【摘 要】
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在教学实践操作中,我们可以借鉴传统的语文教育读书方法,因声求气,吟咏诗韵,将读与悟有机结合,通过吟诵建构有效的课堂情境.虽然传统的“诵”的方式比较个性化,形式自由,难以
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在教学实践操作中,我们可以借鉴传统的语文教育读书方法,因声求气,吟咏诗韵,将读与悟有机结合,通过吟诵建构有效的课堂情境.虽然传统的“诵”的方式比较个性化,形式自由,难以统一固定的调子,对古典文学的素养要求甚高,那种声韵悠长、铿锵发声的方式往往不易模仿学习,对于普通高中生来说,操作性不强,但是,我们依然可以在这条道路上进行尝试性地摸索.
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