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摘 要：班主任是学生成长过程中不可或缺的一个角色，在学生的学习生活中起着无法替代的作用。随着我国教育事业的不断发展和改革，应试教育慢慢转型于素质教育，因此，对班主任的要求也不断提高了。班主任需要不断成长来适应现代教育改革，笔者以自主管理为主要探究点，探究其是否能促进班主任成长。
关键词：自主管理；班主任；成长
初中生正处于人生的叛逆期，而且尚未形成完全成熟的是非价值观，对于他们来说，班主任是非常重要的存在。班主任的工作影响着学生的全面发展与学习效果，甚至决定着我国素质教育的成败。我国在推行素质教育的同时，不断进行着教育改革，对班主任的要求也越来越高。因此，班主任的成长是很多人关注的问题，研究促进班主任成长的途径也是我国教育事业的重中之重。
一、 建立自主管理体制，提高班级管理能力
班主任作为班级的管理者，需要建立自主管理体制，这样才能更好地管理班级。以下是学校帮助班主任建立自主管理体制的方式：
（一） 加强班主任的管理制度
学校是班主任工作的地方，对班主任有管理监督的作用，为了让班主任对班级进行有效管理，就需要为其建立适当的管理模式，比如“绩效 目标”。近年来，这种管理制度已经得到广泛应用，学校可以巧妙利用这种管理制度，规范班主任的工作范围及任务目标，同时也为班主任的成长施加压力，有压力才有动力。第一，学校可以给班主任设定目标，不同年级的班主任设置不同的目标，每学期目标也不相同，为了适应教育改革，促进学生全面发展，工作目标中需引入多种新项目并进行落实。第二，对班主任实行多元化评价模式，包括班主任自评，班主任之间互评，学生评价班主任等等，如此一来，使得评价变得更加可靠，班主任也能及时发现不足并改正，这也是班主任自主管理的一部分。
（二） 改革班主任的培养机制
在我国教育改革的新形势下，学校要抓住开发“人力资本”的要点，由于班主任是学校“人力资本”的一部分，学校需要对班主任进行培训，更新班主任的教育和管理观念，让班主任能够自我提升，促进班主任成长。一方面，学校需要引导班主任学习新的班级管理理念，只有掌握了先进的班级管理理念及相关知识，改变传统的教育模式，研究并创新教育模式，班主任才能更好地发挥自己的作用，才能大幅度提升自身的班级管理水平，从而正确地引导学生全面发展。另一方面，班主任可以通过多种模式来加强师生之间的交流。班主任的任务就在于管理好所在班级，管理好班级里的学生，这种管理不应该是强制性的，应该是民主的友好的，因此，班主任需要实时了解学生的感受，一旦出现管理不合理的地方，可以及時进行改正，如此一来就需要一个师生进行交流的契机，比如班会，班会既是班主任提出对学生要求的会议，也是学生能及时向班主任反映班级情况，以及提出对班主任管理方式建议的会议，班会在很多学校都存在，但能真正达到它存在目的的学校不多，班会是班主任和学生互相交流的方式，班主任能通过它更好地了解班级管理状况，及时进行自我更正、自我完善，从而提高自身的班级管理能力。
二、 提高自主管理学习能力，丰富自身知识储备
俗话说：“活到老，学到老”。近年来，由于信息技术的发展，学生接收的知识已不再局限于书本，因此，班主任在教育、管理学生学习的同时，自身也需要不断地学习新知识，这样才能满足时代进步对班主任的要求。班主任需要提高自主管理学习能力，创新学习手段，不断丰富自身的知识储备，如此才能更好地适应班级管理工作。学无止境，班主任要及时更新学习理念，懂得如何学习，要认识到自己掌握的知识与要学的知识相比，不过是杯水车薪，自身需要不断更新知识，才能跟上教育发展的步伐。同时，班主任应该学会利用现代信息技术，现代信息技术储存着极为丰富的知识、教育资源，而且使用起来方便快捷，学校应该建立数据库与国内教育网站连接，为班主任学习提供方法，也促进了班主任的成长。
三、 学习自主管理心理素质，提高自身人格魅力
对于班主任来说，具有良好的心理素质是非常有必要的。第一，班主任工作量大，负担的责任重，而且需要时刻关注学生的学习生活，一旦所带学生出现调皮捣蛋的情况，很容易导致班主任出现忧虑的心情，从而产生倦怠等心理问题，因此，班主任需要学会自主管理心理素质。学校也要对班主任进行及时的心理疏导，班主任有了乐观的心理情绪，才能更好地管理班级，良好的心情也会感染学生，能更好地创造团结、和谐的班级氛围。第二，良好的心理素质能让班主任热爱本职工作，尊重学生，遵守职业道德，使得学生能看到班主任的人格魅力，能尊重并配合班主任工作，能够听取班主任给予的教诲和建议，从而既使得班主任的工作能更好进行，也促进了学生的人格健全，为学生的身心健康发展奠定了基础。
四、 结语
我国教育事业的改革与发展，不仅仅提高了对学生教育的要求，也提高了对班主任自身管理的要求。因此，找到促进班主任成长，提高班主任工作能力的途径成了新形势下必须完成的任务。自主管理不失为一条有效途径，班主任的自主管理能够帮助班主任提高班级管理水平，丰富自身的知识储备，凸显自身的人格魅力，自主管理帮助班主任一步步的成长，从而使得班主任逐渐满足我国现代教育发展的需求。
参考文献：
[1]吴继芳.新时期班主任成长的几点思考[J].教学与管理，2016（12）.
[2]曹雪.刍议班级自主化管理中如何处理班主任与班干部的关系[J].学园，2012（12）.
[3]李信霖.浅谈年轻班主任成长的现状及对策[J].广西教育，2016（21）.
[4]赵金霞.发挥自主教育主阵地，促进班主任业务成长[J].华夏教师，2017（23）.
作者简介：
刘瑞琴，甘肃省庆阳市，甘肃省环县第五中学。
关键词：自主管理；班主任；成长
初中生正处于人生的叛逆期，而且尚未形成完全成熟的是非价值观，对于他们来说，班主任是非常重要的存在。班主任的工作影响着学生的全面发展与学习效果，甚至决定着我国素质教育的成败。我国在推行素质教育的同时，不断进行着教育改革，对班主任的要求也越来越高。因此，班主任的成长是很多人关注的问题，研究促进班主任成长的途径也是我国教育事业的重中之重。
一、 建立自主管理体制，提高班级管理能力
班主任作为班级的管理者，需要建立自主管理体制，这样才能更好地管理班级。以下是学校帮助班主任建立自主管理体制的方式：
（一） 加强班主任的管理制度
学校是班主任工作的地方，对班主任有管理监督的作用，为了让班主任对班级进行有效管理，就需要为其建立适当的管理模式，比如“绩效 目标”。近年来，这种管理制度已经得到广泛应用，学校可以巧妙利用这种管理制度，规范班主任的工作范围及任务目标，同时也为班主任的成长施加压力，有压力才有动力。第一，学校可以给班主任设定目标，不同年级的班主任设置不同的目标，每学期目标也不相同，为了适应教育改革，促进学生全面发展，工作目标中需引入多种新项目并进行落实。第二，对班主任实行多元化评价模式，包括班主任自评，班主任之间互评，学生评价班主任等等，如此一来，使得评价变得更加可靠，班主任也能及时发现不足并改正，这也是班主任自主管理的一部分。
（二） 改革班主任的培养机制
在我国教育改革的新形势下，学校要抓住开发“人力资本”的要点，由于班主任是学校“人力资本”的一部分，学校需要对班主任进行培训，更新班主任的教育和管理观念，让班主任能够自我提升，促进班主任成长。一方面，学校需要引导班主任学习新的班级管理理念，只有掌握了先进的班级管理理念及相关知识，改变传统的教育模式，研究并创新教育模式，班主任才能更好地发挥自己的作用，才能大幅度提升自身的班级管理水平，从而正确地引导学生全面发展。另一方面，班主任可以通过多种模式来加强师生之间的交流。班主任的任务就在于管理好所在班级，管理好班级里的学生，这种管理不应该是强制性的，应该是民主的友好的，因此，班主任需要实时了解学生的感受，一旦出现管理不合理的地方，可以及時进行改正，如此一来就需要一个师生进行交流的契机，比如班会，班会既是班主任提出对学生要求的会议，也是学生能及时向班主任反映班级情况，以及提出对班主任管理方式建议的会议，班会在很多学校都存在，但能真正达到它存在目的的学校不多，班会是班主任和学生互相交流的方式，班主任能通过它更好地了解班级管理状况，及时进行自我更正、自我完善，从而提高自身的班级管理能力。
二、 提高自主管理学习能力，丰富自身知识储备
俗话说：“活到老，学到老”。近年来，由于信息技术的发展，学生接收的知识已不再局限于书本，因此，班主任在教育、管理学生学习的同时，自身也需要不断地学习新知识，这样才能满足时代进步对班主任的要求。班主任需要提高自主管理学习能力，创新学习手段，不断丰富自身的知识储备，如此才能更好地适应班级管理工作。学无止境，班主任要及时更新学习理念，懂得如何学习，要认识到自己掌握的知识与要学的知识相比，不过是杯水车薪，自身需要不断更新知识，才能跟上教育发展的步伐。同时，班主任应该学会利用现代信息技术，现代信息技术储存着极为丰富的知识、教育资源，而且使用起来方便快捷，学校应该建立数据库与国内教育网站连接，为班主任学习提供方法，也促进了班主任的成长。
三、 学习自主管理心理素质，提高自身人格魅力
对于班主任来说，具有良好的心理素质是非常有必要的。第一，班主任工作量大，负担的责任重，而且需要时刻关注学生的学习生活，一旦所带学生出现调皮捣蛋的情况，很容易导致班主任出现忧虑的心情，从而产生倦怠等心理问题，因此，班主任需要学会自主管理心理素质。学校也要对班主任进行及时的心理疏导，班主任有了乐观的心理情绪，才能更好地管理班级，良好的心情也会感染学生，能更好地创造团结、和谐的班级氛围。第二，良好的心理素质能让班主任热爱本职工作，尊重学生，遵守职业道德，使得学生能看到班主任的人格魅力，能尊重并配合班主任工作，能够听取班主任给予的教诲和建议，从而既使得班主任的工作能更好进行，也促进了学生的人格健全，为学生的身心健康发展奠定了基础。
四、 结语
我国教育事业的改革与发展，不仅仅提高了对学生教育的要求，也提高了对班主任自身管理的要求。因此，找到促进班主任成长，提高班主任工作能力的途径成了新形势下必须完成的任务。自主管理不失为一条有效途径，班主任的自主管理能够帮助班主任提高班级管理水平，丰富自身的知识储备，凸显自身的人格魅力，自主管理帮助班主任一步步的成长，从而使得班主任逐渐满足我国现代教育发展的需求。
参考文献：
[1]吴继芳.新时期班主任成长的几点思考[J].教学与管理，2016（12）.
[2]曹雪.刍议班级自主化管理中如何处理班主任与班干部的关系[J].学园，2012（12）.
[3]李信霖.浅谈年轻班主任成长的现状及对策[J].广西教育，2016（21）.
[4]赵金霞.发挥自主教育主阵地，促进班主任业务成长[J].华夏教师，2017（23）.
作者简介：
刘瑞琴，甘肃省庆阳市，甘肃省环县第五中学。