幼儿园与小学教育衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。但是当前的幼儿教育中，由于家长和社会原因，学前教育小学化、幼儿园教育与小学低年级教育相脱节等现象相当严重，无视幼儿身心特点，不顾幼儿成长规律，导致大量新入学的儿童在缺乏过渡到小学的经验准备的情况下从幼儿园进入小学。笔者试从树立幼儿园的正确办学宗旨、加强小学与幼儿园沟通、改变家长观念等角度进行分析，试图探索个中规律，以寻找适合的解决方案，真正走出一条激发幼儿兴趣，适合儿童的身心发展，让幼儿也能轻松自如的度过人生这一重要转折期的切实可行的道路。
　　1 幼小衔接的概念
　　幼小衔接是指从幼儿园到小学一年级，这两个相邻的教育阶段之间在教育上的相互连接。幼小衔接工作泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，都可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所做的准备。
　　2 关注幼小衔接的重要意义
　　幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证。幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等；甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。所以做好幼小衔接工作很重要，它可以让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，使他们健康快乐地成长。
　　3 当前幼小衔接存在的问题
　　3.1 对幼儿教育重知识的灌输，轻学习兴趣学习能力的培养
　　当前幼儿园的教育中存在着忽视幼儿基本能力培养的现象。教育方法常常是搬用小学的具体教法，所学内容也有一些是选取小学一年级教学内容的一部分，这种做法导致在知识内容方面超越了进入小学的“起跑线”，而在能力方面还远没有达到“起跑线”，这样做造成的弊端是：有些幼儿教师由于对小学教学不甚了解，所教的知识和技能不够规范，使学生养成了不正确的习惯。
　　3.2 幼儿园缺乏对小学教育的深入了解，幼儿园与小学缺乏联系
　　大多数幼儿园缺少既熟悉幼儿园教育特点又了解小学教育规律的教师，而小学低年级教师对幼儿心理学、幼儿教育学知之甚少。师资薄弱局面的存在割裂了幼儿园与小学的联系。这种联系包括幼儿园教师与小学教师之间的联系及幼儿与小学生之间联系。幼儿园与小学没有一起研究衔接工作。幼儿园教师与小学教师对彼此的教学大纲，教学活动，工作方法等不了解。这对幼儿园这个教育阶段向小学教育阶段过渡很不利的，同时也会影响儿童身心健康发展。
　　4 对策
　　幼儿从幼儿园向小学过渡，既存在连续性又具有阶段性。它有着自己的基本标准：学习感兴趣、活动能合群、生活有条理。要使幼兒身心健康，达到如此标准，幼儿园和小学都要创设一个适合儿童发展的教育教学环境，不能一味的要求儿童去适应小学生活，应该更注重让教育教学适应儿童的发展，让儿童在轻松愉悦的氛围中顺利的实现过渡。幼小衔接工作能顺利进行，需要幼儿园、小学、家长三方共同努力。
　　4.1 幼儿园层面
　　幼儿园要树立自己正确的办园宗旨，抓师资队伍的建设，幼儿教师要正确认识幼小衔接，重视幼小的协调工作，切实做好幼小衔接工作。幼儿园要狠抓师资队伍的建设，提高教师素质，改变教学模式。组织教师认真学习和研究幼小衔接的意义与标准，制定科学合理的幼小衔接工作计划。
　　增加幼儿园教师与小学教师的业务联系，减少分歧共同做好幼小衔接。
　　4.2 教师层面
　　4.2.1 适当改变孩子的作息制度。
　　4.2.2 规定幼儿的来园时间，养成良好的生活规律。
　　4.2.3 逐步减少睡眠时间，适应小学的生活。
　　4.3 家长层面
　　幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其重要。作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。研究表明，充分的入学准备，能为孩子入学后的发展奠定良好的基础
　　对于幼小衔接，无论是幼儿园、小学、家长都应该科学地认识它、重视它，在幼小衔接的工作上也应该采取科学的手段。幼小衔接的顺利进行对幼儿尽快的适应小学生活有重要的作用。因此，科学地对待幼小衔接是非常重要的，也是非常有必要的。做好幼小衔接教育工作，不仅需要幼儿园和小学做好良好的协调工作，还需家长打破以往的观念，共同做好幼小衔接。总之，搞好幼小衔接工作不是单方面就能做好的，需要调动多方面因素共同努力，从而促进幼儿身心和谐发展，让幼儿尽快适应小学生活，健康成长。
　　（作者单位：湖北省武汉市江汉区银河幼儿园）