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【摘要】高职阶段的英语课堂教学活动当中英语专业语音教学是教学过程中的重点以及难点，而高职英语专业语音对于高职英语课程教学而言，不仅是重要的基础课程，同样直接地影响到高职阶段英语教学的实效性。本文的主要内容是分析现阶段高中英语专业语音教学存在的现状，探讨解决问题的有效策略，以期能够促进高职英语专业语音的教学效率。
【关键词】高职英语;专业语音;教学现状;对策
【作者简介】刘曦菲，承德护理职业学院。
随着社会经济的发展，素质教学得到而众多的观众，时代对于人才的需求以及要求同样发生了改变。高职院校的英语专业语音教学存在众多的问题，例如教学观念落后，教学模式传统等导致教学质量以及效率普遍低下，严重地制约了高职学生的全面发展，因此，亟须找出有效的对策改变这一现状，促进高职英语专业语音教学的可持续发展。
一、高职英语专业语音教学的现状
1.重视程度不够，教学观念落后。高职院校与其他院校相比存在一定的特殊性，前者更加注重专业技能以及实践能力的教学，因此对于英语专业语言主要偏理论化的教学活动在认识上存在一定的偏差，对于专业语音教学活动的重视程度不够，对于教学活动的投入力度不足，教学配套设备不够完善，欠缺相对应的教育教材，与此同时高职院校英语专业语音教学活动中对于长期性以及实践性等方面的教学有所欠缺。以上种种因素都使得教师对于英语专业教学活动的重视程度不够，而教学模式以及教学方式同样存在问题，对学生的英语语言运用能力的培养以及提升非常不利。与此同时，高中院校没有完善的英语评价体系，导致学生对于英语专业语音的学习不够重视，从而影响到了学习的兴趣以及积极性。
2.学生明显的个体差异。高职院校的学生在个体上存在明显的差异性，来自“五湖四海”的学生因为方言、学习基础、学习习惯等各个方面的不同，因此学习的效果便有所不同，而上述的各个因素都在一定程度上提升了英语专业语音教学的教学，与此同时，教师对于学生自身实际情况不够了解，没有开展有针对性的教学活动，进而直接的影响到了教学的效果。教师没有制定完善科学的教学计划，导致教学活动杂乱无章，没有将制定出的教学计划有效的落实，因此对于教学活动质量以及效率的提升造成了一定的影响。
3.学生英语语言运用能力低下。就目前高职英语专业语音教学的现状来看，最突出的问题便是学生英语语言运用能力的低下，因为高职院校教学重点的不同，导致学生、教师以及学校对于英语专业语音教学活动不够重视，教学活动过于形式化，重視理论知识的教授，而对于英语语言的实践教学严重的欠缺，导致一部分对于英语“难以开口”，无法灵活地运用英语语言，使教学活动与实践活动脱节，严重地影响到了高职英语专业语音教学的实效性。
二、提升高职英语专业语音教学效率的有效对策
1.转变教学理念，创新教学模式。想要提升高职英语专业语音教学的效率，首先应当从教学理念以及教学模式入手，教师应当积极主动地转变教学观念，创新以及改革教学模式，重视学生英语“开口”能力的培养以及提升，对于学生早已养成的不正确的朗读习惯应当及时地加以更正，重视语音实践训练活动的有效性，使学生在学习中掌握技能，利用技能实现高效的学习。传统教学模式对于学生学习兴趣以及学习的积极性都造成了不良的影响，因此教师在引导学生进行英语专业语音的练习以及实践的过程中，应当选择学生感兴趣的各种教学方式，充分地发挥出学生的主观能动性。教师在开展相关的教学活动时，对于教学活动的形式。内容以及相关教材资料的选择都应当充分地考虑到学生的实际情况，重视实用性、趣味性以及交际性等因素，利用电影配音、英语歌曲以及短文的趣味朗读等丰富的活动开展相应的教学活动。丰富且充满趣味性的教学活动不仅能够实现既定的教学目标，同时能够促进课堂教学气氛的活跃。
2.教学情境的创设，沟通平台的实效性。对于高职英语专业语音教学活动而言，教学情境的创设是至关重要的，而教学环境也同样重要。创设贴合实际的教学情境，营造轻松有趣的教学环境，促进教学活动效率的不断提升。高职英语专业语音教学活动中重要的内容是针对学生发音上的错误以及语音习惯上的错误，对于这方面的教学活动一直都存在一定的问题，教师当堂指出学生的错误会对学生的学习积极性以及自信心造成了一定的影响，此外学生因为自身口语能力较低，害怕暴露“缺陷”，因此不会积极主动地分享以及投入教学活动，以上的种种因素都造成了一定的恶性循环。对于这一问题教师应当重视，尽可能地避免当中指出学生的错误，结合教学实际创设出有效的教学情境，让学生能够在教学情境中进行学习，营造出轻松的教学氛围，使学生能够卸下心防，减少顾虑，全身心地投入到教学活动当中。对于学生应当采取鼓励教育，对于学生的进步与出色的表现应当及时地肯定，引导学生利用分组学习的方式掌握协同合作的能力，促进教学活动效率的提升。
三、结束语
综上所述，高职英语专业语音教学应当重视实用性、趣味性以及和交际性。转变教学理念，创新教学模式，重视教学氛围以及教学情境的创设，利用多种手段促进高职英语语音教学效率的提升。
参考文献：
[1]张晓华.合理运用多媒体技术提高初中英语课堂教学效果探讨[J].中国校外教育，2016（27）：168-168.
【关键词】高职英语;专业语音;教学现状;对策
【作者简介】刘曦菲，承德护理职业学院。
随着社会经济的发展，素质教学得到而众多的观众，时代对于人才的需求以及要求同样发生了改变。高职院校的英语专业语音教学存在众多的问题，例如教学观念落后，教学模式传统等导致教学质量以及效率普遍低下，严重地制约了高职学生的全面发展，因此，亟须找出有效的对策改变这一现状，促进高职英语专业语音教学的可持续发展。
一、高职英语专业语音教学的现状
1.重视程度不够，教学观念落后。高职院校与其他院校相比存在一定的特殊性，前者更加注重专业技能以及实践能力的教学，因此对于英语专业语言主要偏理论化的教学活动在认识上存在一定的偏差，对于专业语音教学活动的重视程度不够，对于教学活动的投入力度不足，教学配套设备不够完善，欠缺相对应的教育教材，与此同时高职院校英语专业语音教学活动中对于长期性以及实践性等方面的教学有所欠缺。以上种种因素都使得教师对于英语专业教学活动的重视程度不够，而教学模式以及教学方式同样存在问题，对学生的英语语言运用能力的培养以及提升非常不利。与此同时，高中院校没有完善的英语评价体系，导致学生对于英语专业语音的学习不够重视，从而影响到了学习的兴趣以及积极性。
2.学生明显的个体差异。高职院校的学生在个体上存在明显的差异性，来自“五湖四海”的学生因为方言、学习基础、学习习惯等各个方面的不同，因此学习的效果便有所不同，而上述的各个因素都在一定程度上提升了英语专业语音教学的教学，与此同时，教师对于学生自身实际情况不够了解，没有开展有针对性的教学活动，进而直接的影响到了教学的效果。教师没有制定完善科学的教学计划，导致教学活动杂乱无章，没有将制定出的教学计划有效的落实，因此对于教学活动质量以及效率的提升造成了一定的影响。
3.学生英语语言运用能力低下。就目前高职英语专业语音教学的现状来看，最突出的问题便是学生英语语言运用能力的低下，因为高职院校教学重点的不同，导致学生、教师以及学校对于英语专业语音教学活动不够重视，教学活动过于形式化，重視理论知识的教授，而对于英语语言的实践教学严重的欠缺，导致一部分对于英语“难以开口”，无法灵活地运用英语语言，使教学活动与实践活动脱节，严重地影响到了高职英语专业语音教学的实效性。
二、提升高职英语专业语音教学效率的有效对策
1.转变教学理念，创新教学模式。想要提升高职英语专业语音教学的效率，首先应当从教学理念以及教学模式入手，教师应当积极主动地转变教学观念，创新以及改革教学模式，重视学生英语“开口”能力的培养以及提升，对于学生早已养成的不正确的朗读习惯应当及时地加以更正，重视语音实践训练活动的有效性，使学生在学习中掌握技能，利用技能实现高效的学习。传统教学模式对于学生学习兴趣以及学习的积极性都造成了不良的影响，因此教师在引导学生进行英语专业语音的练习以及实践的过程中，应当选择学生感兴趣的各种教学方式，充分地发挥出学生的主观能动性。教师在开展相关的教学活动时，对于教学活动的形式。内容以及相关教材资料的选择都应当充分地考虑到学生的实际情况，重视实用性、趣味性以及交际性等因素，利用电影配音、英语歌曲以及短文的趣味朗读等丰富的活动开展相应的教学活动。丰富且充满趣味性的教学活动不仅能够实现既定的教学目标，同时能够促进课堂教学气氛的活跃。
2.教学情境的创设，沟通平台的实效性。对于高职英语专业语音教学活动而言，教学情境的创设是至关重要的，而教学环境也同样重要。创设贴合实际的教学情境，营造轻松有趣的教学环境，促进教学活动效率的不断提升。高职英语专业语音教学活动中重要的内容是针对学生发音上的错误以及语音习惯上的错误，对于这方面的教学活动一直都存在一定的问题，教师当堂指出学生的错误会对学生的学习积极性以及自信心造成了一定的影响，此外学生因为自身口语能力较低，害怕暴露“缺陷”，因此不会积极主动地分享以及投入教学活动，以上的种种因素都造成了一定的恶性循环。对于这一问题教师应当重视，尽可能地避免当中指出学生的错误，结合教学实际创设出有效的教学情境，让学生能够在教学情境中进行学习，营造出轻松的教学氛围，使学生能够卸下心防，减少顾虑，全身心地投入到教学活动当中。对于学生应当采取鼓励教育，对于学生的进步与出色的表现应当及时地肯定，引导学生利用分组学习的方式掌握协同合作的能力，促进教学活动效率的提升。
三、结束语
综上所述，高职英语专业语音教学应当重视实用性、趣味性以及和交际性。转变教学理念，创新教学模式，重视教学氛围以及教学情境的创设，利用多种手段促进高职英语语音教学效率的提升。
参考文献：
[1]张晓华.合理运用多媒体技术提高初中英语课堂教学效果探讨[J].中国校外教育，2016（27）：168-168.