提炼解题方法．
　　 ３． “信息库”． 是课本知识的拓展，是课外阅读的积累，正所谓“不动笔墨不读书”．一要多读书，夯实基础；二要边读边思考，注重理解；三要反复读，温故而知新．
　　
　　 二、建立数学“库”是良好的学习习惯
　　
　　 建立数学“库”并不难，关键是养成多方面、多角度认识问题和持之以恒的学习习惯．
　　 １． 要自信． 自信是第一位老师．在实际学习中，有些同学不敢问“为什么”，不敢碰难题，更不敢向好同学挑战．这种自信的缺乏，严重阻碍了学习的进步．如果说每个人都有巨大的潜能，那么，自信就是开发巨大潜能的金钥匙．从建立属于自己的数学“库”开始，就敢想，敢做，永不服输，就一定能不可阻挡地走向成功．
　　 ２． 勤积累． 书是我们的第二位老师．一是平时做数学题时养成先查阅课本的习惯；二是要多翻阅参考书．数学家华罗庚的读书经验是：把“厚书”读成“薄书”．他说：“这由‘厚’变‘薄’的变化是吃透、消化书本内容的标志．” 这 “薄”书就是我们自己的数学“库”．
　　 ３． 广交流．同学是我们的第三位老师．“三人行，必有我师焉．”和同学讨论、争辩，有助于开拓思路，激发思维，互相促进；把自己整理的数学“库”和大家共同分享，其乐无穷……
　　 ４． 多质疑． 教师是我们学习中最好的老师．课堂上通过积极思考，亲历获得知识的体验，并及时记录，这是建立数学“库”的主要渠道．
　　
　　 三、建立数学“库”是有效的学习策略
　　
　　 思维能力是学习能力的核心．遇到问题，想一想，就是“思维”，把“想”的过程和结果记录下来，就是建数学“库”．可见，建“库”是分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列的学习活动，是积极有效的学习策略．
　　 策略一“化整为零”法．面对一个具体问题，先从宏观上整体把握，然后把问题分解成若干个小题，逐个击破．
　　 策略二“多向联系”法．对同一个数学问题，从不同角度多思多想，找到多种不同的解题途径．
　　 说到底，学习的具体方法，往往因人而异，不同的人有不同的学习特点，可以根据自己的实际情况采取不同的学习策略．但任何一门学科都有自身的知识结构系统．建立数学“库”首先要从整体上把握知识结构，弄清每一部分内容在整体系统中的位置；其次，追根溯源，寻求事物之间的内在联系 ；此外，养成良好的思维习惯、学习习惯．