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摘要：社会经济的发展让教育领域的改革浪潮也变得越来越轰轰烈烈，在初中音乐教学过程中，部分教师对传统文化的重视程度不足，导致课堂上传统文化缺失现象较为明显。而在素质教育理念下，初中音乐和传统文化的结合受到了多方面的关注，如何有效地渗透传统文化，已成为很多教育人员广泛关注的重点。
关键词：初中音乐;优秀传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的发展，学生们获取知识的途径也越来越丰富。尤其是最近几年，计算机互联网的普及不仅改变了学生的学习形式，同时也吸引了学生的注意力。在这种情况下，初中音乐教学也要积极地做出改革和创新，在日常教学中注重渗透我国优秀传统文化的教育，以此来避免学生受到网络不良信息的侵害，同时也可以使学生树立正确的人生观、价值观，感受我国传统文化的魅力，从而激发学生的学习兴趣。然而想要实现这一教学目的，初中音乐教师发挥着重要的作用。
一、初中音乐教学中融合传统文化的价值分析
（一）实现民族文化的传承，塑造学生的民族自豪感
一个民族的文化是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存发展的基础。文化的价值并不体现在联合国的非物质文化目录上，而是“活”在人们的心中，这体现了民族文化传承的重要意义，只有让传统文化走入人们的心中，体现在人们的日常行为中，才真正地彰显出优秀传统文化的价值。中华文化上下五千余年，积淀了具有鲜明民族特色的永不过时的优秀文化资源。习近平总书记强调，“四个自信”中“文化自信”是其中最深沉、最基本、最持久的组成部分。而传统文化与革命文化和社会主义先进文化一同构成了我国优秀文化的最核心部分，在音乐教学中渗透传统文化，可以树立学生的民族意识和家国观念，增强学生的民族文化自豪感与自信心，促进学生形成对中华民族的认同，进而提升整个社会的文化凝聚力。
（二）优化音乐教学的开展形式，实现寓教于乐的教育理念
传统文化有着多样的传承形式，将传统文化融入初中音乐教学中，可以改变单一的音乐教学模式，培养学生对于音乐学习的兴趣，促进他们积极参与音乐课堂，营造一个灵动、和谐、寓教于乐的音乐教学氛围。
二、初中音乐教学中中华民族传统文化的融入路径分析
（一）构建音乐课堂与传统文化之间的桥梁
要将传统文化融入初中音乐课堂，建立两者之间的联系十分关键，传统文化不只有传统音乐，音乐课堂也不能只有音乐，将两者生硬地连接在一起可能适得其反，无法达到预想的效果。我们要做的是将两者巧妙地融合，相互促进，在传统文化得到传承的同时还能提升音乐课堂的教学质量，才是这个课题的意义所在。教师在教学过程中可以讲述与音乐作品相关的故事，比如《梁山伯与祝英台》，欣赏优美的旋律之后，讲述这首曲子背后感人至深的爱情故事，介绍我国传统戏剧种类之一——越剧，了解越剧的风格特点。注意选材要具有趣味性并且一定要有教育意义，潜移默化地影响学生对传统文化的态度，使学生产生兴趣，进而研究传统文化。课上还可以介绍一些现今比较罕见，甚至濒临失传的传统艺术，比如泰山皮影戏，泰山皮影戏可谓是中国皮影戏中表演方式最具特色的一种，最多需要两个人完成表演，一人伴奏，一人操纵影人，是一门古老的绝活，距今已有400多年的历史。2019年11月《国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单》公布，泰安市泰山皮影艺术研究院获得“泰山”皮影保护单位资格。看到如此优秀的传统艺术竟然濒临灭绝，不禁令人感到惋惜，以此现象呼吁学生重视传统艺术，了解和学习传统文化。
（二）在课堂教学中注重拓展教学内容，丰富传统文化教育内容
优秀传统文化的渗透不仅需要教师深入挖掘教材中的传统文化资源，还需要教师结合教学内容开展拓展性教学，将优秀传统文化引入课堂教学中，以此来做好传统文化的教育，从而将优秀传统文化有效渗透到日常教学中，从而使学生受到优秀传统文化的熏陶，进而不断提高自身的综合水平和文化素养。
例如在开展初中音乐《瑶族舞曲》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以展示瑶族的舞蹈和音乐，也可以展示瑶族的服饰以及节日饮食习俗等，从而使学生对瑶族的文化有一个全面的了解，并且也可以引入其他民族的风俗习惯开展教学，比如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕等，这都是不同民族的传统文化。再比如教师也可以让学生讲述自己家乡的传统文化等，这些都是我国优秀传统文化的体现。通过拓展性讲解，使学生对我国的优秀传统文化有更多的了解，从而丰富学生的知識积累，使学生感受到传统文化的魅力，从而使学生树立民族自豪感，进而促进自身综合素质的全面提升。
（三）提高教师的文化素养
传统文化的力量是无形的，教师是否具有深厚的传统文化修养，会带给学生不同的影响。初中生的模仿能力很强，精力旺盛，对待什么都比较感兴趣，所以音乐教师也要注重自身传统文化的积淀，提高对传统文化的认识水平，为学生树立优秀的榜样。与此同时，教师还要和学生建立良好的师生关系，在实际的音乐教学中，要对一些民族乐器有所接触、有所了解，必要时还可以为学生展现自己的风采，这样学生才会更加向往传统文化。随着音乐教育的改革和发展，传统文化渗透的重要性日益突显，这就意味着教师必须加强思想认识、做好充足的准备、养成良好的教学习惯，在课堂上注重传统文化氛围的营造，让音乐教学和传统文化结合的更有效，互相促进，互相影响。
结束语
总而言之，在开展初中音乐课堂教学的过程中，传统文化的渗透一方面可以帮助学生加深对我国传统文化的了解。另一方面可以培养学生的民族自豪感和自信心，对学生的未来发展和成长有着积极的促进作用。
参考文献
[1]黄燕珍.浅谈初中音乐教学中优秀传统文化的渗透[J].中学教学参考，2020（27）：18-19.
[2]卓雅彬.传统文化在初中音乐教学中的应用与渗透[J].当代家庭教育，2019（03）：92.
[3]沈慧.如何在初中音乐教学中渗透传统文化[J].山海经，2018（17）：37.
关键词：初中音乐;优秀传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着社会的发展，学生们获取知识的途径也越来越丰富。尤其是最近几年，计算机互联网的普及不仅改变了学生的学习形式，同时也吸引了学生的注意力。在这种情况下，初中音乐教学也要积极地做出改革和创新，在日常教学中注重渗透我国优秀传统文化的教育，以此来避免学生受到网络不良信息的侵害，同时也可以使学生树立正确的人生观、价值观，感受我国传统文化的魅力，从而激发学生的学习兴趣。然而想要实现这一教学目的，初中音乐教师发挥着重要的作用。
一、初中音乐教学中融合传统文化的价值分析
（一）实现民族文化的传承，塑造学生的民族自豪感
一个民族的文化是一个民族的灵魂，是一个民族赖以生存发展的基础。文化的价值并不体现在联合国的非物质文化目录上，而是“活”在人们的心中，这体现了民族文化传承的重要意义，只有让传统文化走入人们的心中，体现在人们的日常行为中，才真正地彰显出优秀传统文化的价值。中华文化上下五千余年，积淀了具有鲜明民族特色的永不过时的优秀文化资源。习近平总书记强调，“四个自信”中“文化自信”是其中最深沉、最基本、最持久的组成部分。而传统文化与革命文化和社会主义先进文化一同构成了我国优秀文化的最核心部分，在音乐教学中渗透传统文化，可以树立学生的民族意识和家国观念，增强学生的民族文化自豪感与自信心，促进学生形成对中华民族的认同，进而提升整个社会的文化凝聚力。
（二）优化音乐教学的开展形式，实现寓教于乐的教育理念
传统文化有着多样的传承形式，将传统文化融入初中音乐教学中，可以改变单一的音乐教学模式，培养学生对于音乐学习的兴趣，促进他们积极参与音乐课堂，营造一个灵动、和谐、寓教于乐的音乐教学氛围。
二、初中音乐教学中中华民族传统文化的融入路径分析
（一）构建音乐课堂与传统文化之间的桥梁
要将传统文化融入初中音乐课堂，建立两者之间的联系十分关键，传统文化不只有传统音乐，音乐课堂也不能只有音乐，将两者生硬地连接在一起可能适得其反，无法达到预想的效果。我们要做的是将两者巧妙地融合，相互促进，在传统文化得到传承的同时还能提升音乐课堂的教学质量，才是这个课题的意义所在。教师在教学过程中可以讲述与音乐作品相关的故事，比如《梁山伯与祝英台》，欣赏优美的旋律之后，讲述这首曲子背后感人至深的爱情故事，介绍我国传统戏剧种类之一——越剧，了解越剧的风格特点。注意选材要具有趣味性并且一定要有教育意义，潜移默化地影响学生对传统文化的态度，使学生产生兴趣，进而研究传统文化。课上还可以介绍一些现今比较罕见，甚至濒临失传的传统艺术，比如泰山皮影戏，泰山皮影戏可谓是中国皮影戏中表演方式最具特色的一种，最多需要两个人完成表演，一人伴奏，一人操纵影人，是一门古老的绝活，距今已有400多年的历史。2019年11月《国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单》公布，泰安市泰山皮影艺术研究院获得“泰山”皮影保护单位资格。看到如此优秀的传统艺术竟然濒临灭绝，不禁令人感到惋惜，以此现象呼吁学生重视传统艺术，了解和学习传统文化。
（二）在课堂教学中注重拓展教学内容，丰富传统文化教育内容
优秀传统文化的渗透不仅需要教师深入挖掘教材中的传统文化资源，还需要教师结合教学内容开展拓展性教学，将优秀传统文化引入课堂教学中，以此来做好传统文化的教育，从而将优秀传统文化有效渗透到日常教学中，从而使学生受到优秀传统文化的熏陶，进而不断提高自身的综合水平和文化素养。
例如在开展初中音乐《瑶族舞曲》这一课程教学时，在教学过程中教师就可以展示瑶族的舞蹈和音乐，也可以展示瑶族的服饰以及节日饮食习俗等，从而使学生对瑶族的文化有一个全面的了解，并且也可以引入其他民族的风俗习惯开展教学，比如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕等，这都是不同民族的传统文化。再比如教师也可以让学生讲述自己家乡的传统文化等，这些都是我国优秀传统文化的体现。通过拓展性讲解，使学生对我国的优秀传统文化有更多的了解，从而丰富学生的知識积累，使学生感受到传统文化的魅力，从而使学生树立民族自豪感，进而促进自身综合素质的全面提升。
（三）提高教师的文化素养
传统文化的力量是无形的，教师是否具有深厚的传统文化修养，会带给学生不同的影响。初中生的模仿能力很强，精力旺盛，对待什么都比较感兴趣，所以音乐教师也要注重自身传统文化的积淀，提高对传统文化的认识水平，为学生树立优秀的榜样。与此同时，教师还要和学生建立良好的师生关系，在实际的音乐教学中，要对一些民族乐器有所接触、有所了解，必要时还可以为学生展现自己的风采，这样学生才会更加向往传统文化。随着音乐教育的改革和发展，传统文化渗透的重要性日益突显，这就意味着教师必须加强思想认识、做好充足的准备、养成良好的教学习惯，在课堂上注重传统文化氛围的营造，让音乐教学和传统文化结合的更有效，互相促进，互相影响。
结束语
总而言之，在开展初中音乐课堂教学的过程中，传统文化的渗透一方面可以帮助学生加深对我国传统文化的了解。另一方面可以培养学生的民族自豪感和自信心，对学生的未来发展和成长有着积极的促进作用。
参考文献
[1]黄燕珍.浅谈初中音乐教学中优秀传统文化的渗透[J].中学教学参考，2020（27）：18-19.
[2]卓雅彬.传统文化在初中音乐教学中的应用与渗透[J].当代家庭教育，2019（03）：92.
[3]沈慧.如何在初中音乐教学中渗透传统文化[J].山海经，2018（17）：37.