新课改初中物理教学中学困生的转化策略

来源 :教育界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:newlifeinsydney
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战,特别是在物理教学中如何转化“学困生”,大面积提高教学质量,这是每个物理教师都必须反思的问题。
  【关键词】新课改   物理教学   学困生   转化
  在农村初中物理教学中,发现约占40%的学生普遍存在物理成绩上不去的现象,因此做好学困生的转化工作是一项艰巨的任务。在初中物理教学中,物理教师应积极探索并适应新教材,激发学生的学习动机,培养其浓厚的学习兴趣。当然学困生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有学困生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”,教学中只有针对学困生的特点进行帮助和教育,才能大面积提高教学质量,取得理想的转化效果。
  一、遵循教育规律,激发学生学习物理的兴趣
  学困生的学习积极性往往是随他们的学习兴趣为转移的。当学生对某门学科知识发生兴趣时,他就会积极主动地去学习。所以培养和激发他们学习物理的兴趣,是转化的重要环节。
  (一)良好的师生关系是培养学生学习兴趣的前提
  学困生在课堂学习中,既进行认知性学习,同时也与教师进行情感交流。只有了解和热爱学生,尊重学生,诲人不倦,与学生真诚相待,才会和学生之间架起感情的桥梁,学生才会自然而然地对教师所教的学科发生兴趣。相反如果教师经常责备学生,伤害他们的自尊心,上完课后一走了事,使学生对教师产生恐惧和对立情绪,那么学生就会对教师本人及所教的学科都不感兴趣。因此在教师和学生之间应形成一种融洽、和谐、轻松、愉快的师生关系。
  (二)多做实验是提高学困生学习兴趣的有效方法
  物理学是一门以实验为基础的学科,物理课中的实验对学生最具有吸引力。尽可能地多做演示实验,为学生创设更多的物理情境。例如:在做光散射实验时,引导学生观察紫光的折射率大,再把诗“日照香炉生紫烟”的物理学知识向学生传授,使学生惊奇的同时产生浓厚的兴趣。同时教师诱导学困生在自我实验中获取成功的体验,进而增强学习的信心和兴趣,让他们有成功的喜悦。教师应满怀深情地对所有学生寄予希望,创造条件让每一个学生具有成功的机会。特别是学困生需要教师的具体帮助时,教师要不失时机地进行恰如其分的赞扬,关注他们一点一滴的进步,使他们不断增强信心,逐渐转化成一种学习的内在动力,从而促使他们提高学习成绩。遵循教育规律,培养和激发学生的学习兴趣是提高物理教学质量的重要途径。
  二、教学中充分发挥实验教学的特点
  物理学产生于生产实践,也在实验实践中不断发展。学困生的年龄特点和认知水平,决定了他们学习物理必须从感性认识出发,通过具体的演示实验和学生实验,从具体的物理现象及变化中认识物理概念和规律。因此教师必须利用现有实验器材,努力做好演示实验和学生分组实验,师生共同探究实验现象的趣味性,让知识规律的接受和得出更为生动有趣,让枯燥无味的物理知识、规律通过形象、趣味的实验吸引学生的注意力,激发求知欲望,从而达到教学目的。教师还要注意保护学困生的学习热情和积极性,并通过实验课的教学将他们的直接兴趣转化为学习物理的持久动力。
  由于受应试教育影响,长期以来中学物理实验教学是相当薄弱的,尤其是农村中学更为严重。同时,传统的物理教学理论认为,实验教学是为知识教学目标服务的,教学中最多只能体现“知识与技能”目标,绝大多数教师都把实验教学仅仅作为物理教学的辅助手段,难以认识到实验教学的育人功能。因而不能也不去挖掘实验教学中的育人因素,只重结果,不重过程,只重知识,不重情感,只重机械模仿,不重能力培养,使得实验教学一是肤浅,二是呆板,学生生吞活剥,机械记忆,被动接受,对物理学习丧失兴趣。为了发挥实验在物理教学中的巨大的育人功能,发挥其综合效益,新物理课程标准把物理实验作为科学探究的重要组成部分,上升到与科学知识同等重要的位置,并优于科学内容放在课程标准的第一位。这要引起广大教师的高度重视并付诸实践,通过实验教学,不仅落实课程目标中的“知识与技能”,更要落实“过程与方法,情感态度与价值观”的育人目标。
  三、帮助学生养成良好的学习习惯
  教学是“教”和“学”两者的有机结合,是由教师和学生双方共同活动组成的统一体。教师在教学中,既要重视自己如何教,更要关心学生怎样学,给学生以正确的指导,突出“授人以渔”的方法教育。要解决教师、学生“高投入低产出”和“分化”严重的难题,首要的是教师要更新教学教研观念,要在教学生会求知上下工夫、做文章,認真研究学习特点和规律,大胆探索,积极实践,正确指导,以求高效。
  加强对学生的学法指导及个别辅导,要帮助他们树立自信心,克服自卑感。教学中可进行个别谈心,了解情况,对症下药。对学习不踏实、贪玩的差生,指明不努力学习的危害,多督促他们学习;对于基础差、学习有困难的应鼓励他们笨鸟先飞,多看书,多提问,多做练习,鼓起勇气,克服困难,并利用自习或课外时间进行个别辅导;对作业错误较多的要当面批改,指明错误原因,详细询问不懂之处,耐心讲解,使学困生尽量弄懂每一个问题,稳步提高物理成绩。
  四、让优生和学困生结对学习,用情商来补充智商
  学习中同学间的互助,不仅有利于同学情感的加深,而且可以使学生的情商和智商得到协调发展,让学困生在同学的关系中获取最大的学习效率,消除了学习依赖教师获取知识的恐吓感,拓宽了学习路径,使他们在学习中有一种轻松的感觉,也让全班有一个和谐的学习环境。
  总而言之,如何转化学困生是一门艺术,也是一门学问。当然学困生的转化工作与教师的教学方法有很大关系。教师本人是否热爱物理、对物理学教学是否投入、教师教学观念、教师是否能从物理知识及教学过程中感受到美等,这些对学困生学好物理,做好转化工作都是十分重要的。让我们不断探索和交流,大面积提高教学质量,从而培养出更多更好的人才。
其他文献
【摘 要】大量的教育实践告诉我们:博览群书的孩子经多见广,善于思考,表达力强,知识面宽,作文驾驭能力好。因此,形成良好的读书能力,是打开智慧之门的金钥匙。  【关键词】读书习惯   读书能力   兴趣  “书籍是人类进步的阶梯”,多读好书能使人开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵。童年是人生的起步,也是学习的起点,培养学生养成良好的读书习惯,会使他们受益终身。但小学生有贪玩的天性,自控能力相对较
【摘 要】分析了高等学校实践教学存在的主要问题,结合郑州轻工业学院资源优化整合、解决实践教学的成功经验,充分发挥教学资源效益,培养学生综合实践能力和创新、创业能力,为社会培养出满足社会需要的实践能力强的应用型人才。  【关键词】实践教学   教学资源   人才培养  随着社会发展和科技进步,社会对应用型人才的需求不断提高,如何强化实践教学、培养创新实践能力强应用人才,是高等工程教育面临的重要课题。
【摘 要】随着新课改的深化,历史教学更加注重采取科学的教学策略,以改进传统教学模式,提高教学效果。合理确定教学目标、引导式讲授教学和探究式问题教学等策略被越来越广泛地应用到历史教学实践当中。  【关键词】新课改   历史   教学策略  引言  2003年,教育部出台了《普通高中课程方案(实验)》,课程改革的力度逐步加大。历史课程教学不断革新,先进的教学理论、科学的教学模式与合理的教学策略不断地推
目前的评价体制只能够考查出学生对知识的掌握情况,无法检验出学生的学习态度、学习积极性和实践操作能力,对学生能力,特别是情感、态度、价值观也没有相应评价。应建立多元化的评价方式,综合学生自评、互评,教师评价,力求使评价更全面,确实发挥评价的激励、发展作用。 采用探究式教学对教师的评价也应该有相应的调整。  一、全方位、多角度的评价  这里所说的“全方位评价”包括两个方面,一是对教师的职业道德、学科知
期刊
【摘 要】随着社会的发展,社会对于教育的重视逐渐增加,不仅仅关注当前学校的教师素质的提高同时对师范类院校学生教学能力的培养也逐渐重视。但是当前师范类院校学生的教学能力的培养还需要进一步提高。本文主要是对当前师范类院校数学专业学生教学能力培养中存在的主要问题进行分析,就如何更好地提高数学专业学生教学能力提出合理的建议。  【关键词】高师院校   数学专业学生   教学能力   培养  当前随着国家对
2008年全球金融危机爆发,导致世界经济的整体衰退,欧美发达国家许多产业,包括制造业在内的诸多传统优势产业陷入了困境。海外并购逆势迎来了历史性机遇。在此背景下,中国企业并购国外企业的浪潮再次掀起,“海外抄底”的呼声越来越强烈。近年来,中国企业实施的海外并购案例不断增多,交易金额也不断扩大。对于大多数准备进行海外并购的中国企业来说,海外并购的复杂程序、难度及风险较国内并购无疑要大得多,且目前国内成功
阅读教学在语文教学体系中占有重要的地位,它用的课时最多,耗费的精力最大,而且其效果如何将直接关系到整个中学语文教学的质量。衡量阅读教学质量的一个重要标尺就是学生的阅读能力。因此,如何提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。笔者根据自己多年的实际教学,在此进行一些初步探讨。  一、加强学生在阅读教学中的主体地位和教师的引领指导作用
期刊