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摘要：全球化的进程已经不断加快，使用英语进行交流的人员数量逐步提升，英语知识的用途在当今社会中也已经越发广泛。教育工作者也需要根据新课改的要求，在传授英语知识的时候不仅需要对学生的实际情况加以研究，也需要紧跟时代的发展趋势应用诸多新颖的授课策略，这样才能够在最大程度上完善原本陈旧的英语课程教授环境，促使每个学生都可以在崭新的学习环境中寻找到最为适合自己的英语学习模式，让学生在完善的教学环境中更好地领悟到学習英语知识对于未来发展的重要性。
关键词：新课改;高中教育;英语课堂
在新课改的全新教学背景下，高中英语教师在制定教学任务的时候一定要切实提升学生在班级内部的主要地位，让整个班集体都能够拥有良好的学习氛围，让全体学生都能够在崭新英语知识研究情境中不断挖掘出自己的宝贵才能，帮助学生在这种新的学习环境下更好地完成自己的学习任务。教师的教学思想需要突破传统教学观念的桎梏，并且具有长运的发展眼光，学生也能够实现学习能力上的突破，整个班级的教学气氛可以更加活跃。
一、利用先进教学设备阐释英语内涵
英语课程存在的意义不单一是为了让学生可以扎实掌握一门新的语言技术，教材中的很多内容其实涵盖着一定的哲学意味，教师在传授英语知识的时候也需要对教材的主题加以剖析，学生在完善自身英语能力的同时还可以得到辩证思维的培养。在此期间，教师可以积极使用先进的教学设备完善以往的教学环境，为学生展示出一些深有感触的图片，让学生能够真正利用英语进入到更为广阔的学习环境中。比如，教师在讲授《Science versus nature》这节课的时候，在传授英语基础知识同时应该让学生深入思考“科学”与“自然”的关系。为了能够让学生有更加全面的思考，教师可以为学生展示两组图片，一张图片的内容是远古时期的地球，虽然没有高楼林立和汽车穿行，但是处处都是郁郁葱葱的树木和碧蓝清澈的海洋。另一张图片，教师需要为的学生展示现代社会的风貌，在科学技术的支持下社会看起来更加富有科技感，但是自然环境已经遭受到了破坏。学生在观察图片后需要利用所学习到的英语知识阐释自己的感受，有的学生回答“Science and nature should coexist peacefully.”或者回答“The development of science should not be based on the destruction of nature.”等， 这样既能够让学生充分融合到英语课堂中，也可以让整个英语课堂更加富有深度，真正让学生在学习英语的基础上建立正确的价值观念。
二、使用分组教学方法活跃课堂气氛
分组教学方法应该在各个英语教学工作中努力推行，学生能够在交流的环境中进入到最佳的英语交流状态，让所有学生都能够在英语课程中找到自己的准确定位，让学生在英语方面的才能可以得到尽情地展示，比如，教师在讲授《What is happiness to you？》这节课的时候，就可以让学生将内心想要说的话全部展示出来，利用英语阐释自己对“happiness”的真实想法，这样才可以让学生有更多的时间利用英语解决以往所存在的交流不畅等问题，学生在参与讨论的过程中也可以及时发觉他人思维模式中的闪光点，这样能够让学生的精神世界更加地充斥饱满，学生的在思考任何问题的时候也可以具有更加全面的想法。经过讨论后有的学生提出“Happiness is living happily every day.”有的学生则认为“Only by laying a good material foundation can people better pursue happiness.”，学生在讨论的过程中能够对“happiness”具备更加深刻地理解，并且能够逐步养成自己学习的良好习惯。在讨论的过程中为了可以更加准确地利用英语，学生也会对以往所学的知识加以复习。教师在此种教学环境下不仅可以切实帮助学生有更多机会运用实现顺利交流，而且可以让学生勇于在众人面前说出英语，这样能够切实突出英语课程的深度价值。
三、采用生活教学元素提高综合能力
交流本身也具有十分鲜明的生活化特点。这就需要英语教师在讲授知识的时候深度挖掘生活化教学元素，这样才能够切实让学生感受到英语知识与自己的实际生活十分接近。比如，教师讲授《Sporting events》 的时候，就可以多加利用近期所发生的体育赛事作为切入点，让学生结合生活实际使用英语阐释自己所关注的赛事内容，让学生可以在充斥着生活教学元素的情境中深度领悟到英语知识在实际生活中的实用价值，学生在后续的学习进程中也会完善原本片面化的学习观念，更好地将英语应用于现实生活。学生为了能够在实际生活中将英语知识运用地炉火纯青，则会主动寻找各种方案完善自己原本欠缺的能力，在潜移默化中给予学生更多的正面影响。教师也需要组织学生书写英语日记，让学生能够利用英语将在日常生活中发现的有趣之事加以记录，这样能够逐步培养学生自主运用能力。
四、结语
综上所述，高中英语教师在制定教学计划的时候一定要及时摒弃原本陈旧的教学技法，并且及时总结各项教学工作实施后所蕴含的经验。不仅如此，教师所需要看重的不仅是学生在每次考试结束后的成绩，更为重要的充分挖掘出所有学生潜在的英语学习潜能，帮助学生在进入社会后及时进行社会角色的转换，积极运用在课堂中掌握的英语技能解决实际存在的问题。
参考文献：
[1]刘晓声.新课改背景下高中历史教学中的问题与对策[J].智力，2020（30）：93-94.
[2]闫玉玺.浅谈新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].考试周刊，2020（28）：112-113.
[3]罗慧娜.在新课改背景下高中英语教学存在的问题及对策[J].校园英语，2019（24）：157.
关键词：新课改;高中教育;英语课堂
在新课改的全新教学背景下，高中英语教师在制定教学任务的时候一定要切实提升学生在班级内部的主要地位，让整个班集体都能够拥有良好的学习氛围，让全体学生都能够在崭新英语知识研究情境中不断挖掘出自己的宝贵才能，帮助学生在这种新的学习环境下更好地完成自己的学习任务。教师的教学思想需要突破传统教学观念的桎梏，并且具有长运的发展眼光，学生也能够实现学习能力上的突破，整个班级的教学气氛可以更加活跃。
一、利用先进教学设备阐释英语内涵
英语课程存在的意义不单一是为了让学生可以扎实掌握一门新的语言技术，教材中的很多内容其实涵盖着一定的哲学意味，教师在传授英语知识的时候也需要对教材的主题加以剖析，学生在完善自身英语能力的同时还可以得到辩证思维的培养。在此期间，教师可以积极使用先进的教学设备完善以往的教学环境，为学生展示出一些深有感触的图片，让学生能够真正利用英语进入到更为广阔的学习环境中。比如，教师在讲授《Science versus nature》这节课的时候，在传授英语基础知识同时应该让学生深入思考“科学”与“自然”的关系。为了能够让学生有更加全面的思考，教师可以为学生展示两组图片，一张图片的内容是远古时期的地球，虽然没有高楼林立和汽车穿行，但是处处都是郁郁葱葱的树木和碧蓝清澈的海洋。另一张图片，教师需要为的学生展示现代社会的风貌，在科学技术的支持下社会看起来更加富有科技感，但是自然环境已经遭受到了破坏。学生在观察图片后需要利用所学习到的英语知识阐释自己的感受，有的学生回答“Science and nature should coexist peacefully.”或者回答“The development of science should not be based on the destruction of nature.”等， 这样既能够让学生充分融合到英语课堂中，也可以让整个英语课堂更加富有深度，真正让学生在学习英语的基础上建立正确的价值观念。
二、使用分组教学方法活跃课堂气氛
分组教学方法应该在各个英语教学工作中努力推行，学生能够在交流的环境中进入到最佳的英语交流状态，让所有学生都能够在英语课程中找到自己的准确定位，让学生在英语方面的才能可以得到尽情地展示，比如，教师在讲授《What is happiness to you？》这节课的时候，就可以让学生将内心想要说的话全部展示出来，利用英语阐释自己对“happiness”的真实想法，这样才可以让学生有更多的时间利用英语解决以往所存在的交流不畅等问题，学生在参与讨论的过程中也可以及时发觉他人思维模式中的闪光点，这样能够让学生的精神世界更加地充斥饱满，学生的在思考任何问题的时候也可以具有更加全面的想法。经过讨论后有的学生提出“Happiness is living happily every day.”有的学生则认为“Only by laying a good material foundation can people better pursue happiness.”，学生在讨论的过程中能够对“happiness”具备更加深刻地理解，并且能够逐步养成自己学习的良好习惯。在讨论的过程中为了可以更加准确地利用英语，学生也会对以往所学的知识加以复习。教师在此种教学环境下不仅可以切实帮助学生有更多机会运用实现顺利交流，而且可以让学生勇于在众人面前说出英语，这样能够切实突出英语课程的深度价值。
三、采用生活教学元素提高综合能力
交流本身也具有十分鲜明的生活化特点。这就需要英语教师在讲授知识的时候深度挖掘生活化教学元素，这样才能够切实让学生感受到英语知识与自己的实际生活十分接近。比如，教师讲授《Sporting events》 的时候，就可以多加利用近期所发生的体育赛事作为切入点，让学生结合生活实际使用英语阐释自己所关注的赛事内容，让学生可以在充斥着生活教学元素的情境中深度领悟到英语知识在实际生活中的实用价值，学生在后续的学习进程中也会完善原本片面化的学习观念，更好地将英语应用于现实生活。学生为了能够在实际生活中将英语知识运用地炉火纯青，则会主动寻找各种方案完善自己原本欠缺的能力，在潜移默化中给予学生更多的正面影响。教师也需要组织学生书写英语日记，让学生能够利用英语将在日常生活中发现的有趣之事加以记录，这样能够逐步培养学生自主运用能力。
四、结语
综上所述，高中英语教师在制定教学计划的时候一定要及时摒弃原本陈旧的教学技法，并且及时总结各项教学工作实施后所蕴含的经验。不仅如此，教师所需要看重的不仅是学生在每次考试结束后的成绩，更为重要的充分挖掘出所有学生潜在的英语学习潜能，帮助学生在进入社会后及时进行社会角色的转换，积极运用在课堂中掌握的英语技能解决实际存在的问题。
参考文献：
[1]刘晓声.新课改背景下高中历史教学中的问题与对策[J].智力，2020（30）：93-94.
[2]闫玉玺.浅谈新课改背景下高中英语教学中的问题与对策[J].考试周刊，2020（28）：112-113.
[3]罗慧娜.在新课改背景下高中英语教学存在的问题及对策[J].校园英语，2019（24）：157.