【摘 要】
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随着新课改的逐步深入,历史课堂与以往相比有了很大的改变,多媒体技术的应用日益广泛,学生课堂参与度也逐步提高,然而,这是我们改革的初衷吗? 著名哲学家雅思贝尔斯在他的《
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随着新课改的逐步深入,历史课堂与以往相比有了很大的改变,多媒体技术的应用日益广泛,学生课堂参与度也逐步提高,然而,这是我们改革的初衷吗? 著名哲学家雅思贝尔斯在他的《什么是教育》中写道:“教育的本质意味着:一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂.”如何唤醒学生的灵魂,激发他们对知识的探索热情,对生命中真善美的追求与热爱,这不仅是新形势下对高中历史教学深层次的要求,也应该成为广大一线教师工作的出发点和归宿.下面以高中历史人教版必修3的课堂教学为例,谈一谈本人对这个问题的思考与探索,以期抛砖
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高中思想政治学科核心素养主要包括理性精神、法治意识、公共参与和政治认同,每一项核心素养都有其特定的课程载体,如《经济生活》是培养法治意识的主渠道,《生活与哲学》能
我国历史学科教学大都依旧采用传统教学方法，课堂上教师作为课堂主体向学生阐述相关理论知识，这种传统教学方法并不能激发学生的学习兴趣，也无法提升课堂学习效果。但是新课改实施后，笔者发现有些历史老师逐渐利用情境教学法来吸引学生的注意力，在课堂上营造历史情境，使学生迅速进入课堂学习氛围中，由此可见情境教学法对高中生学习历史有很大帮助。 一、情境教学法对高中历史教学的重要性 情境教学法是一种结合课本内容
历史学科的核心素养教育对学生产生了重要影响。新时期，在全面推进初中历史教学改革的过程中，加强对核心素养教育的重视，并将核心素养教育理念与历史学科日常教学活动有机结合在一起，能实现对学生历史核心素养的培养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 一、中学历史学科核心素养的基本内涵 对于中学历史教学而言，应将历史学科核心素养的培养与历史课程教学有机联系在一起。受到历史核心素养教育理念的影响，教师在开展历
笔者所在的学校是江苏省一所农村中学，我校的地理教育现状令人担忧。笔者在本文就被小学科化了的地理教育相关问题做简单探讨，为地理教育做出自己的贡献。 一、农村初中地理学科的教学现状 1.在很多农村中学，初中地理学科只是摆设，仅在形式上存在，甚至有些学校的课程表上就没有地理课，如果有也是为了应付检查，课时被其他所谓的重要学科挤占，九年制义务教育制度被晾在一边。即便有些学校开设了地理课，也根本没有专职
为揭示城镇建设用地扩张变化在地形差异上的演变过程,选取河南省北部、中部、南部的部分县、市作为典型样区。首先,采用最大似然分类法对不同样区2001年、2007年、2017年的遥
细胞核形态的变化在恶性肿瘤中普遍存在,但对其潜在的分子机制及作用仍知之甚少。核纤层蛋白参与支撑核结构,其表达的改变是肿瘤进展期间核形态改变的分子基础。近年来有关核
思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。而初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。因此，在实际教学中，我们要在学生逐渐扩展的生活经验的基础上，渗透品德教学，以生活化的教学，教会他们处理好与他人、集体乃至国家、社会之间的关系，将所学用之生活，让品德回归生活。以下，笔者从生活化角度出发，就如何打造充满魅力的思政课堂，展开阐述。 一、以生活化教学用语横贯课堂 教学用语是
为全面深化普通高中课程改革,2012年秋季开始我校全面开设选修课程。但有些老师往往无暇或无力顾及选修课程,使得选修课的教学方式陈旧,评价方式单一。以多元智能理论为依据
在现有的教学模式下，高中政治课堂主要以教师在讲台上讲、学生在下面听为主。高中政治比较抽象，不易于学生理解，导致学生很容易感到枯燥。在这样的情况下，课堂教学效率自然不会很高。因此，激发学生对高中政治课程的兴趣，让学生自主地去学习政治成了最重要的任务。借助漫画，可以很好地激发学生的兴趣，并帮助学生理解政治课堂上教师所讲的内容。笔者在本文将具体介绍将漫画应用于高中政治教学的策略。 一、联系实际生活，顺
目前，在新课程理念下，各科教学都在不断改革，历史学科也不例外。在新课程理念下，如何应对新的挑战和压力，对高中历史教师来说尤为重要。教师应转变以往的教学理念和教学方法，从死板授课转变为灵活授课，不断发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，使其从被动学习转变为主动学习。 一、制定全新的教学目标 教学目标是教学过程中的出发点和终极目标，是进行教学活动必不可少的环节。因此，制定合理的、科学的教学目标尤