【摘要】小学语文教学要在课堂教学中重视对学生人文意识的培养，培养学生热爱语文的思想感情，要注重提高学生的品德修养和审美情趣，让学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面发展。那么怎样营造这样的小学语文课堂教学氛围呢？本文谈了一些有效的方法。
　　【关键词】小语；课堂；气氛
　　正文：
　　和谐、活跃的课堂气氛能充分发挥学生的主体作用，激发学生的求知欲望和学习兴趣，调动学习积极性，能有效地提高教学效率和质量。在课堂教学中，应以学生为主体，教师只能为组织者、引导者。怎样营造和谐、活跃的课堂气氛呢？我认为，可以下方法进行：
　　一、课前铺垫
　　课堂教学开始前，可由教师带领学生唱一首歌，或背一首经典古诗，或讲一个与课堂教学有关的故事、笑话，这样的组织教学，不仅能让学生快速进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的教学作好铺垫。借班上课时，可与学生进行课前谈话，如教师自我介绍、问班上有多少同学、请学生自报姓名爱好、“老师想和你交朋友”等一些亲近、活泼的话题，使其在极短时间内拉近师生之间的情感，有利于授课。
　　二、面带微笑，展现教师亲近的外在形象
　　课堂教学中，教师充满微笑，是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，发自内心的微笑，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。教师在授课时，不能板着面孔，处处在学生中展现出威严，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，学生就不愿意和你交流问题。其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，这样，有时也会收到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种快乐的课堂气氛中去获取知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
　　三、悬念引发
　　教师要改变传统的教育观念，创设活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。
　　在进教学过程中，如果教师不活跃课堂气氛，也不懂活跃课堂气氛的方法，生怕不可收，形成灌输式的教育，学生被动的听教师讲课，整节课，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，课堂静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果当然不会好。悬念引发就是教师设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发学生的思维，碰出灵感的火花。
　　四、风趣幽默的教学语言，调动课堂气氛
　　语文教学不能按本讲授，这样，学生会觉得枯燥无味。教师可以根据课文内容，讲一些故事、笑话来引导，打一些比方等，来调动学生学生的学习兴趣。
　　五、多让学生动手操作
　　学生多动手操作能促进智力的发展。人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，就能调动学生的感官参与，手脑结合。人的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，会激发学生对操作活动的兴趣。动手操作建立表象思维，是学生的直观学习，把学习内容生动化，让语文学习更加形象。课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
　　六、多用电子白板辅助教学，激发学生学习的兴趣
　　现代教育手段，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。教学时，教师精心设计课件，利用多媒体电子白板教学，使教学形式和教学方式变得灵活多样，能彻底改变过去单凋死板的课堂教学方式；让电子白板与语文课堂教学环节有机结合，让生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
　　总之，语文教学，教师应给学生创设一个有趣的、快乐的、好学上进、互助互爱的集体气氛。课堂气氛的创设方式、途径是灵活多样的，教师就要结合课程特点、学生特点、教学环境等因素，灵活地采用科学的教学方法，尽量创设出良好的课堂气氛，从而提高教学效率。