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【摘 要】自我教育是一种极其重要的教育方法，当代社会政治教育中的作用得到凸显。因此， 本文主要从实现中职生自我教育的原则与方法两个方面来进行阐述如何实现大学生的自我教育。
【关键词】中职生 自我教育 当代社会 思想政治教育 原则方法
刚刚迈进中等职业学校大门的学生，大部分虽然经历了中考的失败，但花蕾一样的他们也有自己的理想，也想绽放自己未来的梦！职业生涯规划设计立足学生个人实际，可以帮助他们寻找实现梦想的途径，帮助他们开启充满希望的职业旅程！
一、案例讲述
小李，女，17岁，中职一年级，会计专业，担任班级生活委员，做事较严谨、仔细、有责任心。
面临问题：专业成绩较好，但是总是找不准努力方向，学习态度相对消极；对没有充分把握的事过于谨慎，易错失机会；遇到困难、指责，缺乏自信，容易放弃既定目标；对于未来的职业、生活状态时常会感到恐惧不安。
二、解决措施
要求小李在两个月内设计一份适合自己的职业生涯规划书。
根据职业生涯规划写作的内容、步骤和方法，将总任务分解为下列分任务，要求学生明确具体目的、要求和完成任务的路径，做到以下几点：
（一）深刻意识到职业生涯规划设计的必要性并初步形成任务意识
让小李通过咨询会计专业教师、朋友、老乡或走访校友，调查了解并收集本校前两个年级的会计专业学生在校期间是否做过职业生涯规划设计及毕业后工作情况的成功案例。
（二）了解自我，分析自身发展条件——“我能做什么？”
在笔者指导下，小李完成了霍兰德职业倾向心理测试：职业兴趣倾向为事务型。说明她较适合从事会计相关工作。并让小李向任课教师、家人、同学、朋友了解他们对自己的评价：喜欢研究制度、对数字敏感；有较好的交际能力；有较强的团队合作精神，能吃苦耐劳；有正确的人生价值观。
（三）对职业目标可行性的分析——“社会客观环境支持我做什么？”
小李通过上网查阅收集有关信息资料、学习会计专业和职业的内容、请教会计专业教师等途径学习会计相关知识，并积极利用网络和其他媒体了解社会环境、会计行业、职业基本要求——会计专业学生就业前景良好，但是对从业者的资格要求较高。
（四）确定职业发展目标——“我的职业目标是什么？”
小李通过整理以上资料，根据多方发展条件的分析，在笔者的指导下，她按预测、衡量、比较三个步骤选择并确立职业发展目标——成为一名注册会计师。
（五）构建发展台阶和制定具体发展措施——“我应该怎么做？”
指导小李制定一个如何实现职业发展目标的行动计划。她明确自己的职业目标之后，所有的思考最终需要转化为实际行动：为实现职业目标做好知识、能力、观念等方面的准备，并以此行动计划来指导日常学习和生活。
对于在校中职生来说，行动计划的具体措施需遵循“近细远粗”的原则，即在校期间的近期目标措施要详细，远期目标措施相对可简略。
（六）及时进行反馈调整和跟踪调查
1.职业目标可行性。针对短期目标，可行性很大，但是作为中职生，考注册会计师的难度更大，想在预期时间内通过六门考试非常艰难。因此，当小李对考试失去信心时，注意指导其在各个阶段做出针对性调整。
2.职业路径评估。当小李有考取其他职业时，譬如注册资产评估师、注册税务师，劝其不要放弃考试目标，建设她获得注册会计师资格后再考虑考取其他资格证。
3.其他因素评估。当她的身体不允许自身从事会计行业时，可以让其选择放弃。
4.评估的时间。 一般情况下，3个月进行一次评估。当出现特殊情况时，让小李随时评估并进行相应的调整。
三、案例反思
通过笔者半年具体细致的工作，小李更加清楚地认识到了自身的优劣势和会计专业目前的就业形势，明确了以后努力的方向，进而确定了各阶段的具体行动任务、时间和细则。各方面都有了较明显的转变，进一步扫除了内在障碍，以己为荣，树立自信，注重开发潜能，提高沟通技巧，增强实力，专业成绩进步明显。
通过对这一个案的分析，笔者深刻认识到指导学生职业生涯规划设计应同时注意以下问题：
（一）实训实践促进职业规划
做职业生涯规划前，让学生走到社会中去，进行职业体验，开展社会调查，根据自己的职业兴趣倾向访问相关从业者，增加对社会职业生活的感性认识与深入了解，全方位渗透以巩固学生在课堂内的教学效果，为学生提供切实有效的帮助。实践证明，参加过实训实践活动的学生在做职业生涯规划时会更加理性、务实、有效。
（二）终生学习，灵活调整积极的行动
让学生认识到：世上没有绝对的成功，只有不断地努力，才能不断进步；企业未来唯一持久的竞争优势就是比竞争对手学习得更快更好，个人也是一样。在当今知识经济蓬勃发展的新时代，要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，只有这样才能保持自己的职业竞争力，逐步达到设定的职业目标。
总之，对中职生进行职业生涯规划教育既是社会发展的必然要求，也符合科学发展观的基本要求。中职生也是人才，三百六十行，行行出状元，设计一套系统合理的职业生涯规划，等于为自己的理想插上了一双腾飞的翅膀，相信他们都能在自己的职业生涯中飞得更高。
【关键词】中职生 自我教育 当代社会 思想政治教育 原则方法
刚刚迈进中等职业学校大门的学生，大部分虽然经历了中考的失败，但花蕾一样的他们也有自己的理想，也想绽放自己未来的梦！职业生涯规划设计立足学生个人实际，可以帮助他们寻找实现梦想的途径，帮助他们开启充满希望的职业旅程！
一、案例讲述
小李，女，17岁，中职一年级，会计专业，担任班级生活委员，做事较严谨、仔细、有责任心。
面临问题：专业成绩较好，但是总是找不准努力方向，学习态度相对消极；对没有充分把握的事过于谨慎，易错失机会；遇到困难、指责，缺乏自信，容易放弃既定目标；对于未来的职业、生活状态时常会感到恐惧不安。
二、解决措施
要求小李在两个月内设计一份适合自己的职业生涯规划书。
根据职业生涯规划写作的内容、步骤和方法，将总任务分解为下列分任务，要求学生明确具体目的、要求和完成任务的路径，做到以下几点：
（一）深刻意识到职业生涯规划设计的必要性并初步形成任务意识
让小李通过咨询会计专业教师、朋友、老乡或走访校友，调查了解并收集本校前两个年级的会计专业学生在校期间是否做过职业生涯规划设计及毕业后工作情况的成功案例。
（二）了解自我，分析自身发展条件——“我能做什么？”
在笔者指导下，小李完成了霍兰德职业倾向心理测试：职业兴趣倾向为事务型。说明她较适合从事会计相关工作。并让小李向任课教师、家人、同学、朋友了解他们对自己的评价：喜欢研究制度、对数字敏感；有较好的交际能力；有较强的团队合作精神，能吃苦耐劳；有正确的人生价值观。
（三）对职业目标可行性的分析——“社会客观环境支持我做什么？”
小李通过上网查阅收集有关信息资料、学习会计专业和职业的内容、请教会计专业教师等途径学习会计相关知识，并积极利用网络和其他媒体了解社会环境、会计行业、职业基本要求——会计专业学生就业前景良好，但是对从业者的资格要求较高。
（四）确定职业发展目标——“我的职业目标是什么？”
小李通过整理以上资料，根据多方发展条件的分析，在笔者的指导下，她按预测、衡量、比较三个步骤选择并确立职业发展目标——成为一名注册会计师。
（五）构建发展台阶和制定具体发展措施——“我应该怎么做？”
指导小李制定一个如何实现职业发展目标的行动计划。她明确自己的职业目标之后，所有的思考最终需要转化为实际行动：为实现职业目标做好知识、能力、观念等方面的准备，并以此行动计划来指导日常学习和生活。
对于在校中职生来说，行动计划的具体措施需遵循“近细远粗”的原则，即在校期间的近期目标措施要详细，远期目标措施相对可简略。
（六）及时进行反馈调整和跟踪调查
1.职业目标可行性。针对短期目标，可行性很大，但是作为中职生，考注册会计师的难度更大，想在预期时间内通过六门考试非常艰难。因此，当小李对考试失去信心时，注意指导其在各个阶段做出针对性调整。
2.职业路径评估。当小李有考取其他职业时，譬如注册资产评估师、注册税务师，劝其不要放弃考试目标，建设她获得注册会计师资格后再考虑考取其他资格证。
3.其他因素评估。当她的身体不允许自身从事会计行业时，可以让其选择放弃。
4.评估的时间。 一般情况下，3个月进行一次评估。当出现特殊情况时，让小李随时评估并进行相应的调整。
三、案例反思
通过笔者半年具体细致的工作，小李更加清楚地认识到了自身的优劣势和会计专业目前的就业形势，明确了以后努力的方向，进而确定了各阶段的具体行动任务、时间和细则。各方面都有了较明显的转变，进一步扫除了内在障碍，以己为荣，树立自信，注重开发潜能，提高沟通技巧，增强实力，专业成绩进步明显。
通过对这一个案的分析，笔者深刻认识到指导学生职业生涯规划设计应同时注意以下问题：
（一）实训实践促进职业规划
做职业生涯规划前，让学生走到社会中去，进行职业体验，开展社会调查，根据自己的职业兴趣倾向访问相关从业者，增加对社会职业生活的感性认识与深入了解，全方位渗透以巩固学生在课堂内的教学效果，为学生提供切实有效的帮助。实践证明，参加过实训实践活动的学生在做职业生涯规划时会更加理性、务实、有效。
（二）终生学习，灵活调整积极的行动
让学生认识到：世上没有绝对的成功，只有不断地努力，才能不断进步；企业未来唯一持久的竞争优势就是比竞争对手学习得更快更好，个人也是一样。在当今知识经济蓬勃发展的新时代，要取得事业上的成功，重要的是要不断更新知识、提升能力，只有这样才能保持自己的职业竞争力，逐步达到设定的职业目标。
总之，对中职生进行职业生涯规划教育既是社会发展的必然要求，也符合科学发展观的基本要求。中职生也是人才，三百六十行，行行出状元，设计一套系统合理的职业生涯规划，等于为自己的理想插上了一双腾飞的翅膀，相信他们都能在自己的职业生涯中飞得更高。