高考作文是高考语文的半壁江山。作文的成败，不仅关系到考生的语文成绩，而且事关考生的高考成绩，而作文的审题又事关作文的成败。那么，在平常的作文教学中，该关注作文的哪些话题呢？作文话题是浩如烟海，还是有可圈定的“范围”？下面我们从几个方面来探讨这个问题。
　　一、根据高中语文新课程标准的要求，来锁定作文的话题范围
　　“高中语文新课程标准”应该是高中作文写作的总纲，兹摘录几段加以探讨。先看第一条：“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点问题，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，纠正为文造情的不良写作倾向。”
　　“积极参与生活，体验生活”，实际上明确地告诉考生，社会生活是作文写作的大范围。我们认为社会生活有广义和狭义之分。广义的社会生活是指社会上发生的一切事情，一言以蔽之，要求考生具有“胸怀祖国，放眼世界”的胸襟。狭义的社会生活是指学生的生活范围，即学生的家庭生活、学习生活。我们认为学生的社会生活，主要是指后者。
　　这样看来，学生成长的经历，成长过程中的感悟体验，显然就是高考作文写作的主要话题。
　　“高考新课程标准”第二条中也有类似表述：“根据预定的写作目的搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查；也可通过图书、报纸、期刊、文件、网络、影视、录像、录音、照片及口述记录等途径获得有用信息。”第五条中“口语交际教学主要应在具体的交际情境中进行。努力选择高中学生关心的、贴近生活的交际话题……”学生可走访考察的范围，也只能是狭隘的社会生活范围，即我们刚才所说的学生的狭义生活，而第五条中“学生关心的、贴近生活的话题”更明确的指出学生成长的过程，成长过程中的感悟体验是中学生写作的范围。
　　那么，那些大的时事热点，是否是高考作文话题的重点呢？根据“语文新课程标准”的第一条表述，“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点问题，……”推理，时事热点，特别是有关能体现主流价值观的事件，反应时代风尚的事件，折射时代弊端的事件等等，无疑也是高考作文的重要话题，也需要学生特别关注。但这些时事热点话题，尽管有几年直接出现在考题中，但更多的是通过一些生活小事和这些时事热点话题暗中吻合，而不以直接的方式出现，因为即使从避免猜题押题的角度看，也不可能以直接的方式命题。
　　二、从近年全国各地的高考作文命题趋势来锁定
　　全国二卷作文命题的主角度，大家都概括为“同学间的人际关系”，明显仍旧延续了近年来“思考生活、感悟人生”的主题，作文范围仍然为贴近学生生活的话题，符合“新课标”的“思考生活、感悟人生”的精神。
　　上海卷“更重要的事”，用王安忆的话概括“不要尽想着有用，而更多地想些无用的价值。”作文明显要求考生能用辩证的观点看待问题，而辩证的观点是学生成长过程中不可或缺的思维方式。
　　江苏卷“探险者与蝴蝶”，提倡考生关注自然，关注客体，关注生态。体现了贯穿不变的人文情怀。
　　湖南卷的第一则材料体现的是“为了理想而劳动最美丽”的主题，第二则材料反映当今家庭教育中轻视孩子劳动的旨意。如果说陪伴父亲劳动是福，那么帮父亲做些力所能及的事，不是更幸福吗？显然，劳动创造美丽是两则材料的共同主题。劳动创造美丽是基本的主流价值观，是学生在成长过程中必须树立的，必不可少的价值观。
　　其他如广西卷拾到手机之后，全国一卷“经验和勇气”，北京卷爱迪生如何看待手机，四川卷“过一种平衡的生活”，福建卷“忧天”，广东卷“捐助”，安徽卷“为什么能或不能这样”，湖北卷“上善如水能方圆”，浙江卷“三句话看童心”等等，都分别不同程度地从学生生活的大范围和小圈子来命题立意。
　　通过对全国各地高考作文命题趋向分析，我们可以得出：学生的日常生活，以及对日常生活中种种生活事件的体验和感悟无疑是高考作文的写作重心。即使那些时事热点也是通过生活中的平凡小事反应出来，而不是以直接的方式命题。
　　三、从历年高考作文命题趋势，锁定高考作文命题的范围
　　其实，建国以后历年的作文命题无一不从学生狭义和广义的社会生活范围来命题立意。从五十年代一直到八十年代的高考语文作文命题，都明显的表现出两种倾向：一、学生成长的经历，成长过程中的感受体验；二、直接紧贴时代脉搏，以当时的时事热点为作文话题。
　　可见，学生的成长过程，学生成长过程中的感受体验，是高考作文命题的重点，但同时，时事热点等也不可忽视，这就是高考作文的命题方向。
　　大而言之，家事国事天下事，事事关心，胸怀祖国放眼世界；小而言之，柴米油盐，喜怒哀乐。真所谓，世事洞明皆学问，人情练达即文章。
　　★作者单位：内蒙古五原县第一中学。