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校长不仅要用先进的思想理念引领学校、用科学的管理提升学校、用扎实的质量发展学校，还要用智慧优化学校、用人格魅力感染学校、用无私奉献点亮学校。
教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先要评论她的校长。”“做一个校长谈何容易！……他关系千万人的事业前途……他关系国家与学校之兴衰。”在不断探索和进步的过程中，笔者逐渐认识到，作为一名初中校长，应该做到有思想、有魅力、善管理、敢探索。
有思想 ： 先进的教育思想和办学理念
著名教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长的教育思想源于学校的办学传统、经验，源于对先进教育理论的学习和解决学校发展问题的办学实践。一名现代校长应该有自己的教育理念，有符合校情的办学目标，要处理好教育理想与教育现实的关系、教育创新和继承传统的关系、校长个人与学校群体的关系。
如在学校文化建设方面，校长可以通过对全校师生、社区、家长多元群体进行问卷调查，从调查结果中提炼出学校的理念文化、规划学校的景观文化、丰富学校的视觉文化、策划学校的行为文化，制定出学校长期发展规划。学校文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要校长做到思想重视、理念创新、敢于探索、把握节奏，始终坚持“以文化引领学校发展，让环境成为隐性课堂”的做法，提升办学品位，使学生得到全面而个性化的发展。
有魅力 ： 高尚的人格魅力
具有高尚人格魅力的校长，会对师生乃至社会产生强大的感召力，会激发教师的教育情怀，会激励学生的学习热情，会把学校办出特色、办出品位。
真诚的品质。真诚最简单也最珍贵，是人性中崇高的美德，也是立身处世的根本，最能体现校长的人格魅力。作为校长，笔者始终坚守的人生信条是：做事先做人，做人先做心，做事必做实，做人必真诚。
宽广的胸怀。苏霍姆林斯基曾说：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”美国作家辛克莱·刘易斯则说：“在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度、心胸开阔。”我国也有一句古语：“海纳百川，有容乃大。”中小学校长理所应当具备胸怀宽广、海纳百川的品质与素养。这要求校长在日常的管理中做到：修身、尊贤、宽容、唯实，不忘初心，以德服人，努力成为勇于担当、胸怀宽广的优秀校长。
率先垂范。校长是教师的教师，校长做得如何，学校的管理效果就如何，校长不是脱产干部，而要俯下身子实实在在做事。身教重于言教，校长的一言一行都是无声的教育、无声的力量，要求师生做到的，校长自己首先要做到。《论语》说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学校管理中，笔者力争用认真踏实、率先垂范的管理作风，以及勇挑重担、无私奉献的敬业精神感化和影响教师。
好学的习惯。校长应该是一名文化人，要养成读书的习惯，通过读书，涵养自己，提升个人品位。一位好校长一定要有强大的学习力，校长的好学不但影响着自身的专业成长，还关系到所在学校学习型组织建设的成效;不但决定着校长个人的事业成败，还直接关系到学校未来的发展。一位好校长，一定会不断修炼自己，带领学校在应对挑战的过程中不断创新，获得更优质发展，成就每一位教师和学生。
调研的作风。调查研究是谋事之基、成事之道，是领导工作的一项基本功。为了更好地进行学校管理，校长要做到“三不”：不自以为是，不偏听偏信，不独断专行。
善管理 ： 高超的管理智慧和管理艺术
管理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，真正实现管理的人文关怀。
精细化管理。精细化管理是提升学校办学品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节。实施精细化管理，一方面要建立完善的管理制度，并根据实施情况不断予以完善。另一方面要落实到位，每个新学期面对全体教职工谈工作思路时，笔者总是强调落实意识，有不落实的事存在，原因在于有不落实的人，要消滅不落实的事，就要抓住不落实的人，所谓“开会+不落实=0，布置工作+不检查=0”。
民主管理。学校不是校长的，是全体师生的，学校的管理要依靠全体师生，再完美的管理制度，都要依靠大家来执行和遵守。所以，学校所有规章制度都应经过教代会民主讨论、表决通过后方予以执行，事关学校发展或与师生密切相关的重要事项都要经校长办公会、行政会、支部例会讨论决定。民主管理，既有利于制度的顺畅执行，也减轻了校长的压力。
情感管理。制度是冰冷的，人心是温暖的。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥管理效应。因此在日常工作与生活中，校长应注意及时与教师进行沟通交流，想教师之所想，急教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心教师。看到教师们挤在办公室里午休，我想学校可否为辛勤工作的教师们安排专门的午休房呢？于是腾出两间堆放旧桌椅的教室，重新装修后给教师用作午休房。此外，学校开展的形式多样的工会活动，是属于教师们的温暖时刻。学校工会给每位过生日的教师送上祝福和生日蛋糕。教师结婚、生育或是生病，学校工会都及时送上祝福或慰问。因而学校形成了和谐愉快的工作氛围，这有利于教师工作热情的提高，也有利于校长的治校理念得到较好贯彻，和谐兴校的办学理念得到最好的体现。
敢探索 ： 创新意识和可持续发展
探索教师发展之道。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。作为一名校长，应当千方百计促进教师的专业发展，培养创新型教师。在互联网技术飞速发展的时代，智慧教育是未来学校建设的发展趋势，而培养智慧型教师是提高教学质量、推动教育改革创新的关键。校长应当建立制度，持续选派骨干教师参加各级各类信息化培训，学习先进理念及做法，回校后宣讲与实践。如此可以形成互学共进的学习氛围，以点带面，不断提高教师队伍整体水平。
探索课堂教学之道。课堂教学是学校教育行为的主阵地、主渠道，对课堂教学的探索，校长应主动挑起重担。校长应集思广益，博采众长，建立高效共通的集体备课制度，建立自主学习的课堂教学新模式，组织开展有深度的研究活动，明确课堂改革基本思路，努力构建高效课堂。
探索课程建设之道。校长应扎根本地，立足本校，整合校内外多种教育资源，探索校本课程的建设之道。制定完善的校本课程开发实施方案，探索出适合校情的校本课程开设思路和做法，并不断革新。
校长是学校这艘大船的掌舵者，是一所学校的灵魂。校长岗位的实践经历使笔者深深地感悟到：什么样的校长就能带出什么样的学校。校长的风范和魅力，是校园文化品位与风采的体现和展示。校长不仅要用先进的思想理念引领学校、用科学的管理提升学校、用扎实的质量发展学校，还要用智慧优化学校、用人格魅力感染学校、用无私奉献点亮学校。
（作者系广东省深圳市坪山区新合实验学校校长）
责任编辑：黄硕
教育家陶行知说：“校长是一所学校的灵魂，要评论一所学校，先要评论她的校长。”“做一个校长谈何容易！……他关系千万人的事业前途……他关系国家与学校之兴衰。”在不断探索和进步的过程中，笔者逐渐认识到，作为一名初中校长，应该做到有思想、有魅力、善管理、敢探索。
有思想 ： 先进的教育思想和办学理念
著名教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。”校长的教育思想源于学校的办学传统、经验，源于对先进教育理论的学习和解决学校发展问题的办学实践。一名现代校长应该有自己的教育理念，有符合校情的办学目标，要处理好教育理想与教育现实的关系、教育创新和继承传统的关系、校长个人与学校群体的关系。
如在学校文化建设方面，校长可以通过对全校师生、社区、家长多元群体进行问卷调查，从调查结果中提炼出学校的理念文化、规划学校的景观文化、丰富学校的视觉文化、策划学校的行为文化，制定出学校长期发展规划。学校文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要校长做到思想重视、理念创新、敢于探索、把握节奏，始终坚持“以文化引领学校发展，让环境成为隐性课堂”的做法，提升办学品位，使学生得到全面而个性化的发展。
有魅力 ： 高尚的人格魅力
具有高尚人格魅力的校长，会对师生乃至社会产生强大的感召力，会激发教师的教育情怀，会激励学生的学习热情，会把学校办出特色、办出品位。
真诚的品质。真诚最简单也最珍贵，是人性中崇高的美德，也是立身处世的根本，最能体现校长的人格魅力。作为校长，笔者始终坚守的人生信条是：做事先做人，做人先做心，做事必做实，做人必真诚。
宽广的胸怀。苏霍姆林斯基曾说：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”美国作家辛克莱·刘易斯则说：“在这个世界上想有所成就的话，我们需要的是豁达大度、心胸开阔。”我国也有一句古语：“海纳百川，有容乃大。”中小学校长理所应当具备胸怀宽广、海纳百川的品质与素养。这要求校长在日常的管理中做到：修身、尊贤、宽容、唯实，不忘初心，以德服人，努力成为勇于担当、胸怀宽广的优秀校长。
率先垂范。校长是教师的教师，校长做得如何，学校的管理效果就如何，校长不是脱产干部，而要俯下身子实实在在做事。身教重于言教，校长的一言一行都是无声的教育、无声的力量，要求师生做到的，校长自己首先要做到。《论语》说得好：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学校管理中，笔者力争用认真踏实、率先垂范的管理作风，以及勇挑重担、无私奉献的敬业精神感化和影响教师。
好学的习惯。校长应该是一名文化人，要养成读书的习惯，通过读书，涵养自己，提升个人品位。一位好校长一定要有强大的学习力，校长的好学不但影响着自身的专业成长，还关系到所在学校学习型组织建设的成效;不但决定着校长个人的事业成败，还直接关系到学校未来的发展。一位好校长，一定会不断修炼自己，带领学校在应对挑战的过程中不断创新，获得更优质发展，成就每一位教师和学生。
调研的作风。调查研究是谋事之基、成事之道，是领导工作的一项基本功。为了更好地进行学校管理，校长要做到“三不”：不自以为是，不偏听偏信，不独断专行。
善管理 ： 高超的管理智慧和管理艺术
管理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，真正实现管理的人文关怀。
精细化管理。精细化管理是提升学校办学品位的必由之路，也是提高教育教学质量的关键环节。实施精细化管理，一方面要建立完善的管理制度，并根据实施情况不断予以完善。另一方面要落实到位，每个新学期面对全体教职工谈工作思路时，笔者总是强调落实意识，有不落实的事存在，原因在于有不落实的人，要消滅不落实的事，就要抓住不落实的人，所谓“开会+不落实=0，布置工作+不检查=0”。
民主管理。学校不是校长的，是全体师生的，学校的管理要依靠全体师生，再完美的管理制度，都要依靠大家来执行和遵守。所以，学校所有规章制度都应经过教代会民主讨论、表决通过后方予以执行，事关学校发展或与师生密切相关的重要事项都要经校长办公会、行政会、支部例会讨论决定。民主管理，既有利于制度的顺畅执行，也减轻了校长的压力。
情感管理。制度是冰冷的，人心是温暖的。情感是人际沟通的桥梁，校长只有做到以理服人、以情动人，才能充分发挥管理效应。因此在日常工作与生活中，校长应注意及时与教师进行沟通交流，想教师之所想，急教师之所需，做教师的贴心朋友，从各方面无微不至地关心教师。看到教师们挤在办公室里午休，我想学校可否为辛勤工作的教师们安排专门的午休房呢？于是腾出两间堆放旧桌椅的教室，重新装修后给教师用作午休房。此外，学校开展的形式多样的工会活动，是属于教师们的温暖时刻。学校工会给每位过生日的教师送上祝福和生日蛋糕。教师结婚、生育或是生病，学校工会都及时送上祝福或慰问。因而学校形成了和谐愉快的工作氛围，这有利于教师工作热情的提高，也有利于校长的治校理念得到较好贯彻，和谐兴校的办学理念得到最好的体现。
敢探索 ： 创新意识和可持续发展
探索教师发展之道。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。作为一名校长，应当千方百计促进教师的专业发展，培养创新型教师。在互联网技术飞速发展的时代，智慧教育是未来学校建设的发展趋势，而培养智慧型教师是提高教学质量、推动教育改革创新的关键。校长应当建立制度，持续选派骨干教师参加各级各类信息化培训，学习先进理念及做法，回校后宣讲与实践。如此可以形成互学共进的学习氛围，以点带面，不断提高教师队伍整体水平。
探索课堂教学之道。课堂教学是学校教育行为的主阵地、主渠道，对课堂教学的探索，校长应主动挑起重担。校长应集思广益，博采众长，建立高效共通的集体备课制度，建立自主学习的课堂教学新模式，组织开展有深度的研究活动，明确课堂改革基本思路，努力构建高效课堂。
探索课程建设之道。校长应扎根本地，立足本校，整合校内外多种教育资源，探索校本课程的建设之道。制定完善的校本课程开发实施方案，探索出适合校情的校本课程开设思路和做法，并不断革新。
校长是学校这艘大船的掌舵者，是一所学校的灵魂。校长岗位的实践经历使笔者深深地感悟到：什么样的校长就能带出什么样的学校。校长的风范和魅力，是校园文化品位与风采的体现和展示。校长不仅要用先进的思想理念引领学校、用科学的管理提升学校、用扎实的质量发展学校，还要用智慧优化学校、用人格魅力感染学校、用无私奉献点亮学校。
（作者系广东省深圳市坪山区新合实验学校校长）
责任编辑：黄硕