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随着新课程改革向纵深不断推进，教学手段的革新也日趋多样，这些革新的方法均表现了一个共同点，即“教是为了不教”，专业的理论工作研究者和一线实施教学过程的老师基本上对此形成了共识。该如何指导并培养学生的自学能力，使其产生主动学习的兴趣，获得终身学习的能力，培养其自觉学习的意识，使教学行为少一些短期的功利目的，多一些有效的长远发展目标．已成为时下关心教育和从事教育工作的人们的热点话题。