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【摘要】本文围绕中职英语课堂教学，结合案例，分析了信息化教学的具体问题及应用，旨在调动学生英语课堂学习积极性，提高课堂教学实效。
【关键词】信息化教学手段;中职英语;课堂应用
【作者简介】曾晓晴（1982-），女，汉族，四川成都人，成都铁路卫生学校，英语教师，文学硕士，研究方向：英语。
信息技术在教育领域中推广应用，为教育改革提供助力的同时，也极大地方便了教师教学。因此，中职英语教学中，教师需紧跟时代发展潮流，与时俱进，依托信息技术，创设生动形象的教学情境，有效调动学生英语学习积极性。唯有如此，才能适应新时期素质教育与新课程改革要求，打造高效英语课堂，促进学生全面发展。
一、中职英语课堂中信息化教学具体问题分析
信息化教学手段应用在中职英语课堂上，减轻了英语教师的教学负担，成为英语教师教学的好帮手。正因如此，英语教师在具体授课中，十分依赖信息化教学手段，凡是能够应用多媒体进行讲解的知识点，绝对不会使用传统教学方式。如此一来，英语课堂师生互动效率降低，教学效果可想而知。另外，信息化教学手段虽给中职英语改革发展提供了优质教学平台，有效提高了英语教学质量及效率，并在教学内容上得到创新与丰富。但是从学生角度而言，教师在课件制作及确定教学内容时，尚未综合考虑学生的基础能力、接受能力等，致使信息化教学仅是单方面的知识讲解，尚未关注学生真正掌握情况，不利于学生学习兴趣的提高，也不利于教学成效的提高。同时，信息化教学内容多样化，在有限课堂教学时间内，要想完成全部教学任务，教学画面转化速度过快，不利于学生掌握重难点知识。长期如此，不仅会使学生英语学习兴趣逐渐减弱，还会制约信息化教学手段应用价值的发挥。
二、中职英语课堂中信息化教学手段的具体应用分析
1.创设生动、直观教学情境，激发学习兴趣。中职学生普遍存在英语基础能力薄弱、兴趣缺乏等特征。为让中职学生积极参与英语课堂教学活动，重视中职学生英语学习兴趣的培养。教师在授课中，可结合具体教学内容，利用信息化教学手段创设生动、直观教学情境，例如购物、旅游等，学生在贴近现实生活的情境中进行自主学习，一方面增强学生体验;另一方面丰富学生情感，有效培养学生学习兴趣。教师创设教学情景时，需重视情境的趣味性，有效吸引学生注意力，让学生快速进入学习状态。例如教学句型What do you usually…教学时，为调动学生兴趣，教师可借助多媒体呈现家庭外出聚餐生活情境，由班级里某个学生扮演餐厅服务员，并向就餐的学生提出：What do you usually have for dinner？让学生在贴近现实生活的教学情境中练习句型应用。教师采用这种教学方法，学生兴趣高昂，能够快速被这种生动有趣的情景吸引住，然后积极参与到情景活动中。学生在场景交流中，除了高效掌握课堂教学知识点之外，还在实践训练中有效提高了交际能力、知识应用能力等，有助于促进学生全面发展。
2.巧设问题，引导学生探究。新时期的教育目标，强调培养学生的探究能力。传统教学手段侧重理论知识的讲解，忽视学生探究能力的培养，因此，教师教学实践中需利用信息化教学手段巧设问题，引导学生自主或者合作探究知识点，帮助学生有效理解与掌握英语知识点，有效培养学生探究能力。例如教学Unit 3 sunny Days，Rainy Days时，教师可利用多媒体呈现课文中的对话视频，让学生观看视频，并结合内容提出有效问题：（1）How’s the weather today？（2）What does the weather report say？……上述问题与课文内容紧密联系。学生自主或者探究解决问题后，就能够高效掌握文章具体内容，有助于提高课堂教学实效。
3.信息化教学手段突出学生主体地位。新课改深化实施，强调学生主体地位作用的发挥，培养学生自主学习能力。因此，中职英语教学实践中，教师需运用信息化教学手段，如教学软件等，调动学生英语学习积极性，发挥学生主观能动性。例如：Unit8 Life Online时，教师可在授课之前，上传学习资料到校园学习平台，引导学生结合资料开展自主学习、合作学习。首先，学习平台中呈现与“Online Shopping”有关的内容，如词汇、句子、在线购物基本步骤等，学生在预习期间，倘若要想有效解决教师问题，则需要事先预习课文，掌握课文内容，方可完成教师布置的任务。其次，教师综合考虑学生基础能力、性格爱好等，将全班学生分为若干小组，之后引导学生以小组为单位，进行合作学习。学生结合教师上传到学习平台中的各种购物场景进行模拟对话表演。如此一来，学生在授课之前，就通过有效自主学习、合作学习，习得课文基本内容，为后续课堂学习夯实了基础。
三、结语
综上所述，中职院校是教育体系的重要组成部分，在教育改革大势下，中职院校需与时俱进，融入信息化教学手段，坚持以学生為中心的教学原则，立足于英语具体教学内容，合理运用信息化教学手段，有效调动学生学习兴趣，提高中职英语教学质量，从而在真正意义上促进学生全面发展。
参考文献：
[1]马静.刍议信息化教学手段延伸中职英语课堂教学的效果[J].教育现代化，2019，6（22）：231-233.
[2]苏婷婷.信息化手段在中职英语课堂教学中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（06）：60-61.
【关键词】信息化教学手段;中职英语;课堂应用
【作者简介】曾晓晴（1982-），女，汉族，四川成都人，成都铁路卫生学校，英语教师，文学硕士，研究方向：英语。
信息技术在教育领域中推广应用，为教育改革提供助力的同时，也极大地方便了教师教学。因此，中职英语教学中，教师需紧跟时代发展潮流，与时俱进，依托信息技术，创设生动形象的教学情境，有效调动学生英语学习积极性。唯有如此，才能适应新时期素质教育与新课程改革要求，打造高效英语课堂，促进学生全面发展。
一、中职英语课堂中信息化教学具体问题分析
信息化教学手段应用在中职英语课堂上，减轻了英语教师的教学负担，成为英语教师教学的好帮手。正因如此，英语教师在具体授课中，十分依赖信息化教学手段，凡是能够应用多媒体进行讲解的知识点，绝对不会使用传统教学方式。如此一来，英语课堂师生互动效率降低，教学效果可想而知。另外，信息化教学手段虽给中职英语改革发展提供了优质教学平台，有效提高了英语教学质量及效率，并在教学内容上得到创新与丰富。但是从学生角度而言，教师在课件制作及确定教学内容时，尚未综合考虑学生的基础能力、接受能力等，致使信息化教学仅是单方面的知识讲解，尚未关注学生真正掌握情况，不利于学生学习兴趣的提高，也不利于教学成效的提高。同时，信息化教学内容多样化，在有限课堂教学时间内，要想完成全部教学任务，教学画面转化速度过快，不利于学生掌握重难点知识。长期如此，不仅会使学生英语学习兴趣逐渐减弱，还会制约信息化教学手段应用价值的发挥。
二、中职英语课堂中信息化教学手段的具体应用分析
1.创设生动、直观教学情境，激发学习兴趣。中职学生普遍存在英语基础能力薄弱、兴趣缺乏等特征。为让中职学生积极参与英语课堂教学活动，重视中职学生英语学习兴趣的培养。教师在授课中，可结合具体教学内容，利用信息化教学手段创设生动、直观教学情境，例如购物、旅游等，学生在贴近现实生活的情境中进行自主学习，一方面增强学生体验;另一方面丰富学生情感，有效培养学生学习兴趣。教师创设教学情景时，需重视情境的趣味性，有效吸引学生注意力，让学生快速进入学习状态。例如教学句型What do you usually…教学时，为调动学生兴趣，教师可借助多媒体呈现家庭外出聚餐生活情境，由班级里某个学生扮演餐厅服务员，并向就餐的学生提出：What do you usually have for dinner？让学生在贴近现实生活的教学情境中练习句型应用。教师采用这种教学方法，学生兴趣高昂，能够快速被这种生动有趣的情景吸引住，然后积极参与到情景活动中。学生在场景交流中，除了高效掌握课堂教学知识点之外，还在实践训练中有效提高了交际能力、知识应用能力等，有助于促进学生全面发展。
2.巧设问题，引导学生探究。新时期的教育目标，强调培养学生的探究能力。传统教学手段侧重理论知识的讲解，忽视学生探究能力的培养，因此，教师教学实践中需利用信息化教学手段巧设问题，引导学生自主或者合作探究知识点，帮助学生有效理解与掌握英语知识点，有效培养学生探究能力。例如教学Unit 3 sunny Days，Rainy Days时，教师可利用多媒体呈现课文中的对话视频，让学生观看视频，并结合内容提出有效问题：（1）How’s the weather today？（2）What does the weather report say？……上述问题与课文内容紧密联系。学生自主或者探究解决问题后，就能够高效掌握文章具体内容，有助于提高课堂教学实效。
3.信息化教学手段突出学生主体地位。新课改深化实施，强调学生主体地位作用的发挥，培养学生自主学习能力。因此，中职英语教学实践中，教师需运用信息化教学手段，如教学软件等，调动学生英语学习积极性，发挥学生主观能动性。例如：Unit8 Life Online时，教师可在授课之前，上传学习资料到校园学习平台，引导学生结合资料开展自主学习、合作学习。首先，学习平台中呈现与“Online Shopping”有关的内容，如词汇、句子、在线购物基本步骤等，学生在预习期间，倘若要想有效解决教师问题，则需要事先预习课文，掌握课文内容，方可完成教师布置的任务。其次，教师综合考虑学生基础能力、性格爱好等，将全班学生分为若干小组，之后引导学生以小组为单位，进行合作学习。学生结合教师上传到学习平台中的各种购物场景进行模拟对话表演。如此一来，学生在授课之前，就通过有效自主学习、合作学习，习得课文基本内容，为后续课堂学习夯实了基础。
三、结语
综上所述，中职院校是教育体系的重要组成部分，在教育改革大势下，中职院校需与时俱进，融入信息化教学手段，坚持以学生為中心的教学原则，立足于英语具体教学内容，合理运用信息化教学手段，有效调动学生学习兴趣，提高中职英语教学质量，从而在真正意义上促进学生全面发展。
参考文献：
[1]马静.刍议信息化教学手段延伸中职英语课堂教学的效果[J].教育现代化，2019，6（22）：231-233.
[2]苏婷婷.信息化手段在中职英语课堂教学中的应用[J].黑龙江教育（理论与实践），2018（06）：60-61.