【摘 要】
：
“学用结合”在这里指的是学生在课堂中学习数学基础知识和在生活实践中应用数学基础知识,并使之相互促进的一种学习形式。这种形式功效的大小,在一定程度上取决于教师对数学
论文部分内容阅读
“学用结合”在这里指的是学生在课堂中学习数学基础知识和在生活实践中应用数学基础知识,并使之相互促进的一种学习形式。这种形式功效的大小,在一定程度上取决于教师对数学内容的驾驭能力和对现实生活素材的留心观察。
“Combination of learning and learning” refers here to a learning form in which students learn the basic knowledge of mathematics in the classroom and apply the basic knowledge of mathematics in their daily life and promote each other. The size of this form of efficacy depends to some extent on teachers’ mastery of math content and careful observation of material in the real world.
其他文献
开放式的课堂教学有利于开发学生的创造潜能,展示学生的个性,使每个学生都有参与的机会,每个学生都可以各抒己见,发表自己的观点,有利于培养不同水平、层次学生的创新意识和
该研究以1999年项目启动前的基础调查为本底,用2000年项目实施一年后的调查数据,对"综合试点项目"开展村卫生服务和妇幼保健促进的短期效果进行综合评价和对比分析,总结经验,
数学教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程,它应该突破“预设”的禁锢,变“预设”为“生成”与“建构”,积极引导学生经历数学的“再创造”过程,使学生在参与和
古人云:“学起于思,思源于疑”。“学而无疑,非学也”。《语文课程标准》也明确提出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读”。在语文课
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
复合肥在加工、包装、运输、施用及增产效果等方面比单体化肥有很多优点,所以近年来复合肥发展很快。在工业较发达的国家复合肥已非常盛行,其产量已经超过单体化肥。在产茶
题目是文章的重要组成部分,任何一篇文章的立意和选材都要根据题目进行。教师巧妙地揭示课题,不仅能帮助学生理清文章的脉络,掌握课文的内容,而且能在训练过程中,发展学生的
所谓“自主学习”,就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习.是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容并获得语言文
无产阶级文化大革命以来,我国水稻杂种优势利用的研究,取得了显著的进展。许多地方通过栽培试验,证明杂种水稻能大幅度增加产量。 我们从1972年开始,选择红芒野生稻(以下简
课堂导入,是每节课的开场白。虽然导入并不是教学的重要环节,但它的作用是不可忽视的。能用生动而又精彩的,与主题紧密相关的导入;能根据学生素质、教学内容的不同,激发学生