很多家长都这样说：“孩子听老师的话，不听我们家长的。”因此，正能量在学校教育中的积极作用和影响力得到大家的认可，它成为学校教育中一项非常重要而且值得探究的课题。学校教育和正能量是一个有机的整体，正能量是学校教育的任务之一，教育教学过程也是正能量实践渗透的过程，两个方面是相辅相成的统一体。在教学中，教师如果能够发挥正能量的感染力，自觉主动地对学生进行相关的思想和人文教育，不仅能够使正能量的传递得到进一步的强化，而且会有效地提高学生学习的热情，让学校教育焕发新的生机。下面是笔者给学生传递正能量的故事。
　　一、以师者的经历给学生传递正能量
　　我校是一所普通高中学校，大部分学生来自农村，学生的自卑心理较强。高一的第一节语文课，我就给学生输入这样的正能量，让他们看得起自己，有信心与城里的人竞争。我让每个学生自我介绍后，我说：“我与同学们一样，也来自农村山旮旯，因为山旮旯没有河水没有公路，没有街道更没有商场，山里的人没有见过大世面，孤陋寡闻，不会游泳，也不会骑自行车，常被‘平原’的同学看不起。我准备到乡政府所在地读初中的那年暑假，我跑到住在‘平原’的姑妈家，花了一个月的时间学会游泳学会骑自行车。在初中时，学会演讲学会写作；到了高中，学会画画学会唱歌；读中师时，学会吹笛子学会拉二胡；参加工作后，学会跳舞学会写毛笔字。做人就是要争一口气，我一路走来，一路拼搏，目的是不想让别人看不起我。我从一个山村学校被调到一个‘平原’学校任教，我写了一首‘自嘲’诗：‘别看我是山里人，游泳蹬车样样会，讲算写画略知晓，吹拉弹唱亦学过。’”学生个个竖着耳朵听着，脸上露出自信的微笑。
　　我认为，老师有意识的在教育教学中激发学生的正能量正如英国心理学家理查德·怀特曼如是阐述：“它是一切给予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得更美好。”其实，每一位教师都有着丰富的经历，教师们要善于挖掘经历中的亮点并适时地传递给学生，因为它是一种强大的正能量。
　　二、在细节中见缝插针给学生传递正能量
　　面对学生微笑，大踏步走走进课堂，抬头挺胸地说话，举手贴正教室墙上的一幅画，低头捡一个塑料袋，亲手修一张椅子……这么简单，就足以传递正能量，提升快乐和自信心。
　　我很注重在一些细节中给学生传递正能量。例如，在和学生闲聊时，得知有的家长在买香港的“特码”，我就来了一首“拜拜六合彩”，诗曰：“一夜发财千夜梦，十人买马九人空，迷它马报贪它利，乱我神经误我工。”要求学生把它记住，把它带回家与家人分享。
　　在每年的征兵季节，我都给学生讲我带过的班级有个孤儿当兵的故事：他叫蓝喜强，一岁时就没了父亲，妈是个残疾人，他爸过世不久，妈就改嫁了，他变成了孤儿，他由叔父抚养，他很懂事，高二那年他光荣入伍，我和班级同学代表到他家欢送，欢送会上，我送他一首藏头诗：“喜送学子入行伍，强筑内功守领土，当思亲人养育恩，兵书常伴军涯路。”学生听后有想当兵保家卫国的打算，学生中参加兵检的人数越来越多了。
　　在每年的高考动员讲话时，我通过一个考生考上浙江文理学院的事例激起学生的兴趣，这个学生叫蓝富春，高三那年，他的祖父坚持每个月都到学校看望他，问寒问暖，这些情景映入我眼帘后，我就用一句话组成一首诗，这句话很简单：“蓝富春考上大学了”，诗曰：“蓝家有个小帅哥，富于变化点子多，春秋拼搏十二载，考取浙江文理院，上下三代皆欢喜，大展鸿图耀宗祖，学好本领谋出路，了却老翁一片心。”这首诗概述了考生考上大学的来之不易，还勉励考生到大学后认真学习，将来才能找到谋生的出路。这也是给学生传递正能量的一种方式。
　　三、在活动中给学生传递正能量
　　学生的本性就是爱活动，一遇有文艺晚会他们就特别专注，我抓住学生的心理
　　特点，每年的元旦文艺晚会上我就要给学生传递一些正能量，月琴独奏《爱我中华》、二胡独奏《赛马》，今年元旦导演了一个文艺节目《书法三人转》，在节目最终挥毫书写几个带有正能量的大字：“马成羊就，骏马奋蹄奔前程，羔羊跪乳报春晖。”
　　传递正能量，能让人积极向上。我们虽然不伟大，但我们可做伟大的一个分子，我们的社会就会伟大，我们的民族就会伟大，我们的国家就会伟大，让我们一起携起手来传递正能量，实现我们伟大的中国梦吧！