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数学课堂教学中,师生的非语言交流在知识信息传递中扮演着重要的角色.调查表明：师范生对数学教师的服饰还存在刻板印象;对教学体态语言的使用还存在＂无意识＂现象;非语言交流能力的自我认知与其真实行为还存在差异等等.对此,提出了职前数学教师非语言交流能力的提高策略.
职前数学教师非语言交流能力调查及提高策略研究
【摘 要】
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数学课堂教学中,师生的非语言交流在知识信息传递中扮演着重要的角色.调查表明：师范生对数学教师的服饰还存在刻板印象;对教学体态语言的使用还存在＂无意识＂现象;非语言交流能力
【机 构】
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抚顺师范高等专科学校
【出 处】
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辽宁师专学报(自然科学版)
【发表日期】
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2016年4期
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