【摘要】本文围绕初中音乐教学对学生创新能力的培养，从创新情境、创新思维和创新素质三个方面，对这一问题进行了探讨。
　　【关键词】初中音乐；创新能力；关键
　　
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”以德育为中心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是我国当今教育改革与发展的主流。由于音乐艺术有它固有的特质，而这一固有的特质使音乐教育在发展学生的创造力方面表现出极大的优势，它为学生发散性思维和创新能力的培养提供了良好的心理基础。在素质教育条件下，在初中音乐教学中对学生进行创新能力的培养是音乐教育工作者首要目标和任务。为此，我在初中音乐教学中进行了如下尝试：
　　一、积极营造音乐教学创新的情境
　　创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造一个民主和谐的教学环境，使学生处于一种轻松愉快的心理状态，拥有一个无拘无束的思维空间，可以驰骋想象、任意表达，敢于标新立异、打破常规，释放出巨大的学习潜能。因此在课堂教学中，我们力求营造民主和谐的心理环境，创设有利于学生自主质疑提问的学习情景。为使学生的认知活动接受经常性挑战，思维不断被激活，在学习中不断产生新的灵感、新的想象、新的问题和新的创意，教师要注重与教学内容相关的开放性问题情景的创设。例如在《美丽的村庄》这节音乐课中教师让学生在自己创设的音乐中感受音乐之后，学生们早已在情景的渲染和表演中使自己全身心地进入到音乐里，情感也已经得到了净化和升华。到这里这节课本来可以结束了，但是教师紧接着帮助学生设计了几个思考题供学生讨论：第一，我们的村庄怎么样？第二，环境为什么变得如此糟糕？第三，我们可以想些什么办法美化自己的家园？学生根据自己的亲身体验和感受畅所欲言，将课堂教学推向高潮，使这节课的教学内容得以拓展，学生的思想情感得以升华。再如：在欣赏教学中，当音乐一出现时，教师不做过多的语言提示，让学生发挥想象，畅谈各自的听后感受，并鼓励学生根据自己对音乐的理解用肢体动作表现出来。尽管答案不一，但双方在轻松愉快的气氛中完成了教学任务，同时又培养了学生的肢体创作能力，以及对音乐的感受能力。经常练习，学生在闻“乐”起舞的同时，多方面能力得到了培养。为另外，我们还可以从几个方面营造创新的情境。首先，加强班级文化建设，在班内外墙壁贴名人名言、格言警句，以此来勉励学生树立远大理想和抱负。其次，在班内成立“学习互助小组”，让学生相互质疑解惑，共同探讨，增强学生合作意识，强化团队精神，促进音乐教学工作的深入开展，努力形成学习音乐的浓厚兴趣和热情。再次，加强思想政治教育，促进德育建设工作的进一步开展，让学生充分认识到学习的重要性，增强社会责任感和主人翁意识。
　　二、大力激发学生的创新思维
　　传统的音乐教学是处于“教师命令，学生遵守”状态下学生的思维活动，很难产生创造性思维成果，他们的思维表现更多的是记忆显性思维，从而扼杀了学生的创造力。因此，转变教学理念，是每一个音乐教师义不容辞的职责。我们应该根据音乐教材中所具有的特点和优势，在音乐学活动中不断激发和培养学生的创新思维。创新思维是指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。创新思维具有流畅性、独创性、变通性、灵活性等品质。创新思维能保证学生顺利解决新问题，并将知识进行广泛迁移，它是整个创新活动智能结构的关键，是创新能力的核心。爱因斯坦说：“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在这些科学上的成就。”贝多芬说：“音乐不在谱上，而在谱子之外。”音乐形象的模糊性、多解性、演绎性、不确定性给人们提供了展开想象的巨大空间，对创新思维的培养具有独到的优势。在初中音乐教学中，我们应积极启发引导，尽力为学生创造参与的机会，使学生真正成为学习的主人。同时，鼓励和启发学生多提出问题，并为程度不同的学生提供口头表达和书面表述的参与锻炼机会。丰富的想象是创造性思维的翅膀，老师应该多为学生创设情境，用准确优美的示范动作、生动形象的语言描述，引导学生产生合理想象，把学生带入想象的天空，这样不仅能激发学生的创造性思维，还能使学生积累了大量的学习经验，增强了学生创新的勇气和信心。
　　三、多形式提高学生的创新素质
　　要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提升到更高的境界，并不断得到巩固提高，光靠课堂内的教学实践是不够的，还必须把课堂教学延伸到课外去，开展多种多样的课外音乐活动，以解决课堂上不能解决的问题，让他们能全方位多角度地来领悟音乐的神韵和真谛，亲自参与歌唱、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中学会感受美、鉴赏美，同时，也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志，提高音乐创新素养。我们开展音乐课外活动，我们可以采取多种形式和手段，目的就是培养学生的创新素质。
　　1.专题性音乐活动。以集体组织形式进行，具有教育对象的广泛性、教育内容的多向性、以及活动形式时代性的特点。如：“大合唱”、“爱我中华”歌会，用诗和歌舞串连在一起，以表演唱、齐唱、合唱来表达学生热爱祖国热爱党的真挚情感，在音乐声中，不断感受音乐美、并创造美。
　　2.竞赛性音乐活动。感受知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”，包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演，反映学生获得音乐的信息量，既巩固了音乐知识，也显示了自己的音乐特长，在学唱和学习演奏的全过程中，磨练意志和毅力，增强参与竞争的意识，为追求崇高的艺术目标打下基础。例如“音乐墙报”展评，让学生自己动手布置，介绍国际和国内音乐信息、中外艺术家对社会对艺术的贡献、音乐动态、音乐发展，最新音乐作品等。通过办报让学生长知识，增强对音乐的学习兴趣。还有通过举办卡拉OK独唱比赛，引导学生学好歌、唱好歌，同时也能发现一批音乐人才。
　　3.趣味性音乐活动。音乐活动富有趣味性，学生只有参与进来才能发挥其主动性和积极性，在听、唱、奏、跳中兴趣得到满足，才智得到发挥，有利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。“音乐猜谜”、“音乐游戏”、听音乐旋律猜歌名、辨别音乐中的乐器、即兴编舞等，都是很好的形式。这样，通过一系列乐知识、及技能技巧得到实践的锻炼机会，从而发展他们音乐的兴趣和才能。
　　
　　参考文献：
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　　[2]席向阳.浅论音乐课堂的创新教学[J].音乐天地,2005(3).
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