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摘要：随着我国科技水平的不断提高，计算机与互联网技术的得到了广泛的普及与使用，推动了各个行业的变革发展，微课教学模式也随之产生并逐渐完善。本文首先阐述了微课教学模式的概念并分析了在高职体育专业中使用微课教学模式的优点，在此基础上提出了高职体育专业微课教学模式的改革措施。以供相关人士参考。
关键词：高职体育;微课教学模式;实践
引言：
当前受科技发展的影响，微课教学模式逐渐得到普及与推广，将其与用到高职体育专业的教学中来，能够打破传统教学模式对于时间以及空间的限制，更加有效地提高学生的兴趣，促使其积极地参与到体育活动，提高学习效率与质量。但就目前来讲，高职体育专业教学模式存在一定程度的缺陷，需要采取一系列行之有效的措施促进微课教学模式在高职体育专业的应用，从而有效促进高职体育教学更好的发展。
一、微课教学模式的概念
微课教育是随着当今科学技术的发展而逐渐形成的一种新型教育模式，主要依靠篇幅时长较短的视频和音频等形式进行相关教学，通过一定的手段将原本知识较为琐碎以及内容较为复杂的知识理论进行精炼和总结后通过音视频等形式进行呈现，能够改变以往仅仅通过书本和老师教授等方式获取知识，将先进的信息技术与传统教育相结合，促使学生利用计算机等途径学习相关知识，能够有效地提高学生对于相关知识的学习兴趣，通过图文结合以及音视频结合等形式吸引学生主动进行学习，提高对于知识理论等内容的学习积极性[1]。
二、微课教学模式的优点
由于微课教学模式是依靠先进科学技术发展起来的，其在众多方面与传统教育模式存在差异，具有较多优点。首先微课教学具有较高的灵活性，微课通过音频以及视频等形式进行教学，学生可以借助相关设备进行观看和学识，能够有效打破时间和空间的限制，有利于学生更加灵活的把握学习的时间，减轻其他因素的局限。其次，微课教学模式具有较高的实用性，通过对以往的知识内容进行融合，使得知识结构与内容更加的清晰，改变了以往因知识理论过于繁琐而导致的思维结构混乱等问题，解决了教学效果差的问题，学生通过微课教学学习相关知识理论，能够在有限的时间里高效的掌握相关知识，充分明确各个知识理论之间的关系，增强对于知识的理解程度与掌握程度[2]。此外，微课教学还具有高效性的特点，微课教学的内容与传统教学模式相比更加精简，且讲授时间较短，学生可以根据自己的实际情况自主选择相应的微课进行相关知识理论的学习，对于掌握程度较低的知识点可以进行重复的播放和学习，能够有效地发挥学生的自主学习能力，学生可以根据自身的状态选择高效的时间进行微课的学习，能够充分掌握相关知识，提高学习的效率与质量。
三、高职体育专业微课教学模式的改革措施
（一）坚持以学生的实际需求为中心
当前高职体育专业的教学模式存在一定的缺陷，并没有坚持学生在教学当中的主体地位，在教学内容以及手段的制定方面没有充分考虑学生的基本需求，无法有效提高教学成果。因此，需要对当前的教学模式进行改革，坚持学生的主体地位，根据学生的实际情况对教学内容进行更改，在充分了解学生对各种体育项目的喜好程度后选择普遍受到欢迎的项目作为教学的主要内容，充分发挥学生的主观积极性。在选择合适的体育项目作为教学内容后，需要注重对知识理论的梳理和整合，选择精简后的知识理论制作成微课，通过音频以及视频等形式督促学生进行学习和观看，使学生充分了解和掌握与体育项目有关的知识内容，积极参加相应的体育活动中。此外，教师还需要充分了解每个学生的需求以及实际教学中对知识的掌握情况，在此基础上对学生进行分类，将喜好相同的学生归为一组，学习其爱好的体育项目，进行差异化教学，根据实际情况制定不同的培养方案，坚持以学生的实际需求为中心，根据学生对知识理解程度的差异设置微课课程的相应内容，督促其进行系统化的学习，从而有效提高学习的效率与质量，得到良好的教学成果[3]。例如，再进行有关排球项目的相关内容的教学过程，教师可以通过搜集较多的资料，在充分了解学生对排球相关内容不懂得知识点后制作相关的微课，具体对排球的相关动作要点通过视频的方式进行展示，学生可以充分利用课余时间进行多次观看，充分掌握排球的动作要领，从而达到良好的教学成果。
（二）创新微课教学手段
教师需要不断培养自身的创新意识，提高创新能力，改变以往较为单一的教学方式，从书本内的局限中脱离出来，充分利用先进的互联网技术搜集更先进的资料作为教学内容，对传统的教学手段进行创新和改革，利用微课进行关于体育知识理论的教学，并积极地举行各种小游戏，增强对学生之间的互动，举办运动竞赛等活动，提高学生的参与感。例如，在对篮球这一体育项目进行相关教学时，教师通过视频展示篮球的运动要领，并利用先进的计算机技术，设置互动视频，在视频内提出相应的问题，引发学生的思考，增强其对篮球这一体育项目知识理论的了解[4]。此外，学生在了解关于篮球的相关动作要领后，教师需要鼓励学生积极在篮球场进行实践锻炼，可以举办篮球接力、投篮比赛等小游戏，鼓励学生积极参与到游戏中来，使学生在实践中更好地掌握相关理论知识并学会熟练运用，从而更好地提高微课教学的效果与质量。
四、结束语
微课时随着计算机以及互联网技术的不断发展而产生的一种先进的教学模式，主要是通过视频以及音频等形式对知识内容进行讲解，具有灵活性、实用性以及高效性等较多特点，打破了传统教学模式对于时间以及空间的限制，通过对知识进行精简与整合，更加符合学生的实际需求，促使学生对于相关理论知识进行高效的学习，从而有效提高质量。就目前来讲，高职体育专业的教学依旧采用的是传统的教学模式，相关理论知识较为复杂，降低了学生的积极性，具有较多缺点，不适应教学水平提高的需要。因此，应该结合当前的实际情况，改变原有的教学模式，采取微课教学模式，坚持以学生的实际需求为中心，根据不同学生的学习情况设计教学内容，实行差异化教学，教师也需要提高创新意识与能力，改变传统单一的教学手段，提高自身的教学水平，从而促进高职体育教学模式更好地发展完善。
参考文献：
[1]徐艳萍，徐惠群.微课在体育教育专业健美操教学中的运用研究——以陇南师范高等专科学校为例[J].青少年体育，2019（6）：119-120.
[2]董叔保.基于对微课教学与高中体育教学有效整合的探讨[J].运动，2018，190（14）：115+131.
[3]刘志锋，周龙.微课在高职羽毛球选修课中的应用研究——以广西现代职业技术学院为例[J].运动精品（学术版），2019，038（005）：3-4.
[4]马云建.微课在中职体育教学中的辅助作用探讨[J].科技经济导刊，2018，v.26;No.641（15）：156.
作者簡介：吴立明，男，1966年4月，民族：汉，山东淄博市人，硕士学位，所在大学或单位：山东工业职业学院，研究方向：体育教育。
关键词：高职体育;微课教学模式;实践
引言：
当前受科技发展的影响，微课教学模式逐渐得到普及与推广，将其与用到高职体育专业的教学中来，能够打破传统教学模式对于时间以及空间的限制，更加有效地提高学生的兴趣，促使其积极地参与到体育活动，提高学习效率与质量。但就目前来讲，高职体育专业教学模式存在一定程度的缺陷，需要采取一系列行之有效的措施促进微课教学模式在高职体育专业的应用，从而有效促进高职体育教学更好的发展。
一、微课教学模式的概念
微课教育是随着当今科学技术的发展而逐渐形成的一种新型教育模式，主要依靠篇幅时长较短的视频和音频等形式进行相关教学，通过一定的手段将原本知识较为琐碎以及内容较为复杂的知识理论进行精炼和总结后通过音视频等形式进行呈现，能够改变以往仅仅通过书本和老师教授等方式获取知识，将先进的信息技术与传统教育相结合，促使学生利用计算机等途径学习相关知识，能够有效地提高学生对于相关知识的学习兴趣，通过图文结合以及音视频结合等形式吸引学生主动进行学习，提高对于知识理论等内容的学习积极性[1]。
二、微课教学模式的优点
由于微课教学模式是依靠先进科学技术发展起来的，其在众多方面与传统教育模式存在差异，具有较多优点。首先微课教学具有较高的灵活性，微课通过音频以及视频等形式进行教学，学生可以借助相关设备进行观看和学识，能够有效打破时间和空间的限制，有利于学生更加灵活的把握学习的时间，减轻其他因素的局限。其次，微课教学模式具有较高的实用性，通过对以往的知识内容进行融合，使得知识结构与内容更加的清晰，改变了以往因知识理论过于繁琐而导致的思维结构混乱等问题，解决了教学效果差的问题，学生通过微课教学学习相关知识理论，能够在有限的时间里高效的掌握相关知识，充分明确各个知识理论之间的关系，增强对于知识的理解程度与掌握程度[2]。此外，微课教学还具有高效性的特点，微课教学的内容与传统教学模式相比更加精简，且讲授时间较短，学生可以根据自己的实际情况自主选择相应的微课进行相关知识理论的学习，对于掌握程度较低的知识点可以进行重复的播放和学习，能够有效地发挥学生的自主学习能力，学生可以根据自身的状态选择高效的时间进行微课的学习，能够充分掌握相关知识，提高学习的效率与质量。
三、高职体育专业微课教学模式的改革措施
（一）坚持以学生的实际需求为中心
当前高职体育专业的教学模式存在一定的缺陷，并没有坚持学生在教学当中的主体地位，在教学内容以及手段的制定方面没有充分考虑学生的基本需求，无法有效提高教学成果。因此，需要对当前的教学模式进行改革，坚持学生的主体地位，根据学生的实际情况对教学内容进行更改，在充分了解学生对各种体育项目的喜好程度后选择普遍受到欢迎的项目作为教学的主要内容，充分发挥学生的主观积极性。在选择合适的体育项目作为教学内容后，需要注重对知识理论的梳理和整合，选择精简后的知识理论制作成微课，通过音频以及视频等形式督促学生进行学习和观看，使学生充分了解和掌握与体育项目有关的知识内容，积极参加相应的体育活动中。此外，教师还需要充分了解每个学生的需求以及实际教学中对知识的掌握情况，在此基础上对学生进行分类，将喜好相同的学生归为一组，学习其爱好的体育项目，进行差异化教学，根据实际情况制定不同的培养方案，坚持以学生的实际需求为中心，根据学生对知识理解程度的差异设置微课课程的相应内容，督促其进行系统化的学习，从而有效提高学习的效率与质量，得到良好的教学成果[3]。例如，再进行有关排球项目的相关内容的教学过程，教师可以通过搜集较多的资料，在充分了解学生对排球相关内容不懂得知识点后制作相关的微课，具体对排球的相关动作要点通过视频的方式进行展示，学生可以充分利用课余时间进行多次观看，充分掌握排球的动作要领，从而达到良好的教学成果。
（二）创新微课教学手段
教师需要不断培养自身的创新意识，提高创新能力，改变以往较为单一的教学方式，从书本内的局限中脱离出来，充分利用先进的互联网技术搜集更先进的资料作为教学内容，对传统的教学手段进行创新和改革，利用微课进行关于体育知识理论的教学，并积极地举行各种小游戏，增强对学生之间的互动，举办运动竞赛等活动，提高学生的参与感。例如，在对篮球这一体育项目进行相关教学时，教师通过视频展示篮球的运动要领，并利用先进的计算机技术，设置互动视频，在视频内提出相应的问题，引发学生的思考，增强其对篮球这一体育项目知识理论的了解[4]。此外，学生在了解关于篮球的相关动作要领后，教师需要鼓励学生积极在篮球场进行实践锻炼，可以举办篮球接力、投篮比赛等小游戏，鼓励学生积极参与到游戏中来，使学生在实践中更好地掌握相关理论知识并学会熟练运用，从而更好地提高微课教学的效果与质量。
四、结束语
微课时随着计算机以及互联网技术的不断发展而产生的一种先进的教学模式，主要是通过视频以及音频等形式对知识内容进行讲解，具有灵活性、实用性以及高效性等较多特点，打破了传统教学模式对于时间以及空间的限制，通过对知识进行精简与整合，更加符合学生的实际需求，促使学生对于相关理论知识进行高效的学习，从而有效提高质量。就目前来讲，高职体育专业的教学依旧采用的是传统的教学模式，相关理论知识较为复杂，降低了学生的积极性，具有较多缺点，不适应教学水平提高的需要。因此，应该结合当前的实际情况，改变原有的教学模式，采取微课教学模式，坚持以学生的实际需求为中心，根据不同学生的学习情况设计教学内容，实行差异化教学，教师也需要提高创新意识与能力，改变传统单一的教学手段，提高自身的教学水平，从而促进高职体育教学模式更好地发展完善。
参考文献：
[1]徐艳萍，徐惠群.微课在体育教育专业健美操教学中的运用研究——以陇南师范高等专科学校为例[J].青少年体育，2019（6）：119-120.
[2]董叔保.基于对微课教学与高中体育教学有效整合的探讨[J].运动，2018，190（14）：115+131.
[3]刘志锋，周龙.微课在高职羽毛球选修课中的应用研究——以广西现代职业技术学院为例[J].运动精品（学术版），2019，038（005）：3-4.
[4]马云建.微课在中职体育教学中的辅助作用探讨[J].科技经济导刊，2018，v.26;No.641（15）：156.
作者簡介：吴立明，男，1966年4月，民族：汉，山东淄博市人，硕士学位，所在大学或单位：山东工业职业学院，研究方向：体育教育。